陕旅版四年级英语上册导学案.doc

课题：Lesson 1 Look at the picture of my family 课型：新授 课时：3 执笔人：王亚军第一学时 学习内容：Lesson 1 Look at the picture of my family学习目标（Learning aims） 1.会说会用这些句子：This is my family.This is my Dad.His name is. X k b 1.C om2. 会说会用会写这些单词 family dad mum picture 。学习重、难点（Learning key points and difficult points） 会说会用这些句子：This is my family.This is my Dad.His name is.导学过程(Learning process) 课前准备热身（Warming up）教师拿出自己家庭的照片，利用手偶进行对话引出话题： A:Hello. Im Miss Smith.My name is Linda Smith. B:Im Mr Chen.My name is Chen Hua. Nice to meet you. A: Nice to meet you ,too. Whats that ? B: Oh. This is a picture. A: A picture? Let me have a look. B: OK. Look! This is my family. This is my dad.A: Whats his name? B: His name is Chen Gang. This is my mum.A: Whats her name? B: Her name is Wang Chunmei.课堂导学新课展示（New Presentation）对话词汇学习：教师通过自己的家庭照片和一些各地名胜的照片或一些名人的照片，父母的单人照片等来讲解句型和词汇： 学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。1）教师出示主图中的家庭照片，让学生边看，老师边反复说picture picture picture 。 然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节： pic-ture, picture ，pic-ture, picture 。板书时同样注意拼写的节奏，如：写出pic 读/pik /，再写出ture 读/ /。板书的同时让学生空书。接着，老师用准备的各地名胜的照片或一些名人的照片，还有一些熟人的照片向学生作介绍： This is a picture of Beijing. This is a picture of my school. This is a picture of my teacher.Is this a picture of your brother?Yes, it is./No, it isnt. 2）教师拿出自己家庭的照片，教授单词family 。 教师拿着自己家庭的照片，故装神秘的说： What picture is it? 新课 标 第 一网 This is a picture of my family. 然后，声音从大到小，重复五遍family family family family family 。让学生学着老师重复这个单词。 学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。 fa-mi-ly family 老师随手收取几个同学的家庭照片，和自己的家庭照片放在一起，再随手拿出一张，问： Whose family is this? 某个同学一看是自己的家庭照片 ，立刻站起来回答： Its my family. 然后全班同学大声说：Its s family.3) 教师再拿出自己的家庭照片，流露出温馨的样子，指着上面的人说： Look. This is a picture of my family. This is my dad. This is my mum. 拼读拼写单词dad。教师出示自己父亲的单人照片说：Is this your dad? No, he isnt. He is my dad. He isnt your dad. 不管是 your dad还是 my dad，人称代词都是“他”,用 he来代替 。比如：He isnt your dad. He is my dad. 4) Whats his name, do you know? 他叫什么名字？ Bob Smith.鲍勃 史密斯。His name is Bob Smith. 拼读 Bob Smith 。拼读拼写单词his。 his他的。男性“他的” 都用his。老师指着班上任意一男生引导学生理解 he和his.随手用该男生的物品学习应用人称代词和物主代词。如：He is Li Dong. He is my friend. He is a good boy. His name is Tom. This is his pen/ his book / his bag. 当堂训练1.巩固活动：（小组游戏练习人称代词和物主代词）两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走过时， 用手摸摸每一个男同学的头说：he,he,he,he,he. 等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他快速走过时，也用手摸摸每一个男同学的头说：his , his , his , his , his . 2. 英语配套练习与检测1页第I题听一听，跟读并连线。3. 英语配套练习与检测2页第II题听一听，填空。 作业 1、复习本课重点句型。 2、预习课本第3、4、5页。 