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文档简介

20.3 课题学习 体质健康测试中的数据分析 知识与技能：（1）了解设计图表的方法和基本要素 (2) 了解数据的收集与处理的方法 （3）掌握调查报告的撰写要求过程与方法：经历社会调查活动，了解调查报告的基本要素和数据来源。教学重点：数据的收集与处理方法教学难点：统计表设计的合理性与科学性教学与互动设计（一） 创设情境，导入新课 导语一：设计一个对自己家庭日常生活收支状况的调查活动，并对家庭未来支出提出合理化的建议这些都要求我们掌握调查的方法，正确运用统计的有关知识科学的进行，那么什么是一份完整的调查，怎样进行科学的数据分析？ 导语二：我们需要了解每个中学生每个月的零用钱的花费情况，你认为对不同地区的中学生所作的调查结果会一样吗？（二） 合作交流，解读探究 活动1问题：（1）中学生体质健康登记表中对学生哪几方面的体质进行了测试？你收集到那几个方面的信息？ （2）原始数据能清晰的反映出本校八年级全体同学的体质健康状况吗？ 活动2问题：（1）描述数据可以用哪几种统计图？各有什么特点？ （2）如何选取恰当的方法描述已整理的数据？ 活动2问题：（1）由原始数据或统计图表计算各组数据的平均数，中位数，众数，极差，方差是多少？ （2）从这些数据中你能得到什么结论？ 活动4撰写调查报告提出问题（1） 观察调查报告，调查报告有几部分构成？（2） 需要统计分析的是哪一部分？请将相关数据填入表格。（3） 通过调查报告中的数据分析，你得出了什么调查报告？有什么合理化的建议？ 活动5问题：（1）在本次活动中你是如何开展调查的？请作简单的介绍。 （2）统计分析时，你在数据的处理中发现了什么规律？获得了哪些调查结论？ （3）通过调查分析，请谈谈你有什么感受。 （4）各小组的调查结论有没有共性，说明了说明？（三）应用迁移，巩固提高（四）总结反思，拓展升华总结：本节学习的数学知识与方法是统计的基本过程，（1）收集数据 （2）整理数据 （3）描述数据 （4）分析数据 （5）撰写调查报告 （6）交流反思反思：（1）通过本节课的学习，你经历了统计活动中的哪几个环节？每一个环节你学到了什么？ （2）该统计调查对你的生活学习有什么指导意义？ （3）通过这次体质健康调查，你受到了什么启示？目标内容调查的问题是本班同学的每分钟脉搏次数和心脏跳动次数调查的对象是本组同学选用的调查方法是实际测量本组同学的每分钟脉搏次数和心脏跳动次数组员赵 钱孙李周脉搏心跳平均数中位数众数方差估计本组同学的每分钟心脏跳动次数查资料：一个正常人每分钟脉搏次数和心脏跳动次数将你们的
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