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文档简介

课题 第 几集体备课 个案补充【教学内容】 课本第20页内容，完成第23页的第1、2题。【教学目标】1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。【教学方法】五环节教学法【重点难点】 重点：理解序数含义。 难点：会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。【教具准备】 实物投影仪【教学过程】一、创设情境 1、师生交流 今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第18页的图画。 动物园的售票处，井然有序的排队买票。师问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方？二、探究新知1、初步感知 师问： （1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？ （2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位呢？ （3）你是怎么知道阿姨排在第1的？ （4）教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。2、感知基数与序数 （1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？ （2）动画展示：穿紫色衣服的阿姨已经走了，后面的依次上前。 问：有几个人在排队？这时谁排第4？小朋友排第几？警察阿姨呢？3、进一步体会基数、序数的含义 （1）请几位同学上讲台 先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？ （2）分小组做排队游戏。三、反馈交流1、投影出示：5只小鸟 把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几”的例子： 先4人小组互相说，然后向全班汇报。四、巩固练习 1、第20页“做一做”的第1题。2、第2
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