三年级英语上册导案.doc

五环节教学模式导学设计教学时间学科英语课时学习方法小组合作课题M1U1 Here I am!主备教师张园园辅备教师学习目标知识目标：学会使用句型Im做自我介绍，学唱Hello歌。能力目标：创设情境，采用歌曲、竞赛等活动途径，在学习过程中感知、体验、参与、感受成功，实现任务目标，提高综合语言运用能力。情感、态度与价值观目标：培养学习英语的兴趣。学习重点学会用句型Im做自我介绍。学习难点运用所学语言进行交流。教具学具课件、学案第（ 一 ）课时导学设计二次设计导学过程一、激发兴趣，导入新课。1、利用课件出示Dotty（鹦鹉）图片。2、你们想认识Dotty吗？3、让我们一起来和Dotty打声招呼吧！师先说：Hello, Dotty.生一起说Hello, Dotty.Dotty回答：Here I am！4、板书课题：Here I am！二、设问导读。Sing the English song in groups.(四人小组唱下面的英文歌。)导学设计二次设计导学过程Im Dotty.Hello,hello.Im Dotty.Hello,hello.Im Dotty.Hello,hello.Hello,hello,hello.三、自学检测。Match.（句图连线。） Im Dotty. Im Alice. Im Peter. Im Miss Fang.四、巩固练习。Ask and answer.(以下面的方式问同学的名字并为他(她)画像。)Hello. Whats your name?Im_. Name:_ Name:_导学设计二次设计导学过程Name:_ Name:_五、拓展延伸。1、Write down your name.(写出你的名字。)e.g.李刚 王小明2、Do you know?（你认识这些可爱的字母吗？）A B C板书设计Unit 1 Here I am!Hello!Im课后反思五环节教学模式导学设计教学时间学科英语班级学习方法小组合作课题M1U1 Here I am！主备教师张园园辅备教师学习目标知识目标：能听说、认读字母Aa、Bb、Cc、Dd；能力目标：创设情境，采用歌曲、竞赛等活动途径，在学习过程中感知、体验、参与、感受成功，实现任务目标，提高综合语言运用能力。情感、态度与价值观目标：培养学习英语的兴趣。学习重点听说、认读字母。学习难点运用所学语言进行交流教具学具课件、学案第（二）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。Match the pictures with the sentences.(句图搭配，将序号填在下方的括号内。)A、Im Alice. B、Im Dotty.C、 Im Peter. D、Im Miss Fang.（ ） （ ） （ ） （ ）二、设问导读。导学设计二次设计导学过程(一)导入新课.1、我们这节课就继续来学习这一课。2、板书课题：Here I am！(二)学习字母.1、教师出示课件上字母图片，依次出示字母。Aa Bb Cc Dd2、教师领读，学生跟读。3、二人小组合作，相互纠正读音。（教师巡视指导学生发音，及时订正）4、教师检查学生认读字母。（由每小组的组员读，组长发现错误纠正或教师纠正。）5、LooK at the picture and answer the questions.(看图,填空。)A b c d 1、图中A占_格。 2、图中b占_格。 3、图中c占_格。 4、图中d占_格。（三）学习生词。1、教师出示课件上单词图片，依次出示单词。 apple bag cat dog2、教师领读，学生跟读。3、二人小组合作相互纠正读音。（教师巡视指导学生发音，及时订正）4、教师检查学生认读单词。（由每小组的组员读，组长发现错误纠正或教师纠正。）三、自学检测。1、Write the words.(抄写下列字母。) 导学设计二次设计导学过程Aa Bb Cc Dd 2、Match the big letters with the small letters.(将大小写字母连起来。)B cC aA dD b3、Write out the first letter of the words and read the words.（写出下列单词的首字母的大小写，并读单词。） apple bag cat dog4、Read the chant.(朗读歌谣。) A,A,a for apple. B,B,b for bag. C,C,c for cat. D,D,d for dog.四、巩固练习。1、Write and read.(写出26个字母中的前四个字母，读一读。)2、Complete the words,and read them loudly with different tones. (补全下列单词，并用不同的声调大声读一读。) 导学设计二次设计导学过程 pple ag at og五、拓展延伸。Try to tell more letters.（你还知道其他字母吗？试着说一说。）板书设计M1U1 Here I am！ Aa Bb Cc Dd apple bag cat dog 课后反思五环节教学模式导学设计教学时间学科英语课时学习方法小组合作课题M1U2 Greetings主备教师张园园辅备教师学习目标1、学会与同学、老师、家人、亲戚、朋友或客人相互问候及道别。2、能听说、认读字母Ee Ff Gg Hh。3、养成良好的语言习惯及文明习惯，尊敬老师长辈，友爱同学，邻里友好相处的良好品质。4、在学生能正确进行口头表述的基础上，具有正确认读的技能。学习重点见面问候用语及道别用语。学习难点运用所学语言进行交流。教具学具课件、学案第（ 一 ）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。 1、Greet your classmates with “Hello”or“Hi”.（用“Hello”或“Hi”向你的同学打招呼。）2、Introduce yourself.（向全班作自我介绍。）e.g.Im二、设问导读。（一）激发兴趣，导入新课。1、请一名学生起立，使用“hello” 友好的示意他。示意该学生用“Hello”回答。2、邀请一名学生用“Hello”向老师问好，老师回答“Hi, Im”鼓励学生用“Im”回答。3、师：今天我们要结识几位新朋友。从今天起，他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要向大家问好了。请大家仔细听听录音，看导学设计二次设计导学过程看我们的朋友都是谁？他们是怎样向大家问好的？（二）学习新课文。