民族小学办学情况汇报[范本]

民族小学办学情况汇报 *民族小学是1982年复办的一所全寄宿制小学。学校是以全县农村*族儿童为主要服务对象，以探索发展民族教育的途径与方法，加快培养自治县少数民族人才为宗旨。为满足广大*族群众送子女到民族小学就读的强烈需求，县委县政府于2016年做出扩建民族小学的决定，2016年8月完成了教学区、运动区的扩建，并投入使用，学校占地面积达到36000多平方米，开设四至六年级30个教学班，在校生1300多人，使*区超过三分之一的学生到民族小学享受优质教育。 一、打造团队精神，共同办好全寄宿制学校 为了让学生进得来，留得住，学得好，民族小学非常重视学生的生活管理和习惯养成。一直以来，学校坚持教师24小时轮流值周制度。 1.师生齐参与的值周管理模式 考虑到寄宿制学生年纪小，在校的时间长。要让学生学习好，首先要让他们生活好，学校把寄宿生生活管理作为首要工作来抓，在培养教师管理和服务意识的同时。把全体教师分成九大值周组，由学校领导担任值周组组长，协调值周工作。学生生活管理由各值周组轮流全权负责管理。 同时建立学生卫生、纪律、文明、两操监督岗、总值日生等学生自我服务，自我管理体系。让有组织能力，有责任心的学生协助，并成为值周教师得力的小助手。培养学生主人翁责任感，促进师生的和谐发展。领导、教师管理和学生自我管理相结合，同心协力参与学生寄宿生活管理，确保宿舍卫生清洁，内务摆放整齐有序，达到“九个一条线”。使寄宿生生活有序，促使学生良好习惯的养成。 2.值周分块包干管理，责任到人，协调有序 为了把学生生活管理工作做细，做实，从学生生活细节入手，着力抓好学生养成教育，帮助学生养成良好的行为习惯，确保学生过好每一天。我们制定值周组工作统一指令，统一规范值周组工作要求。发挥教师管理团队和学生服务团队的作用。把整个校园分成6块值班管理区域，确保中午、傍晚、晚上等课余时间，处处有人管理，并安排至少有3位教师带领学生服务管理队伍流动检查巡逻，护送学生看病等，做到24小时定点值班，相互协作，在合作中培养团队精神。班主任每天早上、中午上课前到宿舍探望学生，协助管理。周末全体教师回校组织学生开展各种有益的活动。教师们既当老师，又做父母，无微不至地关心照顾学生的生活和学习，充实学生课余生活，让学生感觉到家的温暖。 3.坚持每周一布置，每天一小结，每周一总结的工作方法，关注学生生活细节 各值周组根据学校的工作安排，结合学生出现的学习、卫生、纪律、思想变化等养成教育问题，坚持利用星期一升旗仪式后进行国旗下讲话，针对性的提出一周工作要求及目标。每天课间操对学生生活情况进行小结，并颁发宿舍、班级卫生流动红旗。在星期五课间操时间集中师生对一周工作进行总结，提出相应的要求。值周组工作交接时，要求将需持续加强教育或整改的工作，记在值周日记中，让下一值周组继续跟进，使各值周组目标一致，工作流畅，有延续性，共同抓好学生的生活与学习工作。 二、走特色发展之路，提高办学内涵 学校以“传承*族传统艺术，办好民族寄宿制学校”为目标，多年来，在上级领导的重视和支持下，在凸显学校的民族艺术特色方面做了许多工作。 学校在抓好常规教学的同时，创造条件开设*族传统艺术校本课程，将*族传统的艺术刺绣、唱*歌、跳长鼓舞和花鼓舞、民族体育纳入学校艺术教育教学计划，进行统一规划安排，全面落实，开齐开足艺术类课程。将*族歌舞、刺绣列为参加比赛和考核项目，要求每一位学生至少要掌握唱*歌、跳长鼓舞、刺绣等其中一门*族传统技艺。在艺术教育过程中还进行了明确的分工，健全了各种活动制度，规范了艺术教育活动的正常开展。 学校鼓励艺术教师把*族传统艺术教育渗透到美术、音乐等学科的教学中。通过对*族传统艺术的学习，继承和发扬传统优秀的民族文化，激发了学生民族自尊心，培养学生对民族文化、民间艺术的兴趣、情感和审美能力，增强了民族自豪感。同时，丰富了学生的学习资源，锻炼了学生的动手能力，促进学生全面发展。使学生在现代文化的氛围中逐渐吸取民间文化的精髓。 