三科学下2单元教案.doc

三年级下册第二单元植物的一生教案3年级科学下学期教案 单元备课：第二单元 植物的一生一、单元名称：第二单元 植物的一生二、单元教材分析：本单元在三年级上册第二单元的基础上，带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深一层的研究。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动，这是对一个生命周期做到连续观察、记录、描述的活动，是一次亲身经历植物生长每个阶段的活动，伴随着这个种植活动，可以围绕进行一些探究性学习，学会观察、测量、收集证据、积累资料等科学方法。教学内容：1植物和我们2果实和种子3根和茎4花和果三、单元教学目标：知识与能力：1、通过栽培了解植物的生长过程。2、能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。3、知道生物生存需要水、空气、营养和生活空间。4、了解一些影响植物生长的主要因素，如：阳光、水分、空气、温度等。5、了解植物适应环境的几个特性，如：向光性、向水性、向地性。过程与方法：1、 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2、能提出与科学有关的问题。3、能从问题中筛选出自己能够解决研究的问题。情感态度与价值观：1、学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。2、珍爱动植物的生命，不伤害它们。3、感受并体验人与自然和谐相处的重要性。四、单元教学重难点：教学重点：1、 知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。2、知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的互相合作、交流与分享。3、能提出与科学有关的问题；能清晰表达自己的问题；能从问题中筛选出自己能够研究的问题。教学难点：1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。2、能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性；能对研究过程与结果、证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流；能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探索。五、单元实践活动观察不同植物的根、茎、叶，种植一株植物并进行观察六、单元教学准备：1、多媒体课件。2、学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集相关资料。七、课时分配课序课题课时1果实和种子22根和茎13叶和花14植物和我们15复习、测试、讲评3 1、果实和种子 总第 8课时 执教日期：课题：1、果实和种子教学内容：p16-18教学目标：1、 知道什么是果实，什么不是果实。2、 会做种子萌发时需要的条件的实验。3、 能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，并设计实验。4、 了解种子传播的途径。5、 能亲自栽种几棵植物，写好观察日记。教学重难点：重点：解剖并观察种子的内部构造。难点：探究种子萌发需要的条件。教学准备：浸泡的种子、镊子、放大镜、透明的瓶子（以小组为单位准备）、纱布、种子传播的图片课时安排：2课时预习活动设计：1.下列蔬菜和水果观察有哪些相同点和不同点？名 称相同点不同点花生苹果大豆2.通过上网或看书查阅一下种子“旅行”有哪些方式。检查预习情况。教学过程：（第一课时）一、 创设情景、提出问题：1、 谈话：课前老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来，谁愿意给大家来介绍一下？2、 学生介绍自己带来的种子。3、 教师小结：很多植物会开花结果，种子藏在果实的里面。果实就是种子的家，它们保护着种子不会受到伤害。这节课我们就来研究果实和种子。二、 交流探究、引导解疑：（一）了解种子的传播方式1、 教师朗诵儿歌蒲公英蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。要求：边听边思考，蒲公英是怎样传播种子的？2、 学生回答。3、 教师提问：你还知道哪些种子的传播方式？4、 小组讨论，并记录下来。5、 汇报交流讨论结果，教师在黑板上归类。6、 观看多媒体课件演示：植物的传播方式。（二）观察种子的内部构造1、 谈话：同学们，种子里面是什么样的呢？你们想知道吗？根据你们的经验，大家猜一猜：种子里面是什么样子的？2、 学生猜想，并把自己的猜想画下来。3、 提问：（1） 我们怎样才能看到种子的里面呢？（2） 种子这么硬，怎么把它拨开来呢？4、 谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子，下面就请大家把蚕豆种子拨开，观察蚕豆种子里面有什么？边观察边把看到的情形画在记录纸上。5、 学生观察。6、 教师巡视，鼓励学生细致地观察。为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：这是什么？像什么？7、 学生分组汇报观察到的现象。8、 教师肯定学生的发现，可将部分学生画的图贴在黑板上。