小学音乐二年级《开学第一课》.doc

课题阿里里课时1授课日期教学目标1、能学会演唱歌曲阿里里。2、在聆听民乐合奏阿细跳月时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动。教学重点1、学唱歌曲阿里里。2、听阿细跳月。教学难点感受乐曲的不同节奏。教具学具电子琴、卡纸学情分析这是第一次和学生见面，学生对新老师有一定的好奇心和期待，用节奏游戏的方式和同学们问好，拉近学生距离，再带学生游玩美丽的云南，了解纳西族的音乐文化，让学生在看、听、玩中参与学习。教 学 流 程备注一、组织教学师生音乐问好。一、组织教学1、师生问好。1 2 3 4 5 6 6 6 5 5 5 5 4 3 2 1同学 们 好 老师 好，老师 好， 熊老 师你 好！2、老师自我介绍师：同学们好，很高兴能成为你们班的音乐老师，我叫 熊露 铃，我叫熊露 铃。你能向我这样介绍下你自己吗？请生模仿老师用拍节奏的方式介绍自己，要是中间有停顿就请学生摆个造型，再继续下一位。二、学唱歌曲阿里里1.导入。今天由老师当导游，带领同学们去云南的纳西族做客，你们愿意吗？（生：愿意）2.你们听，纳西族的小朋友用歌声在迎接我们呢？3.师放范唱带，学生听赏。师：纳西族小朋友唱得好不好听？你听出了哪一些歌词？（引导学生说出“阿里里”。）师：真聪明，“阿里里”是纳西族民歌中最具特色的歌曲衬词。讲解“撒小秧”的意思。4.师再次放录音，学生跟唱。学唱阿里里。你们看看能不能跟纳西族小朋友学上一、二句。你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。生互相交流学习成果，学会的当小老师进行歌曲教唱。集体随乐演唱阿里里。5.为歌曲进行身势伴奏。（1）师示范，边唱边用身势伴奏。（注意强弱的变化）（2）师弹琴伴奏，学生边唱边用身势伴奏。（3）师引导学生体会歌曲情绪。（情绪优美活泼，速度中速稍快）6.用欢快活泼的声音演唱阿里里，并用固定节奏为歌曲进行伴奏。7.参与表现。三、节奏接龙游戏彝家娃娃真快乐（1）师弹琴，生听音乐击固定节奏。（2）师生接龙。（3）游戏：将学生分成四个组，随音乐接龙，看看哪组接得既准确又流畅。四、课堂小结今天，我们感受到了纳西族小朋友的热情好客，希望你们能跟他们成为好朋友，现在全体起立用身势伴奏唱阿里里，告别纳西族小朋友吧。板书设计阿里里教学后记课题阿细跳月课时2授课日期教学目标1、通过欣赏民乐合奏阿细跳月，感受旋律主题。2、感受乐曲欢快热烈的情绪，学习彝族“跳月”的基本动作。教学重点能专注地聆听音乐，体验、感受我国西南少数民族音乐的魅力，增强对少数民族音乐的喜爱教学难点学习用动作、打击乐器或自己的其他方式表达对音乐的感受教具学具电子琴、打击乐器学情分析阿细跳月是流行于彝族人中的一首舞歌，全曲以第一小节为主题，每个乐句只有细小的变化。旋律活泼、跳跃、生动，富有鲜明的民族特色。连一连，唱一唱是一个综合性的音乐游戏，意在用游戏的方式来复习所学过的西南少数民歌，巩固对西南少数民族音乐风格特点的认识。教 学 流 程备注一、组织教学：学生听音乐随教师做律动进入教室。（播放爱我中华）二、导入新课1、师：同学们，你们知道老师刚才播放的这首歌曲叫什么名字吗？（生回答。）师：对，这首歌曲叫爱我中华。不知道你们注没注意听，歌中唱了些什么？（生回答。）师：“五十六个星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”。同学们都知道，我国是一个幅员辽阔、民族众多的国家。你们都知道哪些少数民族？（生回答。）师：同学们知道这么多。（出示字“彝”）你们认识这个字吗？它念“yi”。 谁知道彝族主要分布在我国的哪些省？（出示地图：彝族主要分布在我国的西南部，云南、四川、贵州、广西等省区，现有人口657万多，其中云南最多，有405万多人。） 彝族最隆重的传统节日是什么？（“火把节”）每年的农历六月二十六日，彝族人便会身着盛装，（出示图片）白天在一起搞一些庆祝活动，（如：摔跤、赛马、斗牛、斗羊等）夜晚围在一堆火周围，唱歌、跳舞。你们想不想到那里去看看？（想。）那我们就出发吧！听，彝族人民演奏着优美的曲调欢迎我们来了三、欣赏阿细跳月1初听乐曲。2师：刚才我们听到的乐曲叫什么呢？（出示题目）3讲述“阿细跳月”的由来。师：据说“阿细跳月”还流传着一个故事呢。 传说在很早的时候，阿细人住的地方发生了一场山火，大炎烧了九天九夜，阿细人打了九天九夜还打不灭火，地面被大火烧得滚汤，打火的就不断地换着脚，或单只跳着打，大火终于扑灭了。为了庆祝胜利，大家吹笛子、弹起三弦、拍着巴掌、摹仿打火时的样子，换着脚跳舞。那笛子的声音，意思是“快点来啊快点来！”三弦的声音意思是：“前进！前进！”“打火！打火！”。对这种舞蹈，阿细只简单地说：“跳”。“阿细跳月”是汉人看了以后给起的名字，以后便慢慢流传开了。 你们想不想看看这个舞蹈哇？（想）4、教师演示舞蹈基本动作。（学生跟学）创作题材一：师：在美丽的月色下，星星出来了，让我们一起来呼唤它把按“ X X X X X 0 0 ”的基本节奏型来创作、变化月亮 出来 了 嘿 嘿 （学生边填词边走三步两跳）5、学跳“跳月”基本舞步： 三步停两拍，向前抬脚，同时拍手和原地跳转 （即换脚跳三步，空中蹬脚两下，形成五拍组合的基本舞步） 6、随着音乐伴奏一起手拉手来完成“阿西跳月“7、师：这首乐曲表现了什么样的情绪？（欢快、活泼）师：下面，你再听听，这首乐曲是由哪些乐器演奏的？8、复听，回答问题。师：同学们说的对不对呢？让我们来看正确答案。（放大屏幕，出示乐器图）9、 再听音乐，学生随着音乐节奏拍手 （四）、乐曲拓展1、师：我们小朋友也用打击乐器为乐曲伴奏好不好？（好）让学生自行选择合适的打击乐器伴奏 X X X X X 0 0学生先自行选择，师再来做调整2、师生共同演奏。3、师：同学们，这首乐曲好听吗？（好听）那么，咱们就一起唱唱吧！（出示乐谱旋律线）4、教师范唱。5、学生学唱。（三遍）6、师：彝族的小朋友们邀请我们一起去参加 火晚会，你们去不去啊？（去）7、师生放音乐共舞。（即兴创