英语说教材稿_2011年.doc

清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果亲爱的各位领导，各位老师：早上好！ 非常高兴今天能站在这里跟大家一起谈论人教版PEP小学英语第八册教材。下面我即将从课标、教材、建议三方面进行阐述。一、说课标。按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。我们是从三年级开设英语课程的学校，小学毕业应达到以下二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。其中语言技能包括听、说、读、写、玩演视听；语言知识包括语音、语法、词汇、功能和话题。就我们第八册教材来说具体内容包括：语言技能：听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 （插入课本图片依次说明）说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。（插入图片） 读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。（插入部分内容）写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 玩演视听1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌6首4、能演唱英文歌曲6首5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20-25分钟)。本册掌握的语言知识目标：语音：本册书编排了23个国际音标的听音认读训练，分别安排在3个单元里进行。让学生通过读例词和完成单词、音标、表意图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系，为今后的语音学习打下较好的基础。语法：本册书第一单元讲到比较级，第三、四单元过去式，复习单元复习到一般将来时。词汇本册书依然以lets learn部分依然以话题归类出现的的词汇为主，要求四会掌握61个短语和单词。功能，让学生能了解问候、告别、感谢、请求等交际功能基本表达方式。本册书能理解和表达有关长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等话题。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在情感态度方面，新课标指出二级应该达到有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿敢于开口，积极参与，主动请教。在英语课程实施中，帮助学生有效的使用学习策略有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习打下基础。本册书中复习二单元的初步学习正确使用英汉词典就是很好的学习策略的体现。当然书中还有很多小组活动、调查等，时刻体现积极与他人合作，共同完成学习任务。语言有丰富的文化内涵，接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解与应用。本册书要求掌握6项文化常识，即常见长度重量单位、情感与颜色的有趣联系、常见环保标示、使用照相机的基本步骤、机场常用设施和登机通告、和简单了解一些告别用语。二、说教材1、教材编写意图 第八册教材是小学阶段的最后一本教材。小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习。编者为学生精心设计了大量的形式多样的任务型活动，使语言学习与有意义表达有机结合起来，真正做到学用结合、学以致用2、教材编排内容结构及特点下面是本册的知识树：（课件展示知识树）从知识树上可以清晰的看出，在本册教材的编排上在四单元延续了五年级上、下册及六年级上册的结构、板块设计基本相同，它包括第一、二页引入课堂部分，A部分以词汇、对话、阅读为主，B部分与A相同，C部分为任务性活动、语音、评价、文化、歌曲和故事。编者在后两个单元做了一些变动，主要是删减了两个单元的内容，由原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。有以上课本的编排和内容结构，可以体现出出本册书的四个特点： 新的教学内容少 本册教材的新单元由原来的六个缩减为四个，教师可以用半个学期（8周）的时间完成新单元的教学，然后用46节课对这四个单元进行复习巩固。复习巩固课可以贯穿着听、说、读、写及评价一起进行，如：用归类的形式说出所学习的有关比较级的词，然后用这些词描述老师、同学、亲戚或家长，最后把描述的结果写下来。复习过去式教师可以变换一些形式，如：采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象，参照所提供的词编写一个简单的故事。完成阶段复习后再进人最后的总复习。语言点较为集中 本册教材的四个新授单元集中呈现了四个方面的语言点：Unit 1比较级，Unit 2看病和情绪，Unit 3和Unit 4过去式。六年级虽然属于小学高年级，但仍不合适采用讲解语法的教学方式，建议教师将语言点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中。如：在教第二单元B部分的feelings时，教师可以用简笔画的形式制作六个面具，在课上分别让学生用“How are you?”或“How do you feel?”提问老师。 Ss：How are you?How do you feel?T：（戴happy面具）Im very happy because Ive got a new pen pal/ Ive got a new MP3复现率高、连贯性强。 教材里大量复现了学生已经学过的词汇和语言，比如Uint 1的词汇，形容词的原形都在五年级上册学习过；注重单元与单元内容之间的连贯衔接，比如Uint 3谈论的是自己或他人在过去的时间里所做的事情，如What did you do last weekend? 第4单元紧接着谈论的是询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里？