个人战术 (2).doc

足球运动模块一：足球战术配合教案授课教师 ：黄朝斌 班级 ：高二足球选项班 人数： 33人 课次： 第一课次 教学内容1、 足球“二过一”战术配合2、 拓展练习：看谁配合好重点：站位、跑动路线难点：传跑时机教学目标1、知识与技能目标：初步掌握足球“二过一”战术配合的站位和跑动路线，70%以上学生能较好地控制传球提前量，成功完成3次以上战术配合。2、体能目标：通过看谁配合好比赛，发展学生灵敏、协调、速度和力量等身体素质，提高快速奔跑。 3、情感目标：培养学生参与意识和积极配合的团队协作精神，相互鼓励，体现出合作成功的喜悦。课的结构教学内容教学活动方式与组织措施次数与时间开始热身部分10分钟一、上课常规：二、慢跑：三、垫上体操（草坪上）：1、全身伸拉练习2、坐位体前屈练习3、股四头肌伸拉练习4、弓步、侧压腿练习5、补充练习（踝、腕、膝、髋等关节练习）一、教学活动：1、体育委员整队：背向太阳成四列横队集合，检查人数并向教师报告。2、师生问好。3、教师宣布本课内容，教学目标及要求。4、检查着装并安排见习生。队列队形（如图1） （图1）要求：精神饱满、快静齐。 二、组织教学教法：一路纵队绕足球场慢跑，并按照教师的要求做相应的练习。（前踢腿、后踢腿、交叉步）组织队形：（如图2） （图2）三、组织教学教法：1、教师边讲解边示范。2、学生跟随老师动作完成练习。组织队形：（如图1）要求：充分伸拉，积极参与。2分钟半圈（约2分钟）1次 6分钟 学习提高部分30分钟一、复习三角跑动传接球动作要点：支撑脚着地的同时，身体顺势转向出球方向转动，踢球腿以髋为轴，大腿带动小腿由后向前摆动，以脚背内侧部位击球的后下部。重点：摆腿、击球难点：击球方向和击球力度的控制二、斜传直插“二过一”战术：战术配合方法：进攻队员甲把球横传给进攻队员乙，然后直插防守队员背后，乙再斜传给甲，从而完成“二过一”配合。（如图4）重点：站位及跑动路线。难点：传球力度及时机。三、拓展练习：看谁配合好游戏方法：把男、女学生各分成6队的A、B、C各三组分别站在男、女生各自的起跑线。（A组男生、B组女生、C组男生）甲组队员带球绕过菱形锥（男生3个，女生2个）后，传球给跟进的乙组队员，乙组队员接同伴传球后回传给甲队员；甲队员接球后进行射门（男生半个球门，女生整个球门），乙队员跟进捡球，然后回到甲队排尾站好队；甲队员快速返回与本队下一位队员击掌，下一位同学出发，然后甲队员回到乙组排尾站好队。游戏依次进行，在规定时间内，以进球数多的队为胜。规则：1、队员只有击掌后方可开始启动。若提前启动，进球无效。2、少绕菱形锥或碰倒菱形锥，应回来重绕，否则进球无效。3、手球进球无效。一、教学活动：1、教师提问上节课三角跑动传球要点，并提出要求。2、队形调动：三列横队错位站立，听教师讲解示范。3、学生分组练习：（如图3）（1）顺时针方向传接球。（2）逆时针方向传接球。4、教师巡回指导学生完成练习。组织队形：（如图3） 图3要求：练习中学生丢了球，由丢球学生负责捡球。二、组织教学教法：1、教师设疑：“有人防守时，进攻队员如何配合摆脱防守队员”。2、学生尝试并讨论。3、教师总结并讲解示范。4、分组练习: 分三大组，成三路纵队由小组长把队伍带到指定区域进行练习。（1）跑动路线练习。（2）过固定障碍配合练习。（3）过固定范围的防守队员练习。（4）男生过防守队员练习（女生继续上述（3）练习）。 5、教师巡回指导，纠正错误。 组织队形： 图4要求：1、配合默契，注意传球力度和提前量。 2、防守队员须消极防守。3、派两位男生当守门员，负责捡球。三、教学活动：1、教师利用挂图讲解游戏方法与规则。2、学生进行游戏：（如图5）3、教师总结点评。 图5要求：1、 跟进接应时要注意时机，传球时要注意提前量。2、注意比赛安全。6分钟1次3-4次3-4次18分钟1次1次1次2次2-3次2-3次3-4次 6分钟1次1组1次恢复整理部分5分钟一、学生展示二、整理运动：（1）抖动四肢放松练习。（2）看球起落抖动四肢放松练习。三、讲评：针对上课情况进行自评、互评和师评。一、教学活动：1.请两位学生出来展示。2.成体操队形跟随老师做整理活动：（如图6）3.教师总结本节课教学，并布置课外作业。4.师生道别，收拾器材。二、组织队形：（如图6） （图6）三、要求：充分抖动放松，防止肌肉酸痛。5分钟1次1次1次场地器材足球16个，菱形锥9个，呼啦圈3圈，展板一块，足球场一块（课前布置好场地） 预计运动负荷练习密度：45%左右。平均心率：140次/分左右； 最高心率：170次/分左右；课后反思足球战术配合的课后反思足球战术配合是依据普通高中体育与健康课程标准的基本理念，坚持以“ 健康第一” 为指导思想，以学生的情感体验为出发点，以提高学生运动技能和身体素质为最终目的。本堂课始终坚持以学生为主体，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用。本课主要采用游戏和主教材相结合的教学手段，并使用分层教学法和自主、合作与探究学习法，充分发挥了学生的主动性、积极性和创新性。最终使学生体会运动的愉快感，为终身体育打下坚实的基础。以下是我对这一节课具体实施的一些体会：1、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格。性格是个性的核心要素，良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与人际关系和心理健康有着密切联系。因而在课堂中应多采用分组练习。2、培养学生主动学习的能力：主动学习和被动学习直接关系到学习的成败，在教学中应有目的安排一定的学习内容，让学生主动积极地学习，培养学生的自学的能力。3、发挥游戏的重要作用：游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。但在一堂课中如果一味地为了活跃气氛而使用游戏，这是滥用游戏。如果有目的的，特别是将游戏和教学内容相结合，那么游戏就能发挥真正的作用。因而在教学中应巧用游戏。4、合理地安排场地：在教学应充分利用现有场地器材，同时应注意场地的合理安排与安全。5、加强对课堂突发事件的处理，在体育的课堂中随时都有可能会有突发事件，应及时应对处理。6、利用体育课对学生进行德育教育，体育课堂中随时有很多德育