教学反思(Notes)第二学时 学习内容：Lesson 1 Look at the picture of my family学习目标（Learning aims） 1. 复习巩固前面所学的知识。并通过游戏练习人称代词和物主代词.2. 听Listen and read部分录音和Listen,look and match部分录音.3. 学习Lets practice(I) (II)学习重、难点（Learning key points and difficult points） 物主代词导学过程（Learning process） 课前准备热身（Warming up）复习单词1）教师出示家庭照片，让学生说picture picture picture 。 2）教师拿出自己家庭的照片，复习单词family 。 3) 教师再拿出自己的家庭照片，复习单词dad. mum. 4)复习，男性“他的” 都用his。随手用男生的物品复习人称代词和物主代词。. 课堂导学1. 新课展示（New Presentation）1)This is my mum. (示主图中的家人照片，指着上面的妈妈说。) Her name is Ann Smith.安史密斯 拼读 Ann Smith 。 拼读拼写单词 mum 。 教师出示自己母亲的单人照片对学生说 ：This is my mum. Show me your mum . Please say This is my mum. 让学生们出示自己母亲的照片一起大声说 :This is my mum. 练习活动：这个活动横排同时进行。每排的第一个学生出示自己母亲的照片 ，向旁边一个同学介绍：This is my mum. Her name is Wang Ying.然后指着旁边同学母亲的照片说： Thats your mum. Whats her name? 旁边同学接着说： This is my mum. Her name is Wang Ying. 然后再问旁边下一个同学。活动依次进行。 拼读拼写单词 her。 her她的。表示女性“她的”，我们要用her 。 (示白雪公主图片) The girl is very nice. Whats her name，do you know?Her name is Snow White.她的名字叫白雪公主。She is a nice girl. Her name is Snow White.老师出示另一女教师的照片，引导学生理解 she和her.师生问答： T: Who is she ? Ss:She is our teacher. T:Whats her name? Ss: Her name is Zhang Xi. 2播放Listen and read部分录音。听，并跟读。注意人名Bob Smith Ann Smith Linda Smith的读音，介绍这几个人之间的关系。3. 播放Listen,look and match部分录音。听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。 4Lets practice(I)复习见人问候， 向别人介绍自己的爸爸妈妈,朋友，同学等。 这一部分可以设计一个game。先让前后两张桌子的四个同学为一组，一个同学先和另一个桌子的同学打招呼，然后把自己的同桌介绍给另一个桌子的同学，再由他们两个互相打招呼认识对方。如：A: Hello,B. This is C. C,This is B.C:Nice to meet you,B.B:Nice to meet you.这一部分还可以设计为小组表演活动。两个同学和另外两个同学相遇，其中熟悉的两个人分别介绍自己的同伴与对方认识。5Lets practice(II) 看图说话，看看缺了那些单词，你能写出来吗？ Mum Her, Dad His me My 当堂训练1. 英语配套练习与检测2页第III题看图并回答下列问题。2. 英语配套练习与检测3页第IV题根据图片补全对话。 作业 1.在家里自己将课本第4、5页的练习口头做几遍。 2.预习课本6页。 教学反思(Notes) 第三学时 学习内容：Lesson 1 Look at the picture of my family活动目标（Aims） 1.学习lets sing 歌词。2.听并学唱歌曲 活动内容（Activities） 学唱歌曲活动过程（Steps） 课前准备 学习歌词：Come and see my family.Under the old apple tree.This is my father.How do you do?Sit down and have a cup of tea with me.课堂导学1播放lets sing 录音。听，并跟唱2. 播放lets sing 学唱。 3.检查学唱效果。词，教师或学生反复领读，学会为止。 当堂训练1. 英语配套练习与检测3页第V题看图，判断对错。1. 英语配套练习与检测4页第VI题在方框中填入所缺字母。 作业 1.记会本课重点词句。 2.预习第2课7、8页内容。教学反思(Notes) Lesson 2 Come to see my uncles family !课型：新授课 课时：1 执笔人：冯晓霞Learning aims: 1. 本课是让学生了解自己的家庭成员，学会如何介绍自己的家庭成员。 2 .能够清楚地用英语表达家庭成员的名称和他人的家庭成员。 3. 通过本课的学习，让学生认识英美国家的语言习惯和中国语言习惯的一些不同之处。 4 .“四会”词句：uncle aunt cousin - Who is that? - She is my aunt.“三会”单词：Sam Nancy BillyImportant points： 1 .人物身份的表达法。 2 .怎样询问别人的身份。 Difficult points： 巩固人物名称的说法和写法。