既巩固了过去时的用法，又复习了上册刚刚学过的有关交通方式的短语。 注重语言的实用性。 本册书就长度，重量，高度，看病，感情，周末和假期旅游活动等话题展开简短对话并完成相应的任务。教材的实践性比较强，为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。3、知识与技能的立体整合本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。我们要帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳： 1、语音：第二册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。第三册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写；并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。第四册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。六年级上册：要求学生认读48个音标。学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。 2、语法：（1）（时态）（通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳）从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句。五年级上：情态动词（can）的用法。There be 的用法。五年级下：现在进行时。六年级上： be going to（一般将来时）的用法。六年级下：形容词比较级；一般过去时。（2）（名词）知道名词有单、复数形式。（3）（代词）人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名词性）。（4）（介词）in on under behind near at 一些常见的介词用法。 3、话题：（不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。教师在教学中注意知识的前后联系）第一册：学习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词。第二册：同学；家庭成员；数词；水果；方位；动物。第三册：教室；学习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业。第四册：学校；时间；服饰；天气；价格；农场。五上： 老师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物。五下： 日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游。六上： 交通法规；问路；课余活动；业余爱好；职业；水循环（植物）。六下： 高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。 4、词汇 六年级下册教师用书已从三年级六年级按词的类别归纳好(P121)。教师在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。三、说建议下面我结合自己的教学实际，从词汇、对话、阅读、语音谈谈自己的教学建议：1.词汇教学Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。教学时应利用Lets start部分引入。Lets start是在五、六年级为达到二级目标新增设的板块。在教学上的功能是引导学生就话题相关的问题联系学生的生活实际展开讨论，同时在讨论过程中引入新词或新的句型。让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。老师们一定要在教学设计中整体考虑六年级教学特点。通过具体教学措施实现本学期教学目标。例如：在教学设计时，可以设计成抄写单词、组词、造句、连字母成词、用所给的字母组词、填入所缺字母等。2、会话教学 会话教学可以采用直接法，听说法，交际法、情景教学法和任务型语言教学法来进行。在听力活动中感知新的语言（Lets try）。让学生在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。要想办法让学生能听懂并能进行替换的练习。有时我们的句式教学将碰上时态，句式结构等问题。教师应让学生通过看、听、说的学习过程，感受规律，自己总结规律。教师则是提供运用规律的机会，帮助学生掌握、巩固知识。教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言可采用语言的示范性表演、巩固性表演、创造性表演等。 3、下面我重点来谈论一下阅读教学： 本册书的Lets read 一般都由一段对话或一篇短文，一组答题和一个任务型活动组成，在教学中的作用为：复习巩固本部分的主要语言点，适当扩展语言。阅读理解部分的教学目标为：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填空或问答题；能够听、说、读、写掌握加粗的句子。要把重心转移到学生的自主阅读上去。当然，对于对话或短文中的扩展性语言，教师还是应该用适当的方式进行简略的解释，比如充分利用和学生间进行的引入对话的free talk，把难点也就是扩展的部分自然渗透在free talk之中，先进行适当的解释或演示，这样，当学生打开书进行阅读时，就不会有太大的障碍了。小学生年龄小，阅读时可以让他们在同桌间或者分成3人、4人小组进行，有商量、有讨论，有竞争，相互取长补短，这种阅读方式能达到省时高效的目的。教师要鼓励学生不要一看到生词就认为难，要善于根据上下文来揣摩出意思，猜对的学生可以获得鼓励，这样做会提高他们的阅读兴趣和积极性。每篇对话或短文后面都会有两道要求回答的问题，以此检测学生的理解程度，但是就这两道题还不够，教师可以设计更多的问题来检验学生是否真正理解了语篇的内容。对于重点语言的书写，教师也应做到精心的设计，而不是简单地布置学生抄写几遍句型。像高年级应扩大学生的阅读量，找一些相仿题材的文章给学生阅读或推荐一些书籍让学生课外阅读，以帮助学生提高阅读能力。