语文基本功试卷20145.doc

密云县太师屯小学教师教学基本功培训与展示活动(笔试) 语 文 试 卷 （满分100分 答卷用时120分钟）学校 姓名 准考证号 第一部分 公共知识（共10分）单项选择题（每小题0.5分，共20小题，共10分）1. 中华人民共和国教师法规定，教师应当履行“关心、爱护全体学生，尊重 学生人格”的义务。在教育教学中，尊重学生的人格，要求教师（ ）因材施教 不得歧视学生 不得对学生实施体罚 不得侵犯学生合法权益 A. B. C. D.2. 学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用 教育等教育教学方法、提高教育教学质量。（ ） A.体验式 B. 探究式 C.启发式 D.合作式3.我国教育改革发展的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。其中坚持全面发展，就是要坚持 的统一。（ ） 文化知识学习和思想品德修养 理论学习与社会实践 知识学习和能力培养 全面发展与个性发展 A. B. C. D. 4.基础教育课程改革的具体目标之一是整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（ ）均衡性 综合性 选择性 基础性A. B. C. D. 5.未成年人保护法中的“未成年人”是指（ ）。A.12岁 B.14岁 C.16岁 D.18岁6.关于“社会主义核心价值观”叙述正确的是（ ）。富强、民主、文明、和谐； 富强、民主、文明、法制；自由、平等、公正、法治； 自由、平等、友善、和谐；爱国、敬业、诚信、友善； 爱国、敬业、诚信、公正；A. B. C. D.7.下列阐述不属于道家学说观点的是（ ） A“不尚贤，使民不争” B“夫礼者忠信之薄而乱之首”C“从心所欲不逾矩” D“生而不有，为而不恃” 8.下列论语章句书写有误的是 A温故而知新，可以为师矣 B学而不思则罔，思而不学则殆 C君子同而不和，小人和而不同 D知之者不如好之者，好之者不如乐之者 9.下列对中国历史朝代由先到后进行排序正确的是 战国 周 春秋 夏 三国 唐 南北朝 晋 A. B. C. D. 10.下列说法中正确的是 地球围绕太阳转 父亲的遗传物质决定孩子的性别 电子比原子小 抗生素既能杀死细菌也能杀死病毒 光速比声速快 小苏打和碱面的成分相同 A. B. C. D. 11.科学家想知道一种治疗高血压的新药是否有疗效。在经过前期安全性测试后采取以下的方法进一步研究，你认为哪一种方法最有说服力？ A.给1000个高血压病人服用这种药，然后观察有多少人血压有所下降。 B.给500个高血压病人服用这种药，另外500个高血压病人不服用这种药，然后观察两组病人中各有多少人的血压有所下降 C.给500个高血压病人服用这种药，另外500个高血压病人服用无效无害、外形相同的安慰剂，然后观察两组病人中各有多少人的血压有所下降 D.给5个高血压病人服用这种药，然后观察有多少人血压有所下降。12.小明同学常常自以为是，不把别人放在眼里。下列各句最适合推荐给他做座右铭的是A.人不知而不愠，不亦君子乎 B.见贤思齐焉，见不贤而内自省也 C.学而不思则罔，思而不学则殆 D.己所不欲，勿施于人 13.被授予“中国人民艺术家”的称号的 是我国20世纪著名画家A.张大千 B.徐悲鸿 C.齐白石 D.范曾 14.著名的第五“命运”交响曲是德国伟大作曲家 创作的。 A.约翰施特劳斯 B.莫扎特 C.舒伯特 D.贝多芬15.饮用受污染的水可能会引起的健康问题有（ ） 糖尿病 腹泻 艾滋病 婴儿畸形 A. B. C. D. 16.毗邻北京人民大会堂西侧的大型剧院叫做（ ） A中国国家大剧院 B中国北京大剧院 C中国人民大剧院 D中国国际大剧院 17.我国著名舞蹈家杨丽萍的代表作是（ ） A大河之舞 B骑马舞 C天鹅湖 D孔雀舞 18.