语文人教版七年级下册孙权劝学.docx

孙权劝学导学案学习目标：会积累文言词汇,能疏通文意,理解故事的内容。(重点)学习本文正面描写与侧面描写相结合的描写手法。(重点) 能根据文中相关语句,揣摩人物当时的心理活动,进而分析人物形象。(难点)能从多个角度领悟读书有益于人的完善和发展的道理。(难点)学习过程：一问题导引：吕蒙原本是一个初不习文的人,在孙权的劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进,令鲁肃叹服并与之“结友”。请你走进课文,看看孙权是怎样成功劝说吕蒙读书的。二自主预习：给加点字注音卿（）岂（）耶（）孰（）更（）涉猎（ ）遂（）解释下列加线词语蒙辞以军中多务（ ） 但当涉猎（ ） 孰若孤（ ） 蒙乃始就学（ ） 及鲁肃过寻阳（ ） 孤岂欲卿为博士邪 （ ） 非复吴下阿蒙（ ）下列句子朗读节奏划分正确的一项是（ ）A权谓吕蒙曰 B见往事耳 C自以为大有所益 D肃遂拜蒙母下列说法正确的一项是（）A资治通鉴是一部纪传体通史。 B司马光，南宋著名的政治家、史学家。 C本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权劝说下吕蒙就学的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。 D文中孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的对话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。解释成语 吴下阿蒙 刮目相待参照相关翻译技巧（留-替-调-补-删），把课文翻译为现代汉语。三合作探究初读课文，整体感知大意。(1)孙权为什么“劝”吕蒙学习?(2)孙权是怎么“劝”吕蒙学习的?(3)面对孙权的劝学,吕蒙有怎样的表现?结果怎样？分角色朗读课文。在朗读之前,请大家先揣摩下列语句中所蕴含的人物的感情。 (1)初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”(2)蒙辞以军中多务。(3)权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”(4)蒙乃始就学。(5)及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”(6)蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”(7)肃遂拜蒙母,结友而别。品读课文,分析人物形象。(1)有感情地朗读课文中有关孙权“劝”的语句,根据具体的内容说说孙权是一个怎样的人。(2)文中哪句话体现出吕蒙接受了孙权的规劝?由此可以看出吕蒙是个怎样的人?在文中，鲁肃是一个怎样的人？悟读课文,明白学习道理。吕蒙由不学到学乃至学有所成,这个变化过程给你哪些启发?齐读全文,请分析孙权和吕蒙的对话,与吕蒙和鲁肃的对话在情感基调上有何区别。四随堂检测文中采用了什么表现手法来表现吕蒙的进步?结合具体内容加以分析。孙权是采用怎样的方式来劝吕蒙读书的?你觉得还可以采用什么方式来劝导?参考答案：二介词，用 只 谁比得上 于是，就 等到 语气词，表反问语气 不再是 吴下阿蒙：比喻学识浅薄的人。刮目相待：用新眼光看待人。三(1)吕蒙“当涂掌事”(当权掌管政事);孙权想让吕蒙了解历史,增长见识。(2)起初,孙权开门见山地建议吕蒙学习;后来孙权把学习读书的目的告诉吕蒙,并以自己的亲身经历来劝吕蒙。(3)吕蒙首先是推辞，后来在孙权的教诲之下才开始学习。最终言谈、举止、才干都明显有了长进。(1)十分期望孙权多加学习,语气坚决、强烈,表现了孙权对吕蒙的严格、关心和厚爱。(2)吕蒙的理由看似充分,其实只是一个借口,表现了他懒散、不求上进的心理。(3)责备、不悦。晓之以理,动之以情,语重心长,言语发自肺腑,恳切感人。 (4)吕蒙显然内心受到了感动。(5)鲁肃对吕蒙的表现充满了惊讶、赞叹。(6)吕蒙的幽默、自豪感油然而生。(7)鲁肃从心底里佩服、欣赏吕蒙。可见学习对于提升一个人的素质有多重要。(1)从孙权劝吕蒙学习的那些语句中我们可以看出孙权是一个关心爱护下属、平易近人、善于言辞的明君。(2)蒙乃始就学。由此可以看出吕蒙是个尊重君主、能够虚心接受批评的人。 鲁肃是一个敬才爱才、热情忠厚的长者。示例:读书学习非常重要。读书给人以乐趣,给人以光彩。一个人即使基础差,只要端正态度,刻苦努力,就一定能学有所获,提高自己的认识水平和办事能力。告诉我们“开卷有益”的道理,读书有益于人的发展和完善。劝人要讲究策略;要善于听取别人的意见;不能总拿老眼光看待人和事;不能找借口轻言放弃。(言之成理即可) 孙权的话是认真相劝,显得郑重,同时由于孙权平易近人,所以对话又显得亲切,表明了一种和谐的君臣关系。蒙、肃皆为同僚,对话则有一种调侃的趣味蕴含其中,如鲁肃称吕蒙为“吴下阿蒙”,吕蒙则幽默地回答:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!” 四侧面描写。“及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:卿今者才略,非复吴下阿蒙!”这是通过鲁肃对吕蒙的评价来表现吕蒙的进步。“遂拜蒙母,结友而别”,通过鲁肃与吕蒙的交往,可以看出鲁肃从内心尊重、欣赏吕蒙,这也是侧面描写。孙权先是直奔主题,开门见山地劝,后用自己的亲身经历来劝。还可以列举能体现读书的作用的名人故事、名言警句来劝。名人故事:明末清初的思想家顾炎武童年非常不幸,天花病差点夺走了他的生命。虽然他体弱多病,但是在母亲的教导和鼓励下,顾炎武勤奋苦读,以过人的毅力手抄资治通鉴,终于成为一代