经常布置一些相仿的题材让学生写小短文练笔以提高写的能力。4、语音训练 在六年级上册48个音标已经全部出现基本学习。六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。教学目标为：通过了解字母组合的发音，掌握双元音的拼读，能流利地朗读课本上所举的例词。本学期应教给学生一些拼读单词的技巧。如在学习词汇时，让学生自己试着拼读，这样学生通过日积月累就能掌握基本的拼读方法。从而进一步学习和巩固了48个音标。我们不仅仅是要传授给学生知识，更重要的是要教学生如何学会学习，教给他们学习的方法。小学PEP英语教材中没有很系统的语音教学环节，我们只有将语音教学有机地渗透在英语课堂教学中，让学生通过大量的单词的自我识记掌握一定的语音拼读技巧，这将大大有利于学生的英语口语的发展，也有利于培养学生学好英语的兴趣与自信心。现代社会生活中英语是到处可见的，随着我国加入开放程度将越来越高，这就必将会使我们面对越来越多的新生名词，这些名词大多都是英文的缩写，基本上只有完整的含义而在字典里是找不到的，要记住这些外来的词汇的确很困难，但如果我们具有一定的单词拼读技能就不难将这些语汇老老地记住了。例如我们大家都很熟悉的“AIDS SARS APEC CEPA”等等都是根据一定的发音规律来拼读的结果。2、评价建议评价是英语课程的重要组成部分。根据英语课标要求，评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生的综合运用语言的能力发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与综结性评价相结合。形成性评价形式可以有很多种，平时我们经常采用课堂表现评比，预习活动小标兵，“今天我学到了。”问卷等学生自评与互评方式，达到了较好的效果。3、课程资源的开发与再利用： 新课程背景下，要想全面提高学生英语能力和综合素质，开发利用英语课内课外课程资源，课程资源包括教材、现代化教育资源，例如网络，多媒体，广播等。例如在教学recycle 1 Lets take a trip第一课时时，我们的教材是以zhangpeng和mike 打电话谈论旅行计划，新起点六年级下册unit 15 trips Lesson85 C部分以bill和tina谈论暑假旅行计划相似，教学时可以通过两端教材的阅读，锻炼学生的阅读和思考能力，从而引导学生写一写自己的旅行计划。总之，课程资源千变万化，但要保证一个宗旨，即：突出教学目的，紧扣主题，动静搭配，主次分明，不要忽略教学重点。以上就是我对第八册教材的浅见。最后我想说：课程标准是大树的根基，丰富多彩的学习内容就是这棵大树繁茂的枝叶，让我们在知识树下与学生共同成长！清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供葵花宝典之重点词汇篇第七册上family name 姓氏ID card 身份证phone number电话号码pencil case铅笔盒computer game电脑游戏lost and found失物招领a set of 一套thanks for谢谢alarm clock闹钟take/ bring. .to. 送到/带到play sports参加体育运动watch TV看电视lots of许多have a look看一看on sale廉价出售School Day 学校庆祝日Art Festival艺术节go to a movie 去看电影learn about学习a little一点儿take a shower洗澡go to work上班get to到达go to bed睡觉do homework写作业go home回家best wishes美好的祝愿be strict with严格要求the photo of的照片play th guitar弹吉他join sb.加入listen to听have classes下棋after / before class课前/课后第七册下pen pal笔友across from在对面next to 紧挨着betweenand与之间in front of在前面turn left / right左/右转on the right / left在左/右面take a walk散步have fun玩的开心kind of有点儿at night在夜里TV station电视台police station警察局TV show电视节目wait for等待on vacation在度假、在假期中take a photo拍照look at看have a good time玩得高兴look after照顾talk about谈论in order to为了of medium height中等个子a little bit有点儿not any more不在would like愿意、想green tea绿茶What about怎么样？at home在家do some reading读书go shopping买东西talk show谈话节目go for a walk散步it is time to该做了think of考虑soap opera肥皂剧in fact事实上agree with同意have to得、必须、不得不sports shoes运动鞋no talking不许说话八年级上come from来自hardly ever几乎不surf the Internet 网上冲浪as for至于、关于junk food垃圾食品of course当然the same as与一样a lot of很多have a cold受凉、感冒a few几个at the moment目前be stressed out有压力的、紧张的get back回来take a vacation 去度假host family寄宿家庭depend on视.