Step Review and introduce T: Who is she/he? S: He/She is our classmate. T: What is his/her name? S: His/Her name isStep Presentation 1. Listen and repeat the following:who uncle aunt cousin 2. Listen 、read and repeat the sentences.-Whos that?-Shes/Hes my aunt/uncle/cousin.This is my aunt/uncle/cousin.Her/His name is Nancy/Sam/Billy. Step Practice1. Listen、look and match.2. Make up a dialogue in groups.3. Introduce your family. Step Homework 1 .Write new words and sentences.Lesson 2 Come to see my uncles family !课型：新授课 课时：2 执笔人：冯晓霞Learning aims:1会说会用前节课所学这些单词 2.会说会用会写这些句子 Who is that? This is my aunt. This is my unclecousin.Key points and difficult points:1. 掌握this is句型的表达法 2.掌握whos that?表达法3.巩固人物名称的说法和写法Learning tools: 1.教具：单词卡2.学具：照片、书、铅笔Learning presses: 一、新知学习老师展示这些有人物身份特点的手偶，讲解句型和词汇： Look. Whats in my hand？ （展示手偶人物）What is he?慢速说出句子。 This is my uncle and this is my aunt.This is my cousin. 1示词卡，拼读拼写单词和句子2展示另一个手偶人物：The girl is my cousin. She is a nurse. Her name is nancy smith.二、巩固练习1听listen, look and match部分录音，让学生跟读，并找出相对的图片来连线This is my aunt, Nancy smith.This is my cousin, Billy smith.This is my uncle, Sam smith.2.做课本上lets practice（）3.做课本上lets practice（）三、课堂小结 ：总结学习本节所学内容四、布置作业: 1. Write new words and sentences. 2 .Recite the text. 3. Preview the lesson 3 Lesson 2 Come to see my uncles family !课型：新授课 课时：3 执笔人：冯晓霞 Learning aims:1.对本课所学句型能够灵活运用；2.帮助学生养成良好的学习习惯，为进一步学习打下坚实的基础；3.用游戏的方式调动学生的学习积极性； 4. “四会”词句：uncle aunt cousin - Who is that? - She is my aunt. -This is my aunt/uncle/cousin. Her name is Nancy. His name is Sam/Billy.“三会”单词：Sam Nancy BillyImportant points： 1 .认知家庭成员的关系； 2做活动手册的听力练习。Difficult points： 巩固人物名称的说法和写法。Learning presses:Step Review and introduce T: Who is she/he? S: He/She is our classmate. T: What is his/her name? S: His/Her name isStep Presentation 1 .Listen and repeat the following:who uncle aunt cousin 2 .Listen 、read and repeat the sentences.-Whos that?-Shes/Hes my aunt/uncle/cousin.This is my aunt/uncle/cousin.Her/His name is Nancy/Sam/Billy. Step Practice1. Listen、look and match.2. Make up a dialogue in groups.3. Introduce your family.4.当堂检测（1）listen, read and write. ww w.Xk b1.c oM My name is _. This is my _. His name is _-. Hes a _. He teaches our English. I love my father, and he loves me, too.(2) listen and write .a.-whos that ?_.b.-whos this?_.c.-whos that ?_.d.-whos this ?_.Step homework 两人一组做听说练习 ；预习第三课的内容 。学后记：Leesson 3 I love them课时：3 第一学时 执笔人：刘光祖学习目标学会本课单词。一、 学习重点通过听、说、读、写、练学习本课单词。二、 导学过程（一） 单词演练1、 听写上课单词。2、 补全单词Wh un le a nt cous n3、 自编对话，同桌相互练习。（二）找出文中不认识的单词。（三）1、听录音，跟读本课单词。 2、把今天的单词写在下面的四线三格中4、 同桌一起背诵今天的单词，并把他们默写再本子上，比一比谁写的好，把不会的单词再读一读5、 同桌相互领读单词。