小学数学北师大2011课标版三年级合作探究解决问题 .doc_第1页
小学数学北师大2011课标版三年级合作探究解决问题 .doc_第2页
小学数学北师大2011课标版三年级合作探究解决问题 .doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

合作探究，解决问题 1、找出爸爸的休息日（1）引导理解“每工作3天后休息1天”。师：（PPT出示9月日历）奇思说他的父亲每工作3天后休息1天，你是怎么理解这句话的？ （预设生：4天里有3天工作有1天休息。）师：为了能够在这张日历表上清楚地看出爸爸所有的休息日，我们可以怎么做？ 生：标出来，做记号。师：对，做标记是一种很好的数学方法。我们可以用什么来标记呢？ 生：用三角形、正方形师：从9月1日算起，用标出父亲的休息日（2）找出爸爸的休息日。 同桌两人合作完成（也可一人做标记，一人检查），教师巡视（3）学生汇报。2、找出妈妈、奇思的休息日师：奇思的母亲又是怎样工作的呢？师：母亲每工作1天后休息1天，又怎样理解呢？（预设生：2天里有1天工作有1天休息。）师：妈妈也是从1号开始工作，你能找出妈妈的休息日吗？发现了什么？学生动手操作，教师巡视师：奇思周六、周日休息，再用“”标出他的休息日。你又发现了什么？交流发现。小结：我们是用什么方法找到全家共同休息日的？用这样的方法你能找出父子或母子共同的休息日吗？【设计意图：通过引导学生观察数的特点，使学生初步感知有关倍数、公倍数等意义，鼓励学生积极参与，大胆发言。同时培养学生的观察能力。】4、了解用集合圈表示共同休息日的方法师：刚才我们用做标记的方法找出了奇思一家三口所有的休息日，现在我把父母共同的休息日集中在这样一个圈内。你看懂了吗？（ PPT） 学生尝试表示出其他的休息日。写完后与同伴说一说，并进行集体交流。回顾小结：用这样的图表示共同休息日有什么好处？ 【设计意图：在教学中，教师充分尊重学生已有的知识基础，重视学生的主体地位，适时引导学生充分观察、寻找规律，培养学生的观察能力。学生由此经历的学习过程是完整的、获得的经验是深刻的。】三、观察日历找规律。（1）出示日历：任意框住4个数 师：请仔细观察这4个数字，你发现了什么？学生小组讨论，派代表汇报：课件再换一组数，让学生再次观察，验证规律。（2）任意框住9个数师：四个数有这样的规律,那么9个数呢？师：观察日历中有阴影的9个数，你又发现了什么？怎样迅速算出这9个数的
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论