课题后期研究计划（700字）.doc

课题后期研究计划（700字） 中小学机器人教育应用后期（20xx年10月20xx年12月）大安镇大安小学课题组一、总结阶段研究目标：1根据方案和相关理论，整理分析研究成果。2全面分析，撰写课题研究报告。3整理、汇编课题研究成果。二、主要措施：结题前对课题研究进行一次检查、整理。主要对以下几方面检查、整理：1、课题研究的目的要求是否全部达到；2、课题研究各阶段、各方面的工作、活动是否全面落实；3、课题研究的成果质量，水平是否达到预期的目标；4、课题研究的各项原始资料是否齐全，并加以分类，汇总研究成果。三、整理研究资料。课题研究中收集和形成的各种资料，是课题研究过程与结果的反映，是对课题研究工作进行全面总结的重要依据，根据结题需要，将具有一定保存价值的各种材料，根据其内容、形式，归入不同的类别。整理材料力求做到真实、可靠、全面。四、撰写研究报告对研究过程所取得的成果进行全面的分析、整理和表述，形成具有理论价值或应用价值的研究报告，提出新的理论、观点、思路、对策、方法，研究报告课题组成员经过反复讨论，向专家咨询，征求有关方面的意见，提高质量和水平。五、做好课题工作总结对从课题立项到成果形成的研究情况、工作、活动进行全面的回顾、分析和概括以教育科学理论作指导，以事实、材料为依据，经过分析、思考和综合，使对课题研究的主观感受，初步看法，使之上升为理性认识、评价，使好的作法、经验具有普遍意义。总结过程是在工作实践中学习科研理论和方法的过程，是积累科研经验、掌握科研规律的过程，是自我认识、评价和提高的过程。六、具体安排:3月：进行课题相关资料的检查，查漏补缺4月：分析相关课题资料，对资料进行相关的整理。5月：撰写研究报告6月：做好课题总结 第二篇：常熟市微型课题月度研究计划实施情况记载表 1000字 常熟市微型课题月度实施情况记载表 第3月 活动范围（课题组内 市级活动） 2010 年11月活动内容参加人员（签名）活动形式 常熟市外国语初级中学 协作区微型工作推进会 本课题人员 叶红 陶建石 陈建平 陈伟忠 外请人员 市教科室副主任韩建光 常熟外国语协作区教科室主任 外国语学校微型课题负责人 课题课协作区微型课题研究工作推进会主要成果备注11月24日下午，常熟市外国语初级中学协作区“微型课题研究工作推进会”在我校召开。市教科室韩建光副主任和外国语协作区教科室主任或分管领导，常熟市外国语初级中学微型课题负责人参加了会议。 会议分两个阶段进行。首先是听课，与会人员分别听了陶建石老师的“用方程解决问题（3）”和倪远霞老师的“牛津8A Unit5 Reading（1）”两节微型课题研究课，课后两位老师介绍研究课设计意图，听课领导、老师围绕微型课题的研究展开研讨，探讨如何利用教学案指导学生自主学习。我校叶红副教导介绍了学校微型课题管理办法，汇报了苏州市微型课题“学生数学自主学习的有效教学”研究情况，协作区各中学也分别作了微型课题研究情况汇报，并就研究中出现的问题进行了讨论，最后由市教科室韩建光副主任对微型课题的研究进行了指导。 本次会议对协作区微型课题的研究工作起到了促进和推动作用，各校表示回去后要紧密联系教学实际，扎实开展微型课题的研究，不断提高课堂教学的效益。 用方程解决问题（3）（第一课时）课件两个关于召开“常熟市外国语初级中学协作区微型课题研究工作推进会”的通知 常熟市外国语初级中学协作区各中学：为了更好地开展常熟市外国语初级中学协作区微型课题研究工作，决定召开“常熟市外国语初级中学协作区微型课题研究工作推进会”，具体事宜如下：1时间：20xx年11月24日下午1：30，会议半天2地点：常熟市外国语初级中学综合楼四楼会议室3参会人员：常熟市外国语初级中学协作区各中学教科室主任或负责教育科研的分管领导4会议基本议程微型课题研究课陶建石 初一（1）数学 用方程解决问题（3）倪远霞 初二（2）英语 牛津8A Unit5 Reading（1） 常熟市外国语初级中学介绍学校微型课题管理办法，汇报苏州市微型课题“学生数学自主学习的有效教学”研究情况协作区各中学微型课题研究汇报韩主任微型课题研究指导常熟市外国语初级中学协作区二一年十一月二十一日 个人课题研究阶段性计划20xx学年化树山本学期的课题研究工作继续依据进度计划完成本人承担的课题研究工作为使本学期的课题研究工作扎实开展现计划如下一本学个人研究目标1继续深入学习赏识教育理论相关知识并运用到课题研. 音体美教研组课题研究计划一指导思想在新基础教育思想和教育理论指导下以本课题为基础以推进课程改革为重点积极开展实践层面上的研究致力于提高教师自身的教学研究意识与研究能力加强课题工作的过程管理确保课题研究的质量和实. 实验小学李沟分校20xx年10月综合实践活动课题研究计划书综合实践活动课题研究计划关于学校周边小摊小贩情况调查以学生发展为本的课程理念以德育为核心以培养创新精神和实践能力为重点的价值取向小学阶段在36年级开设综. 口语交际能力是现代公民必备的能力新课标中把过去的听话说话改为口语交