顽皮的杜鹃（表格式）.doc

课 堂 教 学 设 计作 者：摆 雪课题： 顽皮的杜鹃 授课时数： 2 日期： 年 月 日设计要素设 计 内 容教学内容分析这是一首奥地利的童谣歌曲，4/4拍。歌曲旋律用了较多的中跳和小跳音程，鲜明地刻画出了小朋友再春天到来之时，在景色优美的郊外游玩，聆听着动听的不顾歌声，按捺不住喜悦的心情，情不自禁地寻觅、奔跑和游戏的情景。虽然歌曲多跳跃式旋律，蛋在演唱上却又较为连贯，偶尔在布谷声声歌唱时，才显出轻快的俏皮形象，表现了对春天景物和布谷歌喉的赞美，以及一种按捺不住的愉悦之情。教学目标知识与技能1、 能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。2、在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。过程与方法 在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生互动以及自主探究等方法，学习、掌握并运用单元中的音乐知识和技能。情感态度价值观 通过聆听、演唱，体验杜鹃清脆的鸣叫声，感受活泼可爱的小杜鹃这一音乐形象。学情分析这首歌曲只是一段体，对于三年级的学生来说并不是很难，但歌曲中出现的四分休止符和顿音，是学生重点要掌握的。教学分析教学重点学习用轻巧有弹性的声音 演唱歌曲。教学难点难点 跳音记号的准确性。解决办法 教师讲解、分析、示范教学资源教师用书、教科书板书设计顽皮的杜鹃顿音记号四分休止符顽皮的杜鹃顿音记号四分休止符教 学 过 程（第 1 课时）教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果个性修订一、组织教学二、进入春天1、导入2、聆听歌曲3、讨论4、解决重难点5、朗读歌词6、学唱歌谱7、完整演唱词8、接龙唱三、教师小结组织教学师：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天又这样的一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多时间名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？提问：（1）歌曲中有哪些小鸟的叫声？（2）你能模仿几句吗？（3）歌中唱了什么内容？思考：请你听听，这是一只怎么样的杜鹃呢？它又是用怎样的心情来歌唱的？（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动？（3）引出“顿音”的概念（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候，记得要轻快、短促，富有弹跳的演唱。教师弹琴并指导教师教唱并指导教师指导今天你学到了什么？师生问好生：杜鹃学生认真地聆听歌曲注意歌曲的情绪和节奏顽皮、活泼、可爱的段娟轻松、快乐的心情 学生认真地、有感情地朗读歌词（5）看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃”一起来用顿音方式接唱“咕咕”学生有感情地、认真地完整演唱歌曲。学生认真地跟教师学唱歌曲注意顿音记号和四分休止符的演唱学生富有感情地、完整地演唱歌曲学生以小组为单位接唱歌词有连音和顿音的地方，正确的有表情的演唱歌曲稳定学生情绪引入学生进入主题录音机在听辨鸟儿歌声的时候，激发学生的好奇，培养仔细聆听的听赏习惯遇到学生，探讨歌唱的方法，更能加深对顿音的理解，明白合适的演唱方法可以使音乐的形象更加鲜明生动教科书电子琴培养学生的自我总结能力教 学 过 程（第 2 课时）教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果个性修订一、组织教学二、巩固复习1、聆听歌曲2、演唱歌曲3、打击乐器伴4、歌表演三、欣赏1、导入2、聆听歌曲3、杜鹃介绍4、讨论5、完整聆听三、教师小结组织教学教师播放录音师评生评教师指导并评价在今天的音乐之旅里，老师要带大家一起走进美丽的大森林。谁能用一些词来形容一下森林？下面，让我们一起在音乐中走进森林。布谷鸟，师就是布谷鸟与杜鹃鸟两个名称这是一只杜鹃，布谷鸟也叫杜鹃鸟，每年春天，杜鹃啼叫不休，以致口中流血，感情丰富的诗人便从杜鹃的哀鸣中听出了“声声鸣血”。我们欣赏了乐曲森林深处的杜鹃，是由法国作曲家圣-桑所创作的组曲动物狂欢节中的一段教师播放录音今天你学到了什么？师生问好学生认真地聆听歌曲注意歌曲中的四分休止符和顿音的演唱完整演唱歌曲，比比谁的表情最美学生自己创编不同的动作，也可以用上合适的打击乐器为歌曲伴奏个人或者小组表演 生生互评树多、茂密仔细、安静的听思考：你听到茂林深处有什么在啼叫？它怎么叫的？模仿一下？讨论：乐