6、 制作单词卡片。7、 拓展联系Love (形容词) they (宾格形式) friend (形容词) （四）1、分角色朗读课文，小组内说一说每句话的意思。 2、推荐一个小组向全班解说课文。 3、集体朗读。教学反思：Leesson 3 I love them课时：3 第二学时 执笔人：刘光祖一、 学习目标1、学习重点句型Who is this? This is . He/she is .2、会用所学句型介绍自己的家人。二、学习重点会用所学句型介绍自己的家人。三、导学过程（一）组长利用单词卡片组内进行小测验。（二）listen,look and match1、说一说图中的人物是谁。2、小组内读一读句子并说一说他们的意思，把图片与对应的句子连起来。3、用上这些句子介绍自己的家人，写在横线上。 （三）lets practise 1、看图说一说图中的情景，图中的人物都是谁，他们是怎样的关系。2、Who is this? He/she is .Her/His name is .用上这些句子说明图中的人物。3、小组内分角色表演对话。（四）巩固练习。连词成句，注意标点符号。1、grandpa is my friendly2、cousin is my this 3、Ann name is her Smith 4、a teacher is mother my （五）作业1、了解你家庭的成员姓名及关系。2、收集你家成员的照片。三、课后反思Leesson 4 I love them课时：3 第三学时 执笔人：刘光祖一、 学习目标1、 制作家谱图。2、 完成练习册二、导学过程（一）朗读课文，尝试背诵。（二）制作家谱图1、风采展示。展示你家成员的照片，并向大家介绍你的亲人。2、看课本17页图片，仿照例子制作自己的家谱图。3、作品展示。4、按照一定的顺序，利用制作的家谱图介绍自己的家庭。（三）练习1、完成练习册题目。2、集体订正批阅。三、课后反思课题：Lesson 4 How many people are there in your family?课型：新授 第 1 学时 执笔人：邵虎【学习内容】How many people are there in your family?【学习目标】1.会说会用这些句子：How many people are there in your family?There are three people in your family .2.会说会用会写这些单词people beach cinema3. 复习10以内数词。 学会用happy描述某人的心情。理解会用代词 each other。4会用介词 in. on表示地点 。【学习重点】数词 one到ten.【学习难点】In the family on the beach【导学准备】1.第18页挂图。2.教师准备自家的全家福照片。3.学生准备自家的全家福照片 。4.教师准备grandpa grandma love kind lovely friendly 单词卡片。【导学过程】一、【问题指向，预习先行】1组织课堂：听歌曲 ten little Indian boys. 师生互相问候，开始上课。2复习：师生对话： What class are you in？ Im in class .How old are you？ Im nine.复习数词3介绍新课 学习How many are there. 询问家里有多少口人，学习某处有某人或某物的表达。 二、【呈现目标，任务导学】1.会说会用这些句子：How many people are there in your family?There are three people in your family .2.会说会用会写这些单词people beach cinema3. 复习10以内数词。 学会用happy描述某人的心情。理解会用代词 each other。4会用介词 in. on表示地点 。三、【强化训练，当堂达标】（1）课本Listen, look and repeat.部分，放录音，让学生看图听录音并跟读两遍。（2）做配套练习册第V题。四、【课后作业，下节预习】1、听读写课本Listen and read，Listen and repeat 和Listen,look and match三部分内容。2、预习Lets practise(1/2)两部分。【课后反思】课题：Lesson 4 How many people are there in your family?课型：新授 第 2 学时 执笔人：邵虎【学习内容】How many people are there in your family？【学习目标】1熟练掌握句型：How many people are there in your family Five Who are they They are my mum dad and I .2能用本课句型自由对话。【学习重点】How many people . 【学习难点】能正确用 how many+名词复数形式.？【导学准备】教师准备录音机、磁带及单词卡片【导学过程】一、【问题指向，预习先行】1组织课堂学说韵文。2复习快速认读one 到ten。用图片让学生认读名称词。3介绍新课（1）复习对话并引出 。然后进行师生对话。（2）放录音，让学生听课本 Listen ,look and say. 部分，提问: How many .解释句子：What about you 你呢？（用于问同样的问题）二、【呈现目标，任务导学】1熟练掌握句型：How many people are there in your family Five Who are they They are my mum dad and I .2能用本课句型自由对话。三、【强化训练，当堂达标】1、复习对话并引出，然后进行师生对话。2、放录音，让学生听课本 Listen ,look and say. 