而定the dat after tomorrow后天more than多于in common共有的come over顺便来访be good at善于primary school小学begin with以开始swimming pool游泳池turn on打开cut up切碎pourinto导入mix up 混合addto把加到hang out闲逛sleep late睡过头day off不上学yard sale庭院旧货出售ice staking滑冰take part in参加because of因为major in主修、专研grow up长大at the same time同时all over全部do the dishes洗碗take out取出make ones bed铺床do chores干家务work on从事、忙于do the laundry洗衣服take care of照顾radio station广播电台talent show才艺展示not at all一点儿也不八年级下fall in love with爱上be able/unable to能/不能干go skating去滑冰the World Cup世界杯come true实现in the future将来hundreds of成百上千的keep out不让进入out of style过时的、落伍的call up打电话给on the phone在通话part-time job兼职工作pay for付钱in style时尚的get on相处not until直到才fit into找到时间做asas possible尽可能all kinds of各种各样的on the one hand一方面on the other hand另一方面get out出去、离开take off起飞run away逃跑come in进来hear about 听说take place发生as as像一样first of all首先pass on传递be supposed to 应该做do well in 干得好in good/bad health 身体(不)健康get over克服/恢复/原谅sea level海平面open up打开care for照料take away 拿走around the world 世界各地make a living谋生be for / against支持/反对all the time一直play football踢足球run out of用光by the way顺便说一下be interested in对感兴趣far away在远处turn down调小right away立刻wait in line排队等候cut in line插队at first首先keepdown控制take care 小心break the rule破坏规则put out灭火/关灯pick up捡起fall asleep入睡give away赠送make progress 进步hear of听说take an interest in对感兴趣make friends with交朋友end up以结束on board在船上tour guide导游three quarters四分之三wake up醒来all year round 一年到头look through浏览come along来到、发生、意外出现at least/most至少/最多web page 网页make mistakes犯错九年级全make mistakes 犯错later on稍后、随后It doesnt matter.没关系be afraid of害怕做laugh at嘲笑take notes记笔记look up查找、查阅make up编造、拼凑、组成deal with处理be angry with对生气go by过去、消逝try ones best尽力break off突然中断、中止used to过去常常be terrified of害怕go to sleep睡觉in the end最终make a decision做决定head teacher校长to ones surprise使吃惊的事even though尽管no longer不再take pride in对感到自豪pay attention to注意give up放弃instead of取而代之stay up熬夜concentrate on专心于at present目前old peoples home养老院in the way妨碍人的care about担心、关心What if?如果将会如何notin the slightest一点儿也不plenty of足够的get along with与相处let down使失望 come up with想出come out发表belong to属于use up用完turn off关掉on display展览、陈列suit sb. fine 适合某人to be honest老实说be bad for有害stay away from与保持距离be in agreement意见一致take it easy别紧张in general一般来说thousands of成千上万的as soon as possible尽快地be willing to愿意做quite a few相当多dream of梦想hold on to继续、坚持clean up打扫give out分发put off推迟set up建立、创办think up想出take after与相像fix up修理put up张贴、搭建ask sb for sth 向某人要某物hand out分发work out成功help sb out 帮助解决困难at once立刻be used for用于by mistake 错误得by accident偶然地according to根据fall into落入in this way这样knock into与相撞by the time到时go off发出响声run off跑开on time准时break down出故障show up出席set off引起sell out卖完get married结婚a piece of一片dress up打扮装扮hand in交上shake hands 握手drop by顺便来访after all毕竟、终究make a noise 发出噪音go out of ones way to do特地做table manners餐桌礼仪make sb feel at home 使人感到宾至如归be used to sth习惯于learnby oneself自学pros and cons赞成与反对aim at旨在、针对for instance例如at times有时to start with首先clean out清除get back to（电话用语）再联络be off离开 走开some day 有朝一日so far到目前为止thanks to幸亏look forward to期待、盼望care for关心、关怀、照顾national flag 国旗清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供高雄市愛國國民小學九十四學年度第二學期三年級語文領域英語課程計畫教材來源三下康軒版教學節數：每週1節 學期共20 節設計者楊馥嫚教學者楊馥嫚學期學習目標1. 