学案：18.秋颂.doc_第1页
学案：18.秋颂.doc_第2页
学案：18.秋颂.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

18.秋颂学习目标：1、积累词语，并学会运用。2、了解作者及其作品。3、陶冶自己爱美的心灵，锻炼自己发现美的眼力，培养自己热爱自然的感情。学习重点：1、体会拟人、比喻等修辞方法在文中的作用。2、品味优美语言，揣摩词语。学习难点：1、体会本文优美的意境。2、揣摩、品味本文优美的词句。学习过程：一、预习导入一年有四季，四季之景是不同的，春天给人以柔和，夏天给人以热烈，秋天给人以萧瑟，冬天给人以肃杀，同学们可以举出人们对秋天的描绘吗？（提示：诗词名句）1、根据拼音写词语或给加点字注音（） （ ） （） （ ）（）眸子 酡红 寂寥 执著 澹s sh jun（ ）爽（ ）住（ ）顾你认为还有那些需要注意的生字请写在下面2、作者简介：罗兰，原名靳佩芬，天津宁河人。台湾女作家，善于写景状物，文笔优美。她创作勤奋，从罗兰小说到现在，已有近30部作品问世。除罗兰小说五辑外，还有罗兰散文七辑，长、短篇小说多集，以及书信体文集、诗歌剧、论文集等。其中罗兰散文第一辑、第二辑获台湾中山文艺大奖。w w w .x k b 1.c o m3、读课文，整体感知。(1)、作者抓住了秋天的哪些景物来写的？(2)、作者在描写这些景物时，分别抓住了这些景物的什么特征？各用一两个词语概括。3、欣赏文章，感受美感秋天是含蓄的，秋天是深沉的，秋天给人以收获，你认为罗兰的散文秋颂，给你带来了哪些美的享受呢？4、思考：作者用哪两个字概括了秋天的特征？（提示：依据第九段答.）x k b 1二、交流研讨1、本文作者只写了秋，赞颂了秋吗？X K B 1.C O M2、作者呼吁我们做一个怎样的人呢？颂人的句子有哪些呢？3、文章还有既写秋，又颂人的句子，你能找到吗？4、能力提高（1）、在第11段“它把一切的赞美与宠爱都隔离在清清的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的，可望而不可即的，秋。”这句中，为什么作者要把“秋”字单提出来，而与前面的内容用逗号隔开？（2）、文章表达了作者对秋天的喜爱之情，可为何末尾不用感叹号，而用句号呢？5、小结：本文作者通过对秋景的描述，既颂了秋，又颂了人，表达了作者对秋天的极度喜爱之情文章语言清新、隽永，给人以行云流水之感；比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，使秋的形象具体可感。希望同学们，在以后的写作中也能加以借鉴，用以提高自己的写作水平。6、师生留白7、课堂训练 （1）仿写句子：例：人们都爱秋天，爱她的秋高气爽，爱她的香飘田野。仿：人们都爱，。（2） 仿照句式用“春天、夏天、秋天、冬天”造句例：春天鸟儿欢叫，夏天野花盛开，秋天树木葱茂，冬天雪花飞舞。(3) 秋日私语：选择一个写作目的，用三言两语写下有关秋天的话语。w!w!w.!x!k!b!1.com 在卡片上写作。 集体交流。 建议赠送。8、赠语：在这无尽的秋光中，我们相聚一堂，感悟这浓浓的秋韵，也许在某一年的秋季，你偶尔会想起今天，想起我，但愿今天我们的相聚让你回味无穷！三、拓展延伸同学们，通过我们对课文的学习，你也一
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论