部分，提问: How many .解释句子：What about you 你呢？（用于问同样的问题）3、完成配套练习册一、二、三及六题。四、【巩固练习】1、让学生分角色表演课本上的对话。2、做课本 Lets practice 部分练习。五、【课后作业，下节预习】1、听读第5课。2、预习Lets sing部分。【课后反思】课题：Lesson 4 How many people are there in your family?课型：活动 第 3 学时 执笔人：邵虎【学习内容】How many people are there in your family ？【活动目标】1熟练掌握句型：How many people are there in your family Five Who are they They are my mum dad and I .2能用本课句型自由对话。3、能听懂、会说所学韵文。【活动准备】照片、书、图片、小贴片等。新 课 标 第 一 网【活动过程】（一）复习热身1复习快速认读one 到ten。用图片让学生认读名称词。2介绍新课（1）复习对话并引出 。然后进行师生对话。（2）放录音，让学生听课本 Listen ,look and say. 部分，提问: How many .解释句子：What about you 你呢？（用于问同样的问题）(二)学说韵文1、翻译韵文。2、跟录音说韵文。（三）巩固练习1、让学生分角色表演课本上的对话。2、做课本 Lets practice 部分练习。（四）作业1、听录音并重复所学韵文。2、背诵所学韵文。3、预习下一课的单词和对话Lesson 6 What is your mother?课题： Lesson 6 课型：新授课课时：1 执笔人：冯晓霞 审核人： 第一课时学习目标1会说会用这些句子： What is your mother ? She is a nurse. What are you? Im a doctor. 2.会说会用会写这些单词 nurse photo cook barber doctor policeman学习重、难点1会说会用这些句子： What is your mother ? She is a nurse. 学习准备教师准备nurse photo cook barber doctor policeman单词卡。学习过程一、新知学习老师展示这些有人物身份特点的手偶，讲解句型和词汇： Look. Whats in my hand？ （展示手偶人物）What is he?慢速说出句子。He is a policeman. 新 课 标 第 一 网1示词卡，拼读拼写单词：po-lice-man policeman是个合成词，由 police 警察和man男人构成 Who can act like a policeman?让一个学生做一个警察的代表性动作。老师出示一名强壮的警察的图片对学生们说：Look. Uncle Zhang is a policeman. He is tall.2展示另一个手偶人物： The girl is my sister. She is a nurse. He is lovely. 示词卡 ,拼读拼写单词 nurse (To a girl) Can you cat like a nurse? 让一个学生做一个nurse 的代表性动作。 学用这个单词，说句子： My sister is a nurse. She is very kind. 3再展示另一个手偶人物： he a nurse? No, he isnt. He is a doctor. He is kind. 出示单词卡片，拼读单词：doc-tor doctor Lets act like a doctor. 让全班学生想象一个doctor 的代表性动作。 师生问答；Is your father/mother a doctor? Is your aunt/uncle a doctor?Whose father/mother /aunt/uncle is a doctor? 4再展示另一个手偶人物： Look.Is she a doctor?No.She is a barber. 示词卡 ,拼读拼写单词 bar-ber barber 出示一barber 的图片.Mir. Wang is a barber. He is tall but thin. He is friendly.Lets act like a barber. 让全班学生想象一个barber 的代表性动作课堂小结 ：总结学习本节所学内容布置作业:板书设计:Lesson 6 What is your mother?nurse photo cook barber doctorpoliceman教学反思Lesson 6 What is your mother? 课型：新授课 课时：2 执笔人：冯晓霞 第二课时学习目标1会说会用这些句子： What is your mother? She is a nurse. 2.会说会用会写这些单词 nurse photo cook barber doctor policeman.学习重难点会说会用这些句子： What is your mother? She is a nurse. 学习准备教师准备nurse photo cook barber doctor policeman单词卡。学习过程一、导入新课看挂图，师生对话复习归纳前几课内容。二、新知学习T:look at the picture again. How many people are there in Lindas family? Ss:There are eight.T:Who are thay? Ss:They are Lindas grandpa,grandma,her dad,mum,uncle,aunt and her cousin. T:Whats her fathers name? Ss:His name is Bob Smith.T:Is he a teacher? Ss:No. He is an engineer. T:Do you know their names?