有一个良好的饮用水源很重要。在地底下发现的水被称为地下水。为什么地下水比 湖水和河水等地表水有更少的细菌和颗粒污染的原因不包括（ ） A.地下水渗透地面从而被过滤 B.地下水被封闭于地下因此防止了可能的污染 C.地下水中没有细菌的食物，所以细菌无法生存 D.湖水和河水总是运动着 19.水的清洁处理通常有包括不同技术的几个步骤。清洁过程中的第二个步骤，将水收集在沉积池中，让水更干净的过程是（ ） A.水中细菌死亡 B. 砾石和沙子沉入底部C. 水中加入氧 D.有毒物质被分解 20.我国第一个进入太空的载人飞行器叫（ ）A 长征2号 B 阿波罗13号 C 神舟5号 D 神舟六号第二部分 课程知识（共13分）21.语文课程是一门学习 运用的综合性、实践性课程。 与 的统一，是 语文课程的基本特点。（6分） 答： 语言文字 工具性 人文性22.课程标准在“课程实施建议”中强调“教学中努力体现语文的实践性和综合性”。请举例说明你对“实践性”这一要求的理解。（7分） 答： 第三部分 学科知识（共15分）23.文章的基本表达方法包括： 、 描 写 、 、 、 ；描写的基本类型包括： 、环 境 、 、 ；描写的基本方法包括：直接描写与间接描写、 与 、 与 。（9分）24.将下面一段古文译成现代白话文。（6分）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 第四部分 教育教学知识与技能（共14分）25.简要回答你对建构主义理论的理解。（7分）瑞士著名教育心理学家皮亚杰（J.piaget）是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们成为日内瓦学派。皮亚杰关于建构主义的基本观点是：儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于周围环境的认知，从而使自身认知结构达到发展的。儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“同化”与“顺应”。同化是认知结构数量的扩充，而顺应是认知结构性质的改变。认知个体通过同化与顺应这两种形式来达到与周围环境的平衡：当儿童能用现有图式来同化新信息时，他处于一种平衡的状态；当现有图式不能同化新信息时，平衡即被打破，而修改或创造新图式（顺应）的过程，就是寻找新的平衡的过程。儿童的认知结构就是通过同化与顺应的过程逐步建构起来，并在“平衡不平衡新的平衡”的循环中得到不断地丰富、提高和发展。 26.举例说明建构主义理论在实际教学中的应用。（7分） 第五部分 教育评价知识（共8分）27.语文课程标准关于“评价建议”中强调：“应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展。”教学中，如何根据这一评价要求，来评价不同学段学生的习作？ 第六部分 教学设计与案例评析（共40分）28.下面是北京义务教育课改教材小学语文第八册天鹅的故事教学设计，请你结合语文课程标准课程理念及年段要求，从“优点”与“改进建议”进行分析。教学目标： 1.了解课文所讲的故事，感受天鹅团结、勇敢的精神，并能够说出感受最深的地方。2.能把课文分成几部分。3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的语句。4.能把读了这篇课文后的感受写下来。教学重点：了解课文所讲的故事，感受天鹅团结、勇敢的精神。教学难点：感受天鹅的勇敢、顽强、无私与团结团结的精神教学过程一、回顾上节课问题，导入新课问题:1.老人离天鹅这么近，为什么没有开枪？2.斯杰潘老人为什么说天鹅是可爱的鸟儿？3.为什么老人回家就把猎枪挂在墙上，一直没有动过？二、学习第五自然段，感受老天鹅的勇敢、顽强、无私（一）读课文，画出故事中使你感动的地方，把自己的理解和感受批注在旁边。