9、 提问：其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢？拨开其他一些种子看看，里面有什么？10、 学生观察。11、 学生汇报观察到的现象。12、 小结：花生、大豆、葵花子的种子和蚕豆种子的结构是很相似的。其他种子里面基本也是这样的。三、 拓展延伸：1、 谈话：刚才我们已经观察了种子里面是什么样子的，那么如果把这些种子放在泥土里，是不是都能长成植物呢？你们觉得种子发芽需要什么样的条件？2、 学生分组讨论，把自己的猜想记在活动记录上。3、 汇报交流。4、 各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件，设计实验。5、 汇报交流，教师适当指明实验汇总必须注意的地方。6、 各组完善实验方案，课后继续进行实验。1、果实和种子 总第9 课时 执教日期：教学过程：（第2课时）一、创设情景、提出问题：1、 谈话：上节课我们猜测了种子萌发所需要的条件，同学们回去根据自己的猜想都做了实验，请大家来汇报一下你们的实验结果吧。2、 学生汇报交流。3、 提问：在实验过程中，你们还有什么发现吗？4、 学生继续交流。5、 教师小结。二、实验探究、合作交流：1、 谈话：大家通过自己的研究，已经知道了种子萌发的条件，你们还能提出哪些和种子萌发有关的、我们能研究的问题吗？2、 学生分组提问，把提的问题记录记录下来。3、 汇报交流，删除目前无法研究的问题。4、 各组选择自己想研究的一个问题，设计实验。5、 汇报实验方案，大家一起完善。6、 教师介绍观察种子萌发的方法之一。三、拓展延伸：以小组为单位，亲手种植一株植物，并精心培育，直到它们产生自己的种子，并记好观察日记。限时作业：1.填空（1）果实是有（ ）和（ ）两部分组成的。（2）列举你常见的几种果实（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。（3）列举你常见的几种种子（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。（4）种子萌发所需要的条件（ ）（ ）（ ）。2.连连看种子的传播方式浆果 水力蒲公英 动物椰子 风力刺果 2、根和茎 总第10 课时 执教日期：课 题：2、根和茎教学内容：p19-20教学目标： 1、 认识根和茎的不同形态及其功能。2、 能通过实验探究根和茎的作用。3、 能照顾好自己栽种的植物，做好观察日记。教学重难点重点：认识根和茎的形态和作用。难点：区分直根和须根教学准备：菠菜和葱根、一株完整的植物、红墨水、小刀课时安排一课时预习活动设计：比较一下，菠菜的根和葱的根有什么不同？并画下来 菠菜 葱2.观察各种植物的茎，比较有什么不同之处？检查预习情况。教学过程 一、创设情景、提出问题： 1谈话：今天老师给大家带来了两位朋友，你们想知道是谁吗？ 2教师出示连根拔起的菠菜和葱。 3分别请两个学生向大家介绍这两种植物。 教师引导学生注意观察这两种植物的根有什么不同。二、交流探究、引导解疑：（一）认识直根和须根及根的作用 1认识直根和须根。 （1）谈话：请大家仔细观察这两棵植物的根，找找它们有什么不同的地方，把不同点记录下来，看谁观察得最仔细。 （2）学生观察记录。 （3）汇报观察结果。 （4）教师小结：像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长的一根粗粗的，外面长了一些细小的毛，这样的根我们在科学上叫它直根。（板书：直根）像仙人掌这样，在茎下面长出的根有很多，都是差不多粗细的，这样的根在科学上叫须根。（板书：须根） （5）学生以小组为单位把自己带来的植物的根按直根和须根分为两大类。 （6）各组汇报交流。 2认识根的作用。 （1）谈话：你们知道植物的根有什么作用吗？ （2）学生回答。 （3）看多媒体课件介绍根的作用。 （4）学生谈看后的感想。 （5）谈话：你们能不能设计一个实验，证明根的确会吸收水分？ （6）小组讨论设计。 （7）交流设计方案，提出不足和改进意见。 （二）、认识形态各异的茎及其运输功能 1认识形态各异的茎。 （1）谈话：刚刚我们认识两种不同的根，接下来我们来观察植物的另一个组成部分：茎。 （2）以小组为单位观察课本上面的图片，说说这些植物哪部分是茎，有什么特点。 （3）各组交流。 （4）教师小结：比起根来，植物的茎是形态各异，多种多样。无论什么样子的茎，都是为了适合植物更好地生长。 2认识茎的运输功能。 （1）谈话：不管茎的形态长成什么样，他们都有一个相同的功能，你们知道茎的作用是什么吗？ （2）谈话：我们用什么方法可以知道茎的作用呢？ （3）学生回答。 （4）教师出示一株养在红墨水中的植物，说明是什么时候放进去的，然后讲解解剖和观察方法。 （5）提问：我们在切的时候要注意些什么？ （6）学生回答。 （7）学生小组观察记录。 （8）汇报交流观察结果。 （9）教师小结：形态各异的茎处于植物体的中央部位，它把植物身体的各个部分连成一个整体，它承担着运输的任务把水和土壤中的养料从根部运送到叶子中去，并且把叶子制造的食物传送给植物的其他部分。 三、总结巩固 1谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？ 2限时作业四、拓展延伸：双色花：取一朵白色的花，把茎的下面分成两半，一半养在红色的水中，一半养在蓝色的水中，观察过了一段时间后，花有什么变化。想一想为什么会有这样的变化。 限时作业：1.填一填（1）根是植物非常重要的组成部分,根将植物( ),同时有从土壤中( ).