老师指示图上其他的人继续问。 Ss:Her mum, Ann Smith. Her uncle ，Sam Smith. Her aunt, Nancy Smith. T:What is her uncle? 新 |课| 标| 第|一 |网Ss: He is a taxi driver. T:Is Nancy a driver?Ss: No. She is a housewife. T: Whats the boys name?Ss:Billy. Billy Smith.T:How old is he?Ss: He is nine.三、课堂小结老师与学生A,B,C,D各自带一身份牌teacher,taxi driver,housewife,student进行对话引出话题： T:(To A)Im Miss Li.Who are you? A:Im A(学生A说出自己的名字)T:What are you? Are you a teacher? A:No.Im not a teacher.Look.(展示自己的身份牌)Im a taxi driver.四、巩固活动老师先把nurse photo cook barber doctor policeman及以前学过的职业方面的图卡分发到班里任意一些同学手里，然后请一位同学上来，让他在放在一起的所有的单词卡中任意抽出一张，读出这个单词，（比如是barber）。五、布置作业板书设计Lesson 6 What is your mother?What is your mother?回答：用单词：nurse photo cook barber doctorpoliceman教学反思Lesson 6 What is your mother? 课型：新授课 课时：3 执笔人：冯晓霞 第三课时学习目标1复习单词：单词： farmer 农民 Worker 工人 Barber 理发师Driver： 司机Teacher 老师Doctor 医生Nurse 护士 cook 厨师housewife 家庭主妇policeman 男警察policewoman 女警察clerk 公务员engineer 工程师 pupil 小学生2复习句型：What is.What is he ? He is an engineer.What is she ? she is . .What is her/his mother/father ? He/She is巩固活动及过程一、导入barber,barber.Who is a barber?班上手里拿相应图卡的同学马上要反映出自己的图卡上就是这个单词，并快速站起来回答：barber,barber.Im a barber.答完后把此词卡传给周围其他人，以便再次问到这个单词时另一个同学回答 。二、新知学习上面的同学继续抽词卡，读单词，比如这一次是nurse ，他就要说：nurse,nurse.Who is a nurse? ?班上手里拿图卡的同学马上反映出自己的图卡上是 这个单词，并立刻回答： Nurse,nurse.Im a nurse. 给表现最好的同学发奖。 三、课堂小结播放Listen,look and match部分录音. 看看哪个句子和那幅图意匹配。wwW. x kB 1.c Om四、当堂检测做Lets practice(I)。Pair work.两人一组读一读的对话，看看他们见面怎么互相了解对方。 Lets practice(II) 是个Quess游戏，由一个同学在后面做动作模仿某种职业的动作，另一个同学坐在前面看不到的地方猜后面做动作的那位是干什么的。布置作业Listen look and match.This is my uncle. His name is Zhang Meng .He is a taxi drive .板书设计Lesson 6 What is your mother? .Key sentences:farmer 农民 Worker 工人Barber 理发师 Driver： 司机Teacher 老师 Doctor 医生Nurse 护士 cook 厨师 housewife 家庭主妇 policeman 男警察 policewoman 女警察 clerk 公务员 engineer 工程师 pupil 小学生教学反思课题：Lesson 4 How many people are there in your family?课型：新授 第 1 学时 执笔人：邵虎【学习内容】How many people are there in your family?【学习目标】1.会说会用这些句子：How many people are there in your family?There are three people in your family .2.会说会用会写这些单词people beach cinema3. 复习10以内数词。 学会用happy描述某人的心情。理解会用代词 each other。4会用介词 in. on表示地点 。【学习重点】数词 one到ten.【学习难点】In the family on the beach【导学准备】1.第18页挂图。2.教师准备自家的全家福照片。3.学生准备自家的全家福照片 。4.教师准备grandpa grandma love kind lovely friendly 单词卡片。【导学过程】一、【问题指向，预习先行】1组织课堂：听歌曲 ten little Indian boys. 师生互相问候，开始上课。2复习：师生对话： What class are you in？ Im in class .How old are you？ Im nine.复习数词3介绍新课 学习How many are t