第11课物质生活和社会习俗的变迁.doc

专题四 中国近现代社会生活的变迁(北师大版必修二）第11课 物质生活和社会习俗的变迁（说课稿）肖文晶大家好!我说课的题目是高中历史北师大版必修二第四专题第11课物质生活和社会习俗的变迁，我主要从教材、学情、教法、学法、教学设计五个方面对本课进行说明。一、说教材（一）教材分析： 本课讲述从1840年鸦片战争以来，伴随西方国家的侵略，中西文化的碰撞和交汇扑面而来，西方国家的生产生活方式涌进我国，我国人民的物质生活与习俗发生了翻天覆地的变化。物质生活和社会习俗的变迁这节课，从两个方面描述了这一变化：物质生活和社会习俗，一方面物质生活的变迁：描述了我国近代大城市人们社会生活变化的原因及其在衣食住与风俗习惯方面的变化；一方面社会习俗的变迁：描述了我国近代大城市人们婚俗、葬仪、其他风俗变革的状况及其原因；鸦片战争后，质生活和社会习俗的变迁是近代中国社会结构变动的直接表现，是内外力共同作用的结果，中国由一个独立自主的封建国家向半殖民地半封建国家逐渐过渡，社会结构发生巨大变革。（二）课标要求了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。（三）教学目标 1、知识与能力：（1）掌握晚清、民国、新中国成立后服饰变革的表现，体现出的特点。（2）了解西方饮食文化在近代中国的发展情况。（3）掌握西方建筑艺术的传入及与中国建筑艺术的融合。（4）了解近代以来社会礼仪婚俗、葬俗及其他风俗的变化。（5）探究中国近现代社会生活变化的原因和特点；2、过程与方法： （1）课前将同学分为四个探究小组（服饰组、饮食组、建筑组、习俗组），通过上网查资料、整合教材以及课外阅读资料等方式，课堂上通过材料学习法和观察学习法了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化；（2）通过思辨学习法分析中国人民物质生活与习俗的变迁的原因。最终建构知识体系，学会学习；（3）引导学生从身边事例中列举一些社会现象并进行归纳，让学生在自主学习中感觉到历史就在身边。3、情感态度与价值观：（1）将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的大背景之下，使学生认识到它的发生是必然的，同时，它的特点也是时代造就的，从而受到唯物史观教育。（2）通过对近代社会生活、风俗习惯变化的认识，使学生了解近代中国社会生活中传统与革新并存、中西并存的特点，认识到社会变革不是一蹴而就的。（3）通过本课学习，培养学生对待民族传统文化的正确态度，既要兼容并包，又不崇洋媚外，妄自菲薄。（三）教学重点和难点：重点：从衣、食、住和社会风俗等方面了解中国近代以来人们物质生活发生变化的基本史实、原因、特征。难点：中国近现代社会生活变迁的积极影响。 二、说学情相对于其他专题来讲，这一专题的内容是学生比较熟悉的。其中的一些变化就发生在我们身边，而对那些过去时间相对久远的事情，我们也大都能通过一些相关的影视作品和其他资料有所了解。因此本专题的学习，易激发起学生学习的兴趣，学生探究的原望也相对较强。对于一些深层次的问题，只要注意引导，层层剖析，比较容易得出结论。三、说教法为了充分发挥学生的主体作用，通过谈话式教学法与小组合作相结合的办法，调动学生自主学习的积极性。具体做法有以下三个方面：1、课前对学生进行分组：服饰组、饮食组、建筑组和风俗组，让学生课前收集有关近现代服饰、饮食、住宅及风俗方面的图片及资料，以备课堂互相展示。2、本课知识虽然比较多，但脉络清晰，可采用教师讲解和学生阅读讨论相结合的教学方式，充分调动学生学习的积极性。3、充分利用多媒体课件展示图片与资料，注重创造情境让学生主动参与，引导学生对近代社会生活演变进行分析、讨论提高学生概括、归纳历史知识和辩证思维的能力，帮助学生形成完整的知识体系。四、说学法1、服饰组、饮食组、建筑组和风俗组分别在课上展示课前自己准备的图片资料，并说明展示图片的目的，告诉同学们这是近现代社会生活哪一方面的变迁，并分析变迁的原因。学生在相互交流的过程中，切身感受东西方文化的激情碰撞与中国近代化的密切关系，认识工业文明对近现代中国全方位、深层次的冲击以及中西价值观的差异，树立正确的价值观。2、充分利用多媒体和教师设置的问题，结合教材内容进行自主探究与相互讨论，分析近现代人们在衣、食、住、风俗方面发生变化的原因及产生的影响。五、说教学设计1、导入: 服饰组、饮食组、建筑组和风俗组分别在课上展示课前自己准备的图片资料，并说明展示图片的目的，告诉同学们这是近现代社会生活哪一方面的变迁，并分析变迁的原因。2、教学过程：充分利用多媒体课件展示图片与资料，对每一部分的知识点进行表格汇总，创造情境让学生主动参与，引导学生对近代社会生活演变进行分析、讨论提高学生概括、归纳历史知识和辩证思维的能力，帮助学生形成完整的知识体系。