秋天的雨段落教案设计.doc

秋天的雨 第二自然段 教学设计（一）快速默读第二自然段，找出第二自然段是围绕着哪句话写的。过渡语：秋天的雨为我们打开了秋天的大门，现在让我们走进秋天去欣赏美丽的秋色吧。请同学们自由朗读第二自然段，找出第二自然段是围绕着哪句话写的，并且用横线划出来。（2） 学生汇报，课件出示。1、 学生汇报。2、 课件出示：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。3、 齐读。（3） 再读课文。过渡语：现在请同学快速地默读第二自然段，看看秋雨都把什么颜色给了谁。1、 课件出示默读要求：默读要求：1、快速默读第二自然段，思考秋雨的颜料都有哪些颜色，用“”标出表示颜色的词语。2、秋天的雨把这些颜色都给了谁，用“”标出。2、 学生自读，并汇报预设：秋雨的颜料有黄色、红色、橙红色、金黄色，分别给了银杏树、枫叶、田野、果树、菊花。（四）细读课文，品出一个“五彩缤纷”的秋天1、指名回答。（1）课件出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。1）读一读指名读过渡语：你这样一读，我就感觉自己是那一片银杏叶了，我扇哪扇哪，扇走了天天的炎热，同学们，看！课件出示图片引导语：黄色的银杏叶在秋雨中扇动着。谁愿意再来读读。老师听出来了，你已经把自己当成了银杏叶，真美，老师喜欢你。2） 填一填过渡语：我们一起来填一填。课件出示：你看，它把（黄色）给了银杏树。引导语：秋天的雨把（黄色）给了（银杏树）。课件：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像（小扇子）。引导语：黄黄的叶子像（小扇子）。这里把什么比作了什么？为什么要这么比喻呢？课件：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像（一把把）小扇子，（扇哪扇哪），扇走了（夏天的炎热）。引导语：谁来说说，这三句话你最喜欢哪句，为什么。过渡语：秋天的雨把黄色给了银杏树，银杏叶的颜色美，它的形状美，它在秋风中摆动的样子更美。比喻句能帮助我们把景物描写更加生动。3） 齐读过渡语：我们一起再来读读这个句子。（2） 课件出示：它把（红色）给了枫树，红红的枫叶像（一枚枚邮票），（飘哇飘哇），邮来了（秋天的凉爽）。过渡语：秋雨还把红色给了枫树，一片片枫叶变得更红了，我们一起来看看。1） 填一填（齐读）2） 感悟写法。过渡语：这一句也是（比喻句），把（枫叶）比作（一枚枚邮票），把枫叶写得也非常地美丽。3） 读一读指名读过渡语：谁能用朗读，让老师看到枫叶飘落的画面，让我想象到枫树原来是这个样子。你读“飘哇飘哇”的时候都想飘起来了，真好！谁再来。你的朗读让老师感觉自己好像就是枫叶，好像要飘起来，舞起来了。联系诗句引导语：读了这句你能想到同样是描写枫叶飘零的诗吗？（课件出示古诗山行，并齐读：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）齐读句子（3） 课件出示：（金黄色）是给田野的，看，田野像（金色的海洋）。（橙红色）是给果树的，橘子、柿子（你挤我碰），（争着）要人们摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，（紫红的）、（淡黄色）、（雪白的）美丽的菊花在秋雨里（频频点头）。1） 田野问：秋天的雨还把金黄色给了田野，田野是一番什么景色呢？你好像看到什么了？（预设：田野像金色的海洋；无边无际的庄家丰收了，感受到了丰收的喜悦）2） 果园问：秋雨把橙红色给了果树，果园里会是怎样一幅热闹的景象呢？（预设：橘子、柿子你挤我碰，争着要人们摘）谈感受引导语：读了这句话，谈谈你的感受。这句话中的哪个词语让你感受最深，为什么？（预设：你挤我碰）问：大家你挤我，我碰你，可是橘子和柿子真的会你挤我碰吗？（拟人句）（预设：把果子当人写了，你挤我碰还说明了果园里果子很多，感受到了丰收的喜悦）齐读，读出你挤我碰的感觉。小结：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在说（丰收了，丰收了），橘子、柿子你挤我碰，也在枝头上报告着好消息，是什么？一起说。（丰收了，丰收了）。3） 菊花过渡语：秋天的雨还把更多的颜色给了菊花仙子，有什么颜色呀？齐答（紫红的、淡黄的、雪白的）引导语：你看，菊花仙子变得更加美丽了。课件出示图片找出拟人句。引导语：这里也有一句拟人句，找到了吗？一起读。（3）课件出示：黄色 黄黄的红色 红红的金黄色 金色的橙红色 紫红的 淡黄的 雪白的1） 齐读过渡语：刚刚同学们找出了这么多表示颜色的词语，一起来读读。2） 理解“五彩缤纷”引导语：秋雨的颜色真是多呀！文中是用哪个词语来形容？那现在请你来说说它的意思。（除了查字典，我们还能联系文章来理解词语的意思）（4） 写一写，说一说（5） 过渡语：秋天的雨，有一个五彩缤纷的颜料，可真是画家！假如现在你就是这位小画家，你会把颜色给谁呢？1） 课件出示：我把 给了 ， 像 。2） 汇报提示语：秋雨