二年级上册第一单元教案5.doc

汇龙小学二年级数学学科教案第 一单元 课题：求比一个数多几或少几的数是多少的实际问题 第 5 教时 总第 5 个教案 执教者： 顾凯旋 思考与调整：教学内容:书P8例4及想想做做15题教学目标：1.通过实践操作，理解并掌握“求比一个数多几或少几的数是多少的实际问题”的数量关系，并能正确列式解答。 2.经历操作过程，形成自信表述思考问题的过程与方法，在解决问题的过程中培养初步的推理能力。 3.充分展示学生的思考过程，培养学生的观察概括能力。教学重点：分析理解“求比一个数多几或少几的数是多少的实际问题”的数量关系。教学难点：体验“多几”和“少几”的含义，形成概括性认识。课前准备：小圆片、光盘、课件。教学过程：学情预判：本节课主要是通过生活情境，引导学生学习用减法解决“求一个数比另一个数多（或少）几”的问题，这是学生第一次学习解决这类问题，是在学生已经掌握两个数同样多、大于、小于、比较一些实物的多少以及比较两个数大小的初步知识上学习的。虽然部分学生已经能够自主提出并解决本节课的问题，但由于学生的个体差异性，多数学生在认识解决问题的本质上还是比较模糊。 一、情境引入： 1.猜一猜：猜猜谁跳得多：小红跳了15下，小明比小红多跳5下，（ ）跳得多。小红跳了15下，小方比小红少跳3下，（ ）跳得多。小强跳了23下，小平比小强少跳8下，（ ）跳得多。小强跳了23下，小刚比小强多跳7下，（ ）跳得多。2.引入课题：今天这节课我们将继续研究学习“求比一个数多几或少几的数是多少的” 实际问题。 二、探究交流：1.出示情景图：小英：我做了11朵花。小华：我比小英多做3朵。小平：我比小英少做3朵。（1）讨论一：根据图中的条件，你能提出什么问题？（2）全班交流：（结合学生的回答，教师相机出示出以下的问题。）思考与调整：谁做的花最多？谁做的花最少？小华做了多少朵？小平做了多少朵？ 2.讨论研究“多几”的问题。小华做了多少朵？（1）先独立操作，再在学习小组内说一说，你是怎样想的？操作提示：先摆小英做的还是先摆小华做的?怎样摆出小华比小英多做3朵?（2）集体交流：摆小华做的朵数时，我先摆出和小英（ ）的11个，再摆出比小英（ ）的3个圆片。摆一摆，我得出了小华做多少朵的计算方法是：小华做花的朵数可以看成（ ）朵和（ ）朵合起来的。得出用“11+3=14”计算小华做花的朵数。（3）根据题中的信息，你能判断出小华做了14朵这个结果是否正确吗？让学生充分说出自己判断正确的理由，从而要求学生养成解答完题目，自己反思的习惯。3. 讨论研究“少几”的问题。（1）独立摆一摆圆片，然后在小组里说一说你是怎样想的？小平做了多少朵可以怎样列式计算？（2）全班交流：交流中追问：你是怎样摆出小平比小英少3朵的？ 怎么得出小平做的朵数的？ 你觉得小平做了8朵，这个结果正确吗？为什么？4.练一练：（想想做做1）（1）学生独立画一画，再解答。（2）交流展示：你是怎样画三角形的？三角形有（ ）个。列式是（ ）。 你是怎样画正方形的？正方形有（ ）个。列式是（ ）。 5.小结： 通过研究学习，你能概括出“求比一个数多几的数”都可以用什么方法计算？“求比一个数少几的数”呢？ 三、反馈完善：1.想想做做2.学生独立解答后，指名上台展示：说清是如何看懂线段图的？怎样求出松树有多少棵？2.想想做做3、4学生独立解答完两题后，小组内交流。思考与调整：在交流中说清刘芳走了多少格你是怎计算的？理由是什么？ 灰兔拔了多少个你是怎计算的？理由是什么？3.想想做做5 学生独立思考后交流。你是怎样求出小玉浇了多少盆的？学生中可能出现：36+440（盆） 361224（盆）让学生进行讨论交流，说清为什么要+4？为什