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文档简介

信教材分析教学目标重难点参考教案个人教案第一课时一、情景引入1.你会写信吗？你给谁写过信呢？2.有一个小朋友他刚学会了写信，心里特别高兴，你们想知道他给谁写信了吗？学习信。二、自学文本学生借助拼音自由读课文。读准字音，读通顺句子。三、交流研讨1.同桌或小组合作，解决不认识字的读音。2.自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。3.教师检查读课文，比一比看哪个小组读的最好。4.教师检查读生字的情况。并让学生用喜欢的词语练习说话。四、质疑答疑自学后可能提出的问题：不理解的词语：黄昏，回巢，教师抛给学生的问题：什么是绵绵的细雨？五、二轮自学大声朗读课文，想一想“我”都给谁写信了？六、质疑答疑学生可能提出问题：大自然怎么回答呢？教师抛给学生的问题：大自然美的回答是什么？七、专项训练读熟练课文，读自己喜欢的段，想一想读懂了吗？八、综合训练自己尝试着把拼音盖上，读一读文章。九、课堂小节：说一说本堂课你的收获？第二课时一、情景引入接着学习信。二、自学文本范读课文，文中的我都替谁给谁写信了？ 边听边用笔勾画出来。（替小鸟给妈妈写，替花朵给蜜蜂写，替大海给小船写，替云给云写，替树给树写；给自己写）。1.你最喜欢他替谁写的信？ （学生发言）。你喜欢哪节就大声地把它读出来，边读想一想：信里都写了些什么？ 三、交流研讨预设A.小鸟（1）你愿意做这只小鸟吗？你会对妈妈说些什么？（2）（齐读）B.花朵（1）什么是“姹紫嫣红”？ 学生发言（2）你看到了什么？想说点什么吗？（3）你喜欢这花的海洋吗？这就是姹紫嫣红。假如你是只小蜜蜂，看到这花的海洋，会怎样？（4）齐读。C.大海（1）“风平浪静”是什么样？（2）什么风平浪静要告诉小船？D.云、树（1）替云给云写，为什么要替云给云写？云给云怎么写？（2）云变成春雨要去干什么？（3）替树给树写，替树给树怎么写？连成森林有什么好处吗？四、质疑答疑1.再读读课文，“我”一共写了多少封信？（一封封，许多）2.假如你就是作者，你还会给谁写？3.作者为什么能写出这么多这么好的信？你能从文中找到答案吗？（用纸和笔，用手和心）4.我们可以用纸和笔，用手，但是怎么用心呢？（耐心、细心、恒心、爱心）五、课堂小结你喜欢这个孩子吗？为什么？六、拓展练习你想给谁写信，在信中你想说些什么？动手在小本本上写一写！写完后快把你的杰作展示给大家吧。第三课时（一）组长组织读生字词。（二）生字书写小组长组织1.书空难写生字的笔画、笔顺。2.为生字组词，尝试用所组的词说句话。班级交流1.全班交流怎样把字写好看。2.学生在书上练习书写，教师巡视。3.小组互评，自我修改，教师用星奖励写字美观的学生。课堂小结鼓励学生巧记字。发现识字规律。第一课时 授课时间 年 月 日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑二轮自学质疑答疑专项训练综合
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