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文档简介

认识图形教学内容：教科书第75-76页的内容教学目标：1、通过结合生活和学习经验，让学生经历从立体图形到平面图形的过程，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、和圆的形状，体会“面”在“体”上。2、通过“找一找、摸一摸、摆一摆、分一分、”等操作活动，初步掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的图形特征，能辨认和区别这几种图形。3、通过了解图形在生活中的广泛运用，感受数学知识与生活的息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。4、通过小组学习，培养学生的合作能力和自主探究精神。教学重点：会辨认和区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆这五种图形。教学难点：体会“面”在“体”上。教学准备：教师：多媒体课件、立体图形实物、平面图形纸片。学生：各种图形纸片、立体图形实物。教学过程：一、激趣导入：1、今天我给大家带来了几位老朋友，（出示立体图形：长方体、正方体、圆柱、球），请大家大声说出他们的名字。（学生回答）这些老朋友在我们的生活中无处不在，请同学们举起相应的物体来给大家看。2、这里还有一些新朋友，（长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆），谁认识这些图形，叫出它的名字？（老师随机板书图形名称）3、过渡：今天我们就来认识这些图形。板书：认识图形二、操作探究 主动参与发现(一）找一找1、学生利用自备的各种物品，寻找上面的简单平面图形。师引导学生：这些新朋友，非常淘气，他们躲进了我们老朋友的身体上，看老师把他们找出来。（举例画）请你像老师一样，把我们的新朋友找到，画在纸上。2、根据学生汇报课件演示，学生体会面在体上。3、除了这些物体上有我们的新朋友，你还能在哪儿找到他们？（观察教室）（二）摸一摸1、师：有两个图形朋友非常淘气，出来玩跑丢了，请同学们帮它们找到家吧？为什么这样选？（引导学生区分立体图形和平面图形）师告诉学生像这样的图形一个面、平平的，数学家给它们取了名字-平面图形。（老师板书-平面图形）2、你还知道哪些平面图形？（平行四边形、梯形）（老师可以补充学生没有找的：直棱柱得到三角形、伸缩门的到平行四边形）3、请同学们把立体图形放进桌洞里，平面图形放在桌面上，拿出一个摸一摸它的边，你有什么发现？（三）摆一摆 请用小棒摆出上面这些平面图形。你能用小棒摆出圆形吗？想要摆出圆形需要用到什么？（四）分一分1、以小组为单位，把袋子里的平面图形分类，和组员讨论一下分类理由，再分类。2、全班汇报交流。3、教师预设追问：（1）说说你为什么这样分？(2)这几个正方形和长方形有什么不同？（3）为什么把长方形和正方形分为一类？它们有什么相同之处？（4）当学生把圆分一类时，师问：这个球可以和圆分一类吗？（正确
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