8《三颗枸杞豆》学习活动单.doc

三颗枸杞豆教学设计教学目标：1学习本文生动细致的描写。2领悟文章的语言，理解其深刻含义。 3通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。课前准备：1. 朗读课文。2借助注释或查字典扫清阅读中的字词障碍，学生各自摘录需要掌握的词语。（组内检测，由小组长负责，组内其他成员进行默写，组内互查并自行订正。）教学活动：导入：播放歌曲童年。一首童年将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习三颗枸杞豆这篇课文。首先，请同学们完成活动一。活动一： 通过预习，你们能否告诉我，文中的所提到的是什么样的三颗枸杞豆？（自主思考 全班交流）活动二：速读课文，结合课文说说原来“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的了？（点名回答，互相补充。教师可以适时让学生品读优美的段落，如第3、7、8、9段等。）过渡语：这篇文章比较长，在课堂上读完要花很长时间。如何在作好充分预习的基础上，在最短的时间，找出在课堂内我们需要的一些重要材料呢？ 今天，老师将教给大家一种新的读书方法，这就是跳读。 跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材料。 孔子曾说过“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“三人行，必有我师焉。”现在请同学们跳读课文，完成活动三。活动三：读一读，议一议：请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，划出对话中不理解的语句，并提出来，小组讨论解决。注：学生可能提出的问题： A：三叔为什么说“谁又不是这样呢”？ B：我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么？ C：三叔三幅画的含义是什么？ D：“野豆角花，谁不认识！”这里为什么用“！”而不用“？”。 E：三叔为什么“狡猾“地一笑？ F：三叔为什么说“仔细看看，仔细看看，时间已经差不多了！” G：三叔的眼睛为什么会闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊为什么会升起两朵红晕？ H：“这是我一生的成绩：三个O”这句话是什么意思？ I：50节、52节、53节这三节是全文的重点所在，学生提出来的可能性最大，应着重引导。 活动四：深化感知， “我”从三颗枸杞豆悟出了什么道理？（小组交流 全班交流）总结全文： 三叔的一生给我们留下了很多启示，虽然他树立了远大的理想，但他都半途而废。临终之前，送我三颗枸杞豆作为永远的纪念。实际上三叔将自己的理想和希望寄托在我身上。学完这篇课文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的人生描绘青春年华最绚丽的一笔。名句集锦：人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（朱熹）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。（颜真卿 ） 莫等闲，白了少年头，空悲切 （岳飞）放弃时间的人，时间也放弃他。（莎士比亚）时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。（麦金西）你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料.（富兰克林）敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。（达尔