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文档简介

数的运算教学设计知识课题：整理和复习教学目标：1、巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。2、使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。教学重点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。教学难点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。 学情简析与常见问题：学情：本课是在学生学习了两位数乘两位数的基础上，进行的一次整理和复习课，学生对计算的方法基本已经掌握，能正确计算两位数乘两位数的乘法。但是，由于长期的定式思维影响，孩子们不太能主动的去思考，更不用说学会质疑和思辨。常见问题： 思辨能力的培养并非在一朝一夕之间形成的，这是长时间的有意识的培养和引导才能达到的。而学生最常见的就是在课堂上“没有问题”，提不出问题，没有意识和勇气将自己的思考和想法拿出来与大家分享和交流。教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码1.、复习和整理让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，教师指导并归纳，总结在黑板上。 学生看书。理解本单元所学的知识。2.二、复习口算乘法计算。2060 9030 8080 152070030 8040 5070 40020学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。教师总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.学生练习。进一步掌握乘法的口算方法。3.复习乘法笔算让学生看教材第 页的第1、第2题，给学生充足的时间，引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。通过这两道题的练习，引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。学生看懂题意后在进行解答。进一步提高学生利用所学知识解决一些生活中的实际问题，提高学生的解题能力。4.巩固练习1、直接写出得数。4072= 600300= 3023= 1320=5330= 20700= 10070= 2240=2320= 8090= 5020= 6070=2、笔算。5829 6713 4754 31142413 3311 6528 52363、解决问题。（1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？（3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？ (4) 一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？4、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立。新 课 标 第 一 网3=1 6=
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