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文档简介

数的认识教学设计教学目的1、将以前学到的知识进行梳理：把整数，小数，分数，百分数，负数等知识点建立成一个完整正确的数的概念，理解数的意义。2、数概念是数学概念最重要的部分，通过掌握数概念来理解数的本质，开始真正意义上的数学学习。3、体会数用来表示和交流的作用，能对相关的数字信息作出合理的解释，初步学会具体的数描述现实世界的简单现象。解决简单的问题，形成数的直觉，发展数感和符号意识。教学用具多媒体设备与黑板教学重难点重点：能正确建立起数的概念，理解数的意义难点：理解数的本质，形成数的直觉，发展数感和符号意识。教学过程1、知识回顾利用问答的形式让学生补充十进制计数法的表格，先回忆起整数，小数这些数字，为接下来的课前导入做准备。2、课前导入利用课本的奥林匹克运动会的资料将各种类型的数展示出来，并问题提问，我们学过哪些数？【学生】整数，小数，分数，百分数，负数。（可以通过ppt的标注工具标出相应的例子）【教师】是的，整个小学阶段到现在，我们已经学了很多种类型的数，那么你们尝试过吧这些数整理成图表来表示吗？我叫2位同学来黑板上写一下整理成图表的数。【教师】点评写在黑板上的图表，再利用ppt规整一下数的类型。3、知识拓展我们学过数除了写成数字还能怎么表示呢？【学生】可以用数轴表示【教师】是的，那么来练一下兵，-3 ,1/3 ,1 ,3.5 ,5怎么在数轴上表示？应该想画（数轴，原点0，单位长度）。【教师】分数的基本性质与小数的基本性质是什么？有什么联系呢？【学生】分数的基本性质：分数的分子和分母同时扩大（或缩小）相同的倍数，分数值不变。小数的基本性质：小数末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变。本质是一样的。【教师】小数点位置移动，小数大小会发生什么变化？【学生】向左移动1位会扩大10倍，2位扩大100倍，向右移动1位会缩小10倍。【教师】能举例说明1万有多大，1亿有多大？【学生】。4、总结【教师】本节课是整理与复习的第一节，是把我们已经学过的数字类型来一个整合复习，对这些知识进行梳理，
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