2016年，学校科研课题排*刺绣教学研究获清远市二等奖，成为*县学校开设传统艺术校本课程的先行者，成为“同心同根香港学生国民教育薪火相传”系列活动学生定点交流学校。近三年，香港李宝椿联合世界书院、美国阿肯色州立大学、新加坡、港澳、暨南大学（400多位来自60多个国家和地区留学生）、广州等五十多间学校师生或团体到校开展交流活动。 一直以来，学校积极开展长鼓舞、花鼓舞、*族音乐、*族刺绣、民族体育等一系列的传统艺术活动。通过多种途径提供学生锻炼学习的机会，设立科技创新组，开展一系列比赛活动，如“中华颂、经典颂”“光辉的旗帜”“*族特色自创画” “刺绣” 等竞赛。通过不同的途径、不同的角度展示学生自信、乐观的精神风貌。 此外学校还开展丰富多彩的第二课堂活动，开设传统艺术兴趣小组：如长鼓舞、花鼓舞、排*刺绣、*族歌谣、*族艺术体操与民族体育等。传统艺术兴趣小组活动中有计划、有时间、有措施、有师资、有制度、有成效，学生参与各类艺术活动率达90%。 为了给学生提供一个展示艺术才华的舞台，每学年举行一次全校性的艺术节，在艺术节展演期间，舞蹈、书画、刺绣等各类比赛更是精彩纷呈。传统艺术兴趣小组的开展为我校培养了大批的特长生，在教师的精心指导下，使学生的技能得到了锻炼，情感得到陶冶，特长得到了展示。不仅拓展了学生发展空间，同时为陶冶情操、促进各学科协调发展都起到积极的作用。 三、以人为本，打造高效课堂 我校以“以人为本”为基本理念，进行教学改革，致力于打造高效课堂。 1.加强校本培训，更新观念，为实施课堂教学改革打好基础。 为切实贯彻落实“以人为本”的教育理念，实现高效课堂。我校认真组织教师学习，更新观念，实施课堂教学改革。学校通过派教师参加生本教育理念学习，邀请河北邯郸生本指导团队及郭思乐教授到我校指导课堂教学，与专家教师共同探讨教学思路，举行生本教育经验交流会，分享生本教育中的经验和做法，让教师们深入了解生本教育理念，借鉴生本教育理念，进行课堂教学改革，促进教学内涵的发展。派教师到民族初级中学参加香港杨景辉先生“如何做一名幸福的教师”讲座，帮助教师在实施“启发潜能教育”教育中从环境布置等低层次活动向如何在教育中落实“尊重、信任、关怀”学生、培养学生乐观向上等“以人文本”的更高层次转变，并积极学习昌乐二中“271”高效课堂理念，改变教师的教育思想和教育理念，提高全校教师教科研业务水平和教师的教学水平。 2.以“以人文本”为理念、“高效课堂”为中心开展教研活动。 在教学的过程中，要求教师彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的教法，倡导“以人文本”的理念及“不惟模式惟高效”的教学改革。即在教学中，要处处注重以人为本，不但要关注学生的学习成绩，更要关注学生的学习过程，注重学生学习兴趣、良好学习习惯的培养；而在课堂教学中，要求教师根据自身和学生实际以及不同的教学内容采取最合适的教学模式，提出“最适合自己的教学模式就是最好的模式，学生最感兴趣的课堂就是最成功的课堂。”灌输“不惟模式惟高效”的理念，在课堂中永远追求的是使学生有效的学习，获得有效的发展。各教研组在教导处的领导下，积极开展教学研究。学校要求所有的公开课都要渗入以人为本的理念和构建高效课堂理念。 在全体教职工的共同努力下，学校不断健全内部管理制度，提升学校办学水平。近几年，学校先后获得广东省中小学校本培训示范学校、广东省安全文明校园、广东省体育特色学校、广东省知识产权试点学校、广东省特级综合档案管理先进单位、全国特色学校等等集体荣誉；获得“全国特色教育先进工作者”“全国特色教育优秀教师”“广东省山村优秀教师”“宋庆龄奖学金”“广东省十佳少先队员”等二十多项省级以上个人荣誉；先后接待了全国人大民族委员会主任马启智、省人大主任欧广源等国家、省、市、县领导100多人次；共吸引了来自美国阿肯色州州立大学、香港李保椿联合世界书院、暨南大学等来自美国、新加坡、香港和内地的60多间学校、团体及近80多个国家的师生代表及各界代表到我校交流，使*族传统艺术的传承走向世界。现已成为*县展示民族教育的窗口学校，