能熟習字母大小寫及發音。2. 能學習並嘗試運用phonics於拼字中。3. 能聽懂、唸出各單元之topic sentences，並應用於日常生活中。4. 能聽辨、說出各單元之key words，並應用於日常生活中。5. 能聽懂教室用語、日常生活用語，並作適當的回應。6. 能培養主動積極的學習態度。融入重大議題之能力指標資訊教育4-2-1 能進行網路基本功能的操作環境教育1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感性別平等教育1-2-7 瞭解家庭成員的角色分工，不受性別的限制 人權教育2-2-2 認識休閒權與日常生活的關係生涯發展教育1-2-1 認識有關自我的觀念1-2-2 了解工作對個人的重要性2-2-1 認識不同類型的工作角色2-2-2了解工作世界的分類及工作類型家政教育3-2-1 認識我們社會的食衣住行育樂等生活習俗4-2-1 瞭解個人具有不同的特質 4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色 4-2-3 用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感 4-2-4 察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變 週次日期能力指標單元名稱節數評量方式備註一0212-02181-1-1, 1-1-2, 1-1-3, 1-1-4, 2-1-1, 2-1-2, 2-1-3, 2-1-4, 2-1-7, 2-1-8, 2-1-93-1-1, 3-1-2, 3-1-3,4-1-1, 4-1-2,6-1-1, 6-1-3,7-1-3Review AlphabetLesson 1 How Old Are You? 1Class PerformanceWorkbookAssignment家政 4-2-1二0219-02251三0226-03041四0305-03111-1-1, 1-1-2, 1-1-3, 1-1-4, 2-1-1, 2-1-2, 2-1-3, 2-1-4, 2-1-6, 2-1-7, 2-1-8, 2-1-9, 3-1-1, 3-1-2, 3-1-3, 4-1-1, 4-1-2, 6-1-1, 6-1-2, 6-1-4樂-2-3Lesson 2 Touch Your Ears1Class PerformanceWorkbookAssignment環境 1-1-2生涯發展 1-2-1五0312-03181六0319-03251七0326-04011-1-1, 1-1-2, 1-1-3, 1-1-4, 2-1-1, 2-1-2, 2-1-3, 2-1-4, 2-1-7, 2-1-8, 2-1-9, 3-1-1, 3-1-2, 3-1-3, 4-1-1, 4-1-2, 6-1-1, 6-1-2, 7-1-3創-2-10Lesson 3 Can You Dance?1Class PerformanceWorkbookAssignment人權 2-2-2家政 3-2-1八0402-04081九0409-04151十041604225-1-1, 5-1-2, 5-1-3, 6-1-2, 6-1-4Review 11Class PerformanceWorkbookAssignment十一0423-94295-1-1, 5-1-2, 5-1-3, 6-1-4Exam 11Listening Test十二0430-05061-1-1, 1-1-2, 1-1-3, 1-1-4, 2-1-1, 2-1-2, 2-1-3, 2-1-4, 2-1-7, 2-1-8, 2-1-9, 3-1-1, 3-1-2, 3-1-3, 4-1-1, 4-1-2, 6-1-2, 6-1-3, 7-1-1, 7-1-2, 7-1-3關-2-3Lesson 4 Is Your Mother a Teacher?&Happy Mothers Day1Class PerformanceWorkbookAssignment資訊 4-2-1性別 1-2-7 生涯發展 2-2-1,2-2-2家政1-2-2 4-2-2,4-2-3十三0507-05131十四0514-05201十五0521-05271-1-1, 1-1-2, 1-1-3, 1-1-4, 2-1-1, 2-1-2, 2-1-3, 2-1-4, 2-1-6, 2-1-7, 2-1-8, 2-1-9, 3-1-1, 3-1-2, 3-1-3, 4-1-1, 4-1-2, 6-1-1, 6-1-3, 7-1-3合-2-1, 樂-2-11Lesson 5 He Is Tall1Class PerformanceWorkbookAssignment家政4-2-4十六0528-06031十七060406101十八0611-06175-1-1, 5-1-2, 5-1-3, 6-1-4Review 21Class PerformanceWorkbookAssignment十九0618-06245-1-1, 5-1-2, 5-1-3, 6-1-4Exam 21Oral Test二十0625-06306-1-3, 6-1-5Story Telling1Class Performance學習領域能力指標說明1-1-1 能聽辨26個字母。1-1-2 能聽辨英語的語音。1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。2-1-1 能說出26個字母。2-1-2 能唸出英語的語音。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-7 能以簡易英語介紹自己。2-1-8 能以簡易英語介紹家人和朋友。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。3-1-1 能辨識印刷體大小寫字母。