（2）形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体,它承担着( )的任务,把( ),又把叶子制造的食物( ).2.把下列植物的根进行分类 大蒜 白萝卜 菠菜 芹菜 胡萝卜 小麦 大葱 3、叶和花 总第11 课时 教学日期：课题：3、叶和花教学内容：p21-24教学目标： 1、 能够比较叶子的相同和不同，并进行分类。2、 能对“植物体内的水分是如何散失的”、“阳光对植物生长的影响”等问题进行对比实验。知道植物生长所需要的营养物质主要是靠绿叶制造的。3、能够观察并解剖植物的花，知道花的构造与各部分的功能。4、知道植物传粉的几种途径。教学重难点：重点：认识叶和花的构造和功能。难点：理解植物是怎样自己制造“食物”的教学准备：一些植物花、叶子课时安排 一课时预习活动设计：1.收集各种各样的叶子，并把它们分类 我的分类方法是这样的 2、采集几种花，看看它由哪几部分组成。检查预习情况。教学过程 ：一、创设情景、提出问题： 谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。 二、交流探究、引导交流：（一）观察叶片，认识叶片的作用 1观察叶片。 （1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？ （2）学生回答。 （3）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？ （4）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。 （5）汇报交流。 （6）教师小结。 2给叶片分类。 （1）谈话：树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：天底下没有两片完全相同的树叶。接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。 （2）学生分组给树叶分类，记录。 （3）汇报交流。 3认识叶的作用。 （1）谈话：叶子的形状多种多样，你们知道它有什么作用吗？ （2）学生回答。 （3）看多媒体演示树叶的光合作用。 （4）教师小结。 4体验阳光对植物生长的影响。 （1）教师出示两盆吊兰：这两盆吊兰是老师种的，一盆是放在阳台上的，一盆是放在室内的，种下去的时候是差不多大小的，每天都浇同样多的水，请大家比较一下，这两盆吊兰有什么不同的地方？ （2）学生观察比较。 （3）提问：请大家猜一猜两盆吊兰长得不同的原因。 （4）学生猜测。 （5）师小结：阳光对植物的生长是非常重要的，这一盆吊兰就是因为长期照不到阳光，所以才长得不如那一盆好。当然，也有一些不喜欢晒太阳的植物它们一般生活在高大的树木下面，如果把它们放在太阳底下暴晒，是会晒死的。 （6）指导学生做观察植物向光性的装置。（方法见教材第24页） （7）提问：你们还能对叶子提哪些自己能够研究的问题？ （8）学生提问，有兴趣的课后去研究。 （二）认识花朵 1观察解剖花朵。 （1）多媒体出示各种花卉的图片，请学生来说一说都是什么花。 【说明】尽量选择学生常见的、熟悉的花卉。 （2）提问：想知道花的结构是什么样的吗？ （3）教师出示自己制作的油菜花标本，演示用镊子解剖一朵油菜花。 （4）学生解剖油菜花。 （5）指导学生观察认识花朵各部分的名称及各自的作用。 （6）教师小结：花的每一部分都有各自的作用，其中雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。别的花的花粉落在雄蕊的柱头上，花就会结出种子。 2认识花粉的传播方法。 （1）谈话：你们知道花粉是怎样传播的吗？ （2）学生回答。 （3）看多媒体课件演示花粉的传播方式。 （4）提问：看了以后你有什么感想？ （5）教师小结。 三、巩固总结1、谈一谈自己的收获2、限时作业四、拓展延伸 1提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？ 2每人利用本单元学习的知识，回去种一棵植物，并记好观察日记。 限时作业：1.大多数植物利用 、泥土中的 和空气中的 ，在 里自己制造“食物”。2.一朵花由外往里依次是萼片. 、 、 。3.说一说你在养花的时候应注意什么？ 4、植物和我们 总第12 课时 执教日期：课题：4、植物和我们教学内容：p2526教学目标：1、 能通过自己的种植经历总结植物一生经历的几个阶段和生命周期的长短，知道一株完整的植物各组成部分及名称。2、 能够通过调查，知道植物对人类的贡献。3、 意识到植物对人类的贡献，愿意为保护花草树木尽自己的力。教学重难点：重点：在“种植物”经历的基础上感受植物与人类的关系。难点：识别我们食用的是植物的那一部分。教学准备1、 课前学生观察家庭用品，了解植物在生活中的广泛应用，带一些由植物加工成的食品、饮料、药品等到课堂。2、 学生关注自己近日所吃的植物，并把植物带到课堂上，如前一天所吃的蔬菜、水果等。3、 收集资料，制作有关植物对人类的巨大贡献的电子幻灯片。4、 教师提前制作介绍一株会开花的植物的各个部分的幻灯片，一株完整的西红柿的植株，切开的、可以观察到种子的半个西红柿和完整的西红柿。预习活动设计：画出某种植物完整的图画。（标出各部分的名称）2.“我们可以吃植物的哪些部分”的调查种子： 根： 茎： 叶： 果实： 检查预习情况。教学过程设计：一、创设情景、提出问题：1、 投影出示大自然风光的图片：同学们，大