八年级（上）Unit 3 Section A.doc

案例名称八年级（上）Unit 3 Section A科目英语教学对象八年级学生课时1教学者赵萍一、教材内容分析本单元以描述某人的个性特征为中心而展开,从外表和性格两方面比较人物之间的相同与不同点,由此引出taller, shorter, thinner, longer, heavier, calmer, wilder, quieter, funnier, more athletic, more popular, more serious, more outgoing等词汇,以及“S + be + adj.比较级+than+被比较对象”这个重要的句子结构。Section A部分重在要求听说读三个方面比较不同双胞胎之间外表和性格的区别,附带着在3a也提出了as.as结构the same as结构表达两人的相同之处。与Section A部分比较, Section B部分则深入到比较自己和朋友的相同与不同之处,并提出了“选择朋友”这个话题,引导学生正确评价朋友,引导学生结识真正的好朋友。二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识目标：1.学习有关人物特点的单词：tall, thin, short, heavy, calm, , long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, ect.2.学习人物比较的重要句型：（1）Pedro is funnier than Paul.（2）Tina is taller than Tara.3.掌握语法：the comparative degrees of adjectives (形容词的比较级)能力目标：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力；情感、态度、价值观：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。三、教学重难点1.描写人物特点的形容词。2.形容词和副词比较级的构成及运用。四、学情分析本单元话题内容贴近学生生活实际，同学们感兴趣，有话可说，有话愿说。在新目标英语七年级（下）第七单元What does he look like?中曾学习过一些描述人物外貌特征的词语，如：short, curly, straight hair, medium build, thin, heavy, blonde等，在学习本单元有关人物性格特征的单词时，可以温故而知新。学习语法知识点“形容词的比较级”以及人物比较的表达时，应紧密联系学生实际，就地取材，拿身边的人或物进行对比，由词汇变化到句子，再由句子扩展到语篇，使每位学生都能使用正确的语言结构描述人物特点和进行人物比较，能自由谈论自己的好朋友，以及他们之间的异同。五、教学策略选择与设计（1）比较级是学生刚刚接触的一种新的语法项目，而本单元的话题源自生活，以此为基点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境（或半真实情境）引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言（在做中学，在做中用）。反复操练和巩固应用是为了调动学生的积极性，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。（2）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。词汇教学采用情景介绍或展示图片的方式进行教学，让学生在情境中操练，理解含义并学会运用；口语教学采用pair work、group work问答的交际活动互相操练；听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以造句、作文为主；语法教学模仿操练，抓住特征，总结规律。 六、教学准备多媒体七、教学过程教学过程Step1.Lead-inStep2.presentation Step 3. practiceStep 4.SummaryStep5. Homework教师活动学生活动设计意图Show pictures of Pan Changjiang,Yao Ming and so on.(通过对人物外表的描述的复习，引出对人物性格特征描述的新词汇教学。) 利用多媒体逐步呈现几组明星图片，对比教学新词汇：calm/wild, athletic/weak，thin/heavy, serious/outgoing. 通过两两对比进行人物对比，学习形容词的比较级的构成及其用法。1.Play the recording2.归纳3. Walk around the classroom and help the students when necessary.适当引入竞争教学，使学生在激烈、快乐的竞争氛围中，巩固了重难点。Write a short passage about things that are the same and different between you and your friend .Review how to describe a person.Task1.听录音并完成1b、2a和2b。Pair-work完成1c和2c。Task2.反复的操练，思考形容词比较级的构成、形容词比较级的用法并归纳。Task3. 就地取材，同桌之间进行对比。Task4:读3a 短文，Group-work，判断6个句子的正误。Task5:以小组为单位进行,介绍并对比自己与朋友之间的异同。Task6：Play a guessing game ，总结本节课所学内容利用多媒体展示了几组对比明显的画面，把比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握，充分地调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力，以求达到很好的教学效果。反复操练是记忆的一个重要方法，通过练习句型来强化巩固单词，从而能更好地掌握和使用句型。同时这部分我们采用了任务型的教学策略，锻炼了学生的思考能力，在接受任务，完成任务的过程中，获得成就感，对句型的掌握更为深入，透彻，从而突破了这个重难点本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。使学生在游戏中进一步体会比较等级的运用。学生边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固学生所学的知识。八、教学反思1.从课堂反映可以看出学生们学习兴趣浓厚，对形容词比较级的运用较自如，完成了教学任务。本课利用多媒体教学，使学生从视、听、说等方面得到了锻炼；通过两两活动、小组活动等大量的口语练习使学生达到了能较熟练的谈论人物之间异同的效果；学生在轻松愉快的氛围中温故而知新，提高了课堂教学效率；充分调动了学生自主学习的积极性。不过，在教学过程中我发现学生有时不能很好的区分单音节词、双音节词和多音节词，这就要求我在今后的教学中贯穿音标的教学。2.“