新课改下农村普通高中数学新教材的使用研究.doc

新课改下农村普通高中数学新教材的使用研究的研究方案1. 研究背景及价值：实验教材是遵循标准的理念、要求和建议编写的，实验教材的目的是进一步推进素质教育和为标准的进一步完善提供信息。新旧教材比较：与传统教材相比，高中数学课改新教材的面孔变化很大，内中除有必要的双基知识外，还不乏有现实生活中美丽精致的画面、有趣的阅读材料及自然、社会与其他学科中的生动素材还紧密与信息技术相联系。教材中设置了许多具有挑战性的问题情境，给学生提供探索与交流的空间。实施过程中存在的问题：不可否认的是，受到教材编写者的素质以及教材编写者队伍的人员配备等因素，高中数学课改新教材与标准倡导的理念仍存在着差距。推进课程改革，教师起着关键性作用。从教学与课程的关系来看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者，为此，教师要形成强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位论的观点和消极被动执行的做法，对教材要进行评鉴，进行整理、进行加工也就是要创造性使用。2. 课题界定及理论依据：新课程标准 坚持以教材为教学主题，以学生发展为本的教育理念，结合高中数学新课程特点，有效开发教学，以实现教学最优化研究。新课改下农村普通高中数学新教材的使用研究是指运用现代学习理论和现代课堂教学结构理论，建构符合学生年龄特点、心理特点、认知特点，符合学科教学特点等规律，联系教材和学生以激发学生学习内驱力，调动学习主动性积极性为前提，以创造性思维训练，激活思维、发展认知能力为重点，实现以学生爱学、乐学、会学、善学，发挥学生主体潜能为目标的教育教学模式。理论依据：1、建构主义理论建构主义认为，知识不是从外界输入的，而是由学习者与外界环境交互中建构而成的，因而，与理解别人已理解的知识相比，亲自整合信息、选用信息、重新提炼或重新建构知识，可以获得与现实更为相近的理解，也可获得更为深刻的理解，最终达到有效地对当前所学的知识的建构。2、探究式教学理论探究式教学理论认为，科学家用来解决问题、探究未知的策略可以传授给学生。在学生积极参与科学家如何面对疑难情境，学会收集和加工需要的新资料，最终解决的探究过程，从而获得真实生活情境中发现问题，解决问题的能力。同类课题研究状况的文献检索分析3. 研究目标：1. 学校：通过对新教材的研读，正确的，创造性的使用，开发新教材，达到教师，学生，新教材共存与发展。同时形成教科研氛围，打造一支高素质课改学科组，提高实施新课程能力。 2. 教师：通过新教法的实施，改革课堂教学模式，提高教师数学教学设计能力和水平，培养学生的创造能力，思维能力，理性精神。 3. 学生：改变现有的学习方法，改变由原有的被动学习到主动学习。 4. 基本内容：1. 高中数学新课程标准以及新课程理念的再学习、再认识；正确把握高中数学实验教材的框架与思路以及教材编写意图；比较新旧教材的联系与区别。特别对于新教材中的新内容，要挖掘外延，把握难度，思考教学方法。2.立足本校特点，联系学生现阶段水平与心理特征，正确应用教材，把握教法，选好习题，指导学习方法的改变，做好“学生教材”的衔接。3.结合本校学生的实际对教材内容进行分析、综合，合理的“加”与“减”，即创造性使用新教材；建立案例研究等等。4.通过研究教材与课标，研究高考，指导高中数学教育教学工作。实验教师要在解决上述诸问题的过程中提高自身素质，伴随新教材一起成长。4. 运用的主要研究方法和手段：分析问题和解决问题，并在实践中对研究结果进行检验，这是本课题研究方法的的特点之一。 充分发挥集体的优势，集中大家的智慧，同时注意发挥个人的特长，结合个人的具体任务进行研究，这是本课题研究方法的特点之二。 注意开展调查研究，加强与兄弟学校的联系，通过问卷调查，统计研究法和比较研究法，分析法等方法，研究学生特点，充分利用有限资源。此为研究方法之三。 通过横向和纵向的比较（新旧教材之间，学校学校之间）进行研究，这是本课题研究方法的特点之四。可能提到的创新之处：1. 倡导积极主动，勇于探索的学习形式。2. 信息技术与数学课程的校本化整合。3. 促进本校学生思维能力的提高。5 研究进度及时间安排：第一阶段（课题设计与启动阶段）：发动、理论学习（时间：200610-2006.11）第二阶段（课题研究与实验阶段）：教材编写意图研究、各册教材使用探讨、案例研究、本校学情研究，课堂教学观摩研讨、本校各备课组合作交流。（时间：200611-2007.8） 第三阶段（课题归结与推广阶段）：撰写论文、课题实验结题报告、或其他材料。（时间：20079-20087）课题完成时间： 2008年7月6 可行性分析：本课题主持人（一）、（二）分别负责永丰中学教学，教育工作，具有较高的数学素养和教科研能力，具有组织、管理新课改的经验与优势。本课题组的核心成员系永丰中学数学教研组的中坚力量，具有多年的教学经验与研究新课改，新课程的愿望和能力。在以往实施新课改、新课程的基础上，本课题组人员做了大量的前期准备工作，收集了相关的文献，文件，如新课程实施纲要，研究性学习纲要，新课程标准等等，做了许多的调查研究工作。学校对本课题组的研究十分重视，结合集体备课，每周安排半天时间进行专门研讨，每学期拨付经费2000元，同时对本课题组成员无条件开放学校图书室，实验室，多媒体教室，微机房，为本课题研究工作的正常进行提供了有力的保障。7 成果显示：本课题研究的三年的时间里本课题主要达到如下目标：1 促使本校老师正确、创造性地使用新教材，2 促进本校教师、学生与新教材的