八上unit10 教学设计.doc

Unit 10 If you go to the party, youll have a great time!第一课时教学设计湖南省安化县清塘铺镇中学 黄卫丰一、教材分析（人教版八年级上册第10单元）本单元是以“参加聚会”为话题，开展教学活动。通过谈论某个推断，学习以if引导的条件状语从句。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。二、教学目标：知识目标：初步会用If 条件句，进一步巩固运用一般将来时及生词和短语能力目标：提高学生听、说、写及运用知识的综合能力。情感目标：本课时创设的情境为party，学生应能体现“公益”精神，集大家智慧，开好一个party，使学生的团结协作能力在本课时中得到一定程度的提高，以及应该考虑培养学生在日常生活中多替他人着想的思想品德。三、教学重点和难点1.教学重点：A.句型：If I ， I willIf he/she .he/she will句型.B.正确使用if 引导的条件状语从句。2.教学难点： 学生容易记住主句用一般将来时态，从句用一般现在时态，但在判断主句、从句方面容易混淆，因此，我将正确使用主句从句的时态定为本课时的难点。四、教法结合教材和学生的特点，在本节课的教学过程中从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，科学安排教学内容，利用教学图片、多媒体课件等来展开课堂教学。让学生亲身体验、大胆实践、积极参与、共同合作和交流，帮助学生发展综合语言运用能力。五、学法1.合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成若干个学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作。2.主动学习：通过连贯的听说读写、游戏、等有意义的任务活动，激发学生的学习热情，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。六、教学程序1.导入热身用歌曲 If you are happy 导入新课，让学生在歌声中轻松地进入主动学习的状态，切入学习主题，并感知歌曲中的if。听完歌曲后问：What will you do if you are happy? (引导学生用if Im happy, Ill) ，继续问一些问题进一步感知if条件句，自然进入新课。设计意图:导入环节用欢快的英语歌曲，营造轻松的英语学习氛围，从激发学生的兴趣入手，吸引学生的目光和注意力，并自然的引出本课主题，还可以对相关的知识进行复习。2.感知体验、强化巩固 （1）Speaking:对话练习If I ， I willIf he/she .he/she will句型， 使学生学会用if引导的条件状语来谈论事件之间的因果关系。此处的guessing game 让学生运用所学短语，鼓励学生发挥自己的想像力，根据所示图片做口语练习。 （2）Listening and speaking.听力训练完成2a,2b。听两遍录音核对答案，并表演对话，从而完成1c的Group work. （3）A game.游戏教学，进行现在时和将来时的区分练习。设计意图:通过听力训练，让学生熟悉条件状语从句的运用,并在听力过程中，让学生明白听力训练的重要性，明确听力练习要有目的的去听。通过游戏教学让学生更好的掌握本节重点内容。3.实践应用（1）Exercise. 通过设计针对性的练习，巩固语言知识点，让学生将所学的知识进行信息输出，进行汇报展示。（2）Homework（writing）. Spring is coming Some birds are singing. Make a spring outgoing plan in four students。设计意图: 将英语学习由课堂延伸到课外乃至日常生活中，体现作业的趣味性、实践性、强化对新知识的掌握。又体现了新课程中的英语教学生活化的理念，培养学生的创新意识。4.板书设计 Unit 5 If you go to the party, youll have a great time.If I am happy, I