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics)中基本常用的規則讀出單字。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。4-1-2 能書寫自己的姓名。5-1-1 能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。6-1-3 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-4 主動溫習、預習功課。6-1-5 運用情境中非語言訊息，如圖示、肢體動作、語調、表情等幫助學習。7-1-1 能認識課堂中所介紹的國內外主要節慶習俗。7-1-2 能了解我國主要節慶的簡易英語表達方式。7-1-3 能了解一些國際社會的基本禮儀。校本課程能力指標說明：樂-2-3 能喜愛閱讀課外書籍，並培養良好的閱讀興趣與習慣。樂-2-11 能讚美並學習他人的優點。關-2-3 能清楚表達自我的意見，並尊重不同意見。創-2-10 能瞭解並持續發展興趣、專長或能力。合-2-1 能共同參與小組學習活動。清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供牛津小学英语语法汇总 一、 可数名词与不可数名词的区别 普通名词所表示的人或事物是可以按个数计算的，这类名词叫可数名词。可数名词分为个体名词(表示某类人或事物中的个体，如worker, farmer, desk, factory等)和集体名词(表示作为一个整体来看的一群人或一些事物，如people,family 等)。如果普通名词所表示的事物是不能按个数来计算的，这类名词就叫不可数名词。不可数名词分为物质名词(表示无法分为个体的物质，如meat, rice, water, milk, orange 等)和抽象名词(表示动作、状态、情况、品质等抽象概念，如work, homework, time, health, friendship等)。 二、 可数名词的家务事 可数名词有单数和复数两种形式。指一个人或一件事物时，用单数形式；指两个或多个人或事物时用复数形式。名词由单数形式变成复数形式的规则如下： 1. 一般的名词词尾直接加-s 。如： book books room rooms house houses day days 2. 以s,ss, ch,sh, x 结尾的名词，在词尾加-es 。如： bus buses glass glasses watch watches dish dishes box boxes 3. 以辅音字母+y结尾的名词，要先将y改为i再加-es。如： city cities body bodies factory factories等等。 4. 以f 或fe 结尾的名词，要将f或fe改为v再加-es。如： half halves leaf leaves knife knives wife wives 5. 特例 悄悄话：特例常常考，要记住。 child children man men woman women policeman policemen (规律：man men) tomato tomatoes potato potatoes 悄悄话： 初中英语以o 结尾的名词变复数时只有这两个词加-es，其余的当然加-s喽！如：photo photos foot feet tooth teeth 悄悄话： oo变成ee。 sheep, Chinese, Japanese单、复数同形悄悄话：变复数时词形不变。 people单数形式表示复数意义，要求谓语动词用复数；people的复数形式peoples通常指多个民族。 三、 不可数名词的家务事 1. 不可数名词没有复数，当它作句子的主语时，谓语动词要用单数形式。如： The food is very fresh.食品很新鲜。 2. 有的不可数名词也可以作可数名词，有复数形式，但他们的意义往往发生变化。如： water (水) waters (水域) orange (橘汁) oranges (橘子) 3. 很多的不可数名词表示泛指时为不可数，表示种类时就可数，但意义大多不发生变化。如： fruit fruits food foods fish fishes hair hairs 用所给名词的适当形式填空。 1. How many_(sheep) are there on the hill? 2. There is some_(food) in the basket. 3. The baby has only two_(tooth) now. 4. There is a lot of_(water) in the bottle. 5. There are five_(people ) in his family. 6. Lets take_(photo), OK? 7. I have lots of_(tomato) here. 8. The_(leaf) on the tree turn-yellow. 9. The_(child) are playing games on the playground now. 10. Their_(dictionary) look new. 11. I see you have a few white_(hair). 12. They are_(woman) doctors. 13. Can you give me some bottles of _ (orange), please? 14. There are many_(fox) in the picture. 15. I would like some apple_(juice). I am very thirsty. 参考答案： 1. sheep 2. food 3. teeth 4. water 5. people 6. photos 7. tomatoes 8. leaves 9. children 10. dictionaries 11. hair, hairs 12. women 13. orange 14. foxes 15. juice 名词可数不可数“六注意” 善问大王：Good afternoon, Mr Zhang.名词可数不可数我掌握得不好，请您给我再讲一讲好吗？ Mr Huang:别急！名词可数不可数需要注意六点，下面我就