四年级数学阅读教案年龄问题.doc

年龄问题教学内容年龄问题执教日期2013年11月 日课型阅读指导课教学目标1、通过阅读,知道不管时间如何变化，两人年龄的差总是不变的；掌握通过抓住“年龄差”解答年龄问题的基本方法。2、进一步培养学生的阅读、操作、抽象能力；渗透数形结合的数学思想。3、在阅读、探究等学习活动中提高学生对数学的兴趣，激发学习探究的热情。教学重点难 点【教学重点】掌握 “年龄问题”解答的基本方法。并能正确的进行解答。【教学难点】分析此类问题时，能结合和倍、差倍、和差等问题分析方法，灵活解题。教学资源教学准备：课件、自编阅读材料、小学生数学报、时代学习报学 程 设 计导 航 策 略设计意图一、情境导入，认定目标。（预设5分钟）1.情境导入2.揭示课题：年龄问题二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）自主学习导学单：【内容】数学奥赛起跑线（四年级分册）第121-128页 年龄问题（一）【目标】1、知道不管时间如何变化，两人年龄的差总是不变的。2、学会通过抓住“年龄差”解答年龄问题的基本方法。【过程】1、学生阅读材料一阅读指导：(1)读一读：什么是“年龄问题”？(2)划一划：“年龄问题”的特点是什么？用“”划出。2、学生阅读材料二阅读指导：(1)想一想：爸爸妈妈的年龄差是多少？用“”划出(2)算一算：妈妈今年多少岁？3、解答“年龄问题”的关键就是抓住“年龄差”。三、巩固内化，应用练习。（预设15分钟）1、学生阅读材料三A、阅读指导：(1)想一想：芳芳今年11岁，阿姨今年43岁，阿姨和芳芳的年龄差是多少岁？(2)算一算：几年后阿姨的年龄就是芳芳的3倍？B、全班交流2、学生阅读材料四A、阅读指导：(1)想一想：儿子、爸爸和妈妈的年龄各可以看做几份？(2)算一算：三个人个年龄各是多少岁？B、全班交流四、全课总结，评价反思（预设5分钟）1、课堂总结2、学生课外阅读板块一1、情境导入小华和小明在一起比年龄，小华今年7岁，小明今年9岁。小明神气地对小华说：“我比你大2岁！”小华不服气地说：“大2岁有什么了不起，2年后，我们俩就一样大了。”2、今天，陈老师和大家上一堂数学阅读课，就来研究有关年龄的问题。（揭示课题：年龄问题）板块二1、课件出示阅读材料一。2、重点交流：A、“年龄问题”的特点是什么？1、课件出示阅读材料二。2、思路点拨由于爸爸、妈妈的年龄差是不随年龄的变化而变化，也就是爸爸、妈妈的年龄差是2岁。而爸爸妈妈的年龄和是50岁，可根据和差问题的思路解答。算式：（50-2）2=24（岁）3、教师小结板块三1、课件出示阅读材料三。A、根据阅读指导，读一读阅读材料三。B、指名说一说是怎样思考的。2、课件出示阅读材料四。A、根据阅读指导，读一读阅读材料四。B、指名说一说是怎样思考的。板块四师：有关年龄的实际问题还有很多，我们身边的小数报、时代学习报就有这样的问题，希望同学们能利用课余时间好好阅读，细细品味，并尝试着完成“挑战自我”上的题目。通过一则笑话引入年龄问题，激发学生学习此类问题的兴趣。通过阅读,知道不管时间如何变化，两人年龄的差总是不变的，为后面的学习做铺垫。阅读材料一日常生活中到处存在着数学，关于我们的年龄就有许多有趣的数学问题。先来看一则笑话：小华和小明在一起比年龄，小华今年7岁，小明今年9岁。小明神气地对小华说：“我比你大2岁！”小华不服气地说：“大2岁有什么了不起，2年后，我们俩就一样大了。”这则笑话就在于小华没有弄明白人的年龄的变化特点，即不管时间如何变化，两人年龄的差总是不变的。什么是年龄问题呢？知道几个人的年龄，求他们之间的某种数量关系，或知道几个人年龄之间的数量关系，求他们的年龄，这类应用题称为年龄问题。问题：(1)读一读：什么是“年龄问题”？(2)划一划：“年龄问题”的特点是什么？用“”划出。阅读材料二数学日记：妈妈的年龄今天是妈妈的生日，我们全家准备开个生日patty，庆祝妈妈的生日。 我问妈妈：“今年是你多少岁生日啊？”“我今年” “这样吧，还是我来考考你。”爸爸打断了妈妈的话，说：“我和你妈妈现在的年龄和是50岁，5年后，我比你妈妈大2岁。”我得意的说：“这还不容易，”你知道我妈妈今年多少岁吗？ （军军）问题：(1)想一想：爸爸妈妈的年龄差是多少？用“”划出(2)算一算：妈妈今年多少岁？阅读材料三今天是军军妈妈的生日，邻居阿姨也带着自己的女儿芳芳过来祝贺。“军军，刚才你很轻松的算出了你妈妈的年龄，现在阿姨也来考考你。”“好啊”！军军爽快地答应了。“芳芳姐姐今年11岁，阿姨我今年43岁，你知道几年后我的年龄就是芳芳姐姐的3倍？”问题：(1)想一想：芳芳今年11岁，阿姨今年43岁，阿姨和芳芳的年龄差是多少岁？(2)算一算：几年后阿姨的年龄就是芳芳的