（二）学生交流讨论第五自然段，通过抓重点词初步感受天鹅的勇敢。（三）教师根据重点词语点拨，引导学生体会老天鹅的勇敢、顽强与无私。1.透过“腾空而起”感受老天鹅的勇敢与无私（1）联系上文，结合贝加尔湖冰层资料，感受老天鹅的勇敢（资料:冬季的贝加尔湖，冰层达1米以上，历时46个月，上面可以开坦克，即便是早春，冰层也起码有2030厘米厚。）（2）联系上文，结合天鹅的第一次叫声，感受老天鹅的无私那年春天来得特别早，一些候鸟已经从南方飞回来了。可谁也没想到，突然寒流降临，北风呼啸，湖面又结冰了。这时，从远方传来清脆的叫声课件出示（生一起接读）：克噜克噜天鹅们在叫什么呢？课件出示第五自然段（指一名学生接读）：从他的朗读中，你又体会到了什么？（舍己为人）板书：无私2.透过“像石头似的”，联系麻雀一课，感受老天鹅的勇敢与破冰的决心。还有哪些语句感动了你呢？学生汇报：“像石头似的”这里是把老天鹅比喻成一块从天而降的石头，我们以前学过的课文中有没有类似的比喻呢？我们上学期，学过一篇课文，也是动物比喻成了石头，还记得吗？（麻雀一课，把老麻雀比喻成了石头）课件出示：像一块石头似的落在猎狗面前。天鹅的故事这一课，是把（老天鹅）比喻成了石头。你感受到什么？（速度快、用力猛）同学们再读一读这两句，看看此时的老天鹅与老麻雀又有什么不同呢？请带着你们的理解，再来读读这句话。3.透过“1次、2次、3次、”，通过想象当时的画面，感受老天鹅的勇敢、顽强与无私。经过这沉重的一击，就连这厚厚的、镜子般的冰面，都被震得颤动起来，难道老天鹅就不疼吗？然而老天鹅是怎样做的呢？请同学们闭上眼睛，此时此刻，老天鹅接二连三撞击地冰面，在你的脑海中闪现。你看到了什么？又想到了什么？假如你就是斯杰潘老人，看到这一幕会怎样说呢？请带着你们的理解和感悟，自己再读一读这一段吧。学生再读第五自然段看到结尾这又传达给我们怎样的信息呢？老天鹅扑打冰面的撞击声，让我们感受到了它的那份勇敢、那份顽强、那份无私（板书：勇敢、顽强、无私）三、引导学生学习第六自然段，感受老天鹅的团结、欢乐。还有哪些地方也使你感动？（一）通过“破冰勇士”，体会老天鹅勇敢地面对困难。经过老天鹅一次次的击打，冰面竟然出现了一个小的冰窟窿。此时的老天鹅，在猎人的眼里，不仅仅是一只天鹅了，更是（“破冰勇士”）。一般什么样的人，才称为“勇士”？此时，为什么说老天鹅是“勇士”？（二）通过天鹅的第二次叫声，感受天鹅的团结、欢乐。老天鹅的壮举不仅感动了我们，也感动了它身边的同伴，更多的破冰勇士飞来了，在我们的眼前展现出了这样动人的一幕。（指名读，课件出示：“这时，有几个天鹅来帮忙了。它们跟这位顽强的破冰勇士一起，沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，睡眠在慢慢地扩大。很快，正群天鹅，大约有百十来只都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来克噜克噜的叫声，就像那激动人心的劳动号子：兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！）你们看，几只天鹅来帮忙了（指一名学生接读）冰破了，水面在扩大着（指一名学生接读）谁听懂了它们的叫声？看到这场景，听到这声音，你都想到了什么？此时，你就是斯杰潘老人，你又会说什么呢？（团结、欢乐）四、引导学生学习第七自然段，感受老天鹅的团结与乐观最后，勇敢、团结的天鹅们战胜了寒流，度过了危机（指一名学生接读）（朗读课件出示：它们在水里高兴地游来游去，捕食着鱼虾，还不时地发出阵阵胜利的欢呼声：“克噜克噜克噜！”）此时，你们就是这群天鹅，在欢呼什么呢？斯杰潘老人看到这一幕，又会怎样说呢？课件出示：“多么（ ）的鸟儿啊！”（团结、乐观、快乐）五、体会斯杰潘老人的心理，写读后感1.故事读完了，我们在不知不觉中也变成了斯杰潘老人，假如你就是这个猎人，手