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文档简介

（二）第一学时1、教学目标 1.1、要求学生学会抓重点阅读理解 1.2、理解父亲说的话：做落花生一样有用的人2、学时重点难点 2.1、在课文描写“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”自然段的比较中，引导学生抓重点。2.2、有感情的朗读父亲所说的话，明白做一个有用的人的意义，明白本文主旨3、教学过程 3.1复习旧知，导入新知 在上一节课学习的基础上，重点探讨落花生。特别是让学生找出谈花生的语句。 师：上节课，我们布置了作业，课文描写“种花生”与“过收获节”、“吃花生”与“谈花生”，这里“吃花生”用了几个自然段？而谈花生用了十二个自然段，现在，请同学们来说一说，本文的主要重点是哪个部分呢？ 生：谈花生。 师：下面，我们就一起来看看作者笔下的花生。 3.2重点研读，突破重难点 重点研读“议花生”的段落，引导学生找出花生的好处 （1）请同学们自由朗读课文（3-11自然段）、边读边给文中写花生的好处的句子做上记号。 （2）你还知道花生的哪些好处呢？学生根据收集的课外资料补充花生的好处。 3.3体会做落花生一样有用的人 （1）默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？ 生：姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地里。 （2）兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？ 生：两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。 （3）父亲根据我们的回答，也总结了花生的好处。出示第10自然段，体会花生的可贵之处。请学生再仔细的读读这一自然段。 师：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲是用桃子、石榴、苹果来跟花生作对比。对比的结果让我们更加体会到了，花生虽然外表不好看，可是它朴实无华、默默奉献，所以说更可贵，更令人钦佩。 （4）“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”谈谈你对父亲说的这句话的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。 师：他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。 3.4活动 小组讨论交流，学完课文，谈谈我们要做什么样的人。 3.5老师引导总结 课文围绕花生描述了种花生收花生尝花生议花生的经过，在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。虽然文章篇幅不长，却给人以清晰明了的印象，我们在写文章要学习作者这种主次分明的手法。另外，文章主要表达的中心思想是。通过对花生好处的谈论，说明要向花生学习，做对别人有用的人，不要做只讲体面而
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