2013年新人教版一年级数学下册第六单元教案.doc

第二节 两位数加一位数、整十数第一课时 两位数加一位数（不进位）、整十数 教学内容：教材第64页两位数加一位数和整十数(不进位加) 课本第61页，例 1 做一做及练习十一的第1-3题教学目标：1、使学生学会两位数加一位数（不进位）、整十数的口算方法，并能正确地进行 2、让学生经历探索两位数加一位数（不进位）、整十数的计算方法的过程，体验 数学与生活的密切关系。 3、培养学生学习数学的兴趣，初步的自主探究意识、主动合作意识。教学重点：两位数加整十数及两位数加一位数不进位的口算。教学难点：掌握正确的计算方法。引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。教学设计：师：同学们，很高兴今天能和你们一起上课，在上新课之前老师准备了几道题目来考考你们，看谁更厉害，那我们现在就看一看，想一想，在做一做，好不好！一、 复习导入师：放出ppt说，同学们，大家先仔细看一看题目，然后认真思考，等下我叫同学来回答一下。1.口答题目 3个十和5个一组成的数是（ ） 3个一和5个十组成的数是（ ）师：在这里强调相同的数字放在不同的位置所表示的含义是不同的。 47由（ ）个一和（ ）个十组成 6个十和9个一组成（ ） 个位是7，十位是8，这个数是（ ） 9个十是（ ）师：小朋友们真聪明，都把题目做对了，现在那我们再来算一算吧，看看哪位小朋友能算的又快又准，现在大家先思考一下吧。2、口算下列各题， 20+10 20+3 60+20 40+7 30+40 30+9师：（小朋友口算后）恩，大家都回答对了，看了这六个题目，你有什么发现吗？对，左边那一列的算式都是整十数加整十数，可以直接把十位上的数相加，几个十相加就等于几十，右边这一列的数是整十数加个位数，几十加几就等于几十几。大家记住了吗，现在我们先来看一幅图。二、合作探究。1、看情境图提出问题。 课件演示教材第64页例1的情境图。显示小林与小红的对话。师：看了这幅图，老师想到了一个问题，小林一共要写多少个字？你们能出算式吗？谁来试试看。生回答25+2师：那25+2=？会算吗？（将算式写在黑板上）生：等于27师：你是怎么算的？跟大家说一说你的想法。生：先将5和2相加等于7，然后再加20等于27师：恩，先将个位上的5和各位2相加等于7，再将20与7相加等于27.（将算的步骤写在黑板上）我们用小棒来演示一下25+2是如何算的大家都听懂了吗？既然懂了，老师给你们几个题目练一练。（给学生思考时间，并做题）师：又有一个问题了，小林和小红一共写了多少字呢？大家会不会列算式呢？生：小林和小红一共写了25+20个字。师：（把算式写在黑板上）那能不能算一下得数啊！生：等于45师：能不能告诉大家你是怎么算的。生： 先把25分成20和5，然后20和20相加等于40，再将40与5相加等于45.（将步骤写在黑板上）师：对，现在我们来看看小棒是怎么加的吧！看了这两个算式，你发现25+2与25+20在计算时有什么不同点？ 教师根据学生讨论的一件，板书计算过程。如： 25 + 2 =27 25 +20=45 20 5 20 5 7 40教师引导学生得出：计算两位数加一位数和两位数加整十数的方法，共同点是相同数位 上的数相加。（两位数加一位数或整十数，就是个位加个位，十位加十位。）师：大家都记住了吗？那我们就来练一练吧。3、 知识应用。1、口算。 34+4= 23+30= 42+3= 47+20= 62+7= 64+30= 86+2= 76+10= 看了这些算式，你有什么发现的? 生：右边：两位数加一位数，要先把个位的数相加。 左边：两位数加整十数，要注意十位的数和十位上的数相加。师:对，在计算两位数加一位数的时候，我们要先算个位加个位，然后再与十位相加，在计算两位数加整十数时，我们要先算十位加十位数，再加上个位，师：小朋友们真聪明，那我们一起去闯一闯智慧城堡，试试我们的能力生：好。师：现在我们来做一做加法。师：小朋友们真厉害，都答对了，现在我们一起帮小动物们找找新家吧。大家仔细看看，谁会住在六楼呢?其他几楼住的又是谁呢？生