1、听录音，说说他们是谁？他们是怎样向大家问好的？2、听录音并且跟读。3、小组内互读课文，相互纠正读音。4、教师检查学生认读情况。（由每小组的组员读，组长发现错误纠正或教师纠正）5、带上人物的头饰，小组内分角色表演，看看哪一组最棒。（三）学习新字母。1、教师出示课件上字母图片，依次出示字母。Ee Ff Gg Hh2、教师领读，学生跟读。3、二人小组合作，相互纠正读音。（教师巡视指导学生发音，及时订正）4、教师检查学生认读字母。（由每小组的组员读，组长发现错误纠正或教师纠正。）5、抄写下列字母。Ee Ff Gg Hh（三）学习新单词。1、教师出示课件上单词图片，依次出示单词。 elephant five girl hand2、教师领读，学生跟读。3、二人小组合作相互纠正读音。（教师巡视指导学生导学设计二次设计导学过程发音，及时订正）4、教师检查学生认读单词。（由每小组的组员读，组长发现错误纠正或教师纠正。）三、自学检测。1、看图写句子并朗读。 2、朗读歌谣。E,E,e for elephant.F,F,f for five.G,G,g for girl.H,H,h for hand.四、巩固练习。1、连线。A、你好！ 1、Good morning.B、早上好！ 2、Goodbye.C、再见！ 3、Hi.2、按字母表的顺序重新排列下面的字母。Ee Gg Bb Cc Aa Ff Dd Hh五、拓展延伸。连线。 Miss Mr导学设计二次设计导学过程 Mrs板书设计M1U2 GreetingsGood morning.Goodbye.Ee Ff Gg Hh课后反思五环节教学模式导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M1U2 Greetings主备教师张园园辅备教师学习目标1、学会生词Mrs、Mr、Grandma.2、学生能够运用How are you ？Im fine, thank you. 提问并做出正确的回答。3、学生能够根据实际情景，灵活运用所学单词及句型。学习重点能够运用How are you ？Im fine, thank you. 提问并做出正确的回答。学习难点灵活运用所学单词及句型对话与交流。教具学具课件、学案第（ 二 ）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。完成对话，将正确答案的序号填在横线上。A、Hi！ B、Goodbye！ C、Good morning！1、Hi！ 2、Good morning！ 3、Goodbye！_ _ _二、设问导读。(一)导入。这节课我们继续来学习M1U2 Greetings.(板书课题) 生齐读课题。（二）学习生词。1、教师出示课件上单词图片，依次出示单词。Mrs Mr Grandma2、教师领读，学生跟读。导学设计二次设计导学过程3、二人小组合作相互纠正读音。（教师巡视指导学生发音，及时订正）4、教师检查学生认读单词。（由每小组的组员读，组长发现错误纠正或教师纠正）（三）学习句型。1、教师课件出示句型：How are you ？Im fine, thank you.2、教师示范句型运用。3、学生理解句型意思或教师点拨，帮助学生理解句型用法。4、教师播放录音，学生认真听，并跟读。（至少播放3遍）5、二人小组合作练习句型，反复练习。6、教师指名小组交流句型。（四）Song “Good morning” 。学生跟着音带唱（五）两人一组朗读对话。1、Hi！Im Alice. Hi！Im Mrs Li.2、Good morning！Im Mr Li.Good morning！Im Grandma.3、How are you？ Fine，thanks.三、自学检测。翻译下列句子。1、 Good morning！_2、 Hello!_3、 How are you？_4、 Im Mr Li._导学设计二次设计导学过程四、巩固练习。选择。（ ）1、当同学用“Hello!”向你问好时，你应该回应道：_A、How are you？ B、Hello!（ ）2、当别人用“How are you？”向你问好时，你应该回答：_A、How are you？ B、Fine，thanks.（ ）3、当你向别人表示感谢时，你应说：_A、Fine，thanks. B、Thank you.（ ）4、当你向别人表达你很好时，你应该说：_A、Im fine. B、Im Alice.( )5、当你向别人告别时，你应说：_A、Hi！ B、Goodbye！五、拓展延伸。 1、连词成句。（1） are How you （？）_（2） thanks fine Im （.）_ 2、你知道吗？ 对“How are you？”的几种不同回答：1、 Just so so.2、 Fine, thanks.3、 Not bad.4、Very well, thanks.导学设计二次设计导学过程板书设计M1U2 GreetingsMrs Mr GrandmaHow are you ？Im fine, thank you.课后反思五环节教学模式导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M1U3 In the classroom主备教师张园园辅备教师学习目标1、学生能够了解英语名字，并能根据名字区分是男孩还是女孩；2、学生能够运用Whats your name? 询问对方的名字；在听到别人对自己的询问时也能作出相应的回答。3、学生能够理解句子的真正含义，并能正确书写、使用句子。4、学生能够根据实际情景，灵活运用所学单词及句型。5、能听说、认读字母Ee Ff Gg Hh。学习重点学生能够运用Whats your name? 询问对方的名字；在听到别人对自己的询问时也能作出相应的回答。学习难点学生能够根据实际情景，灵活运用所学单词及句型。教具学具课件、学案第（ 一 ）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。两人一组朗读句子。1、 How are you？2、 Goodbye！3、 Good morning.4、 Hello！二、设问导读。（一）激发兴趣，导入新课。1、师：（出示一只绒毛玩具熊），你想知道它的名字吗？你知道用英语怎么问它的名字吗？2、板书课题：In the classroom.（二）学习新课。1、教师课件出示句型Whats your name? 导学设计二次设计导学过程Im_.2、教师示范句型运用。3、学生理解句型意思或教师点拨，帮助学生理解句型用法。4、教师播放录音，学生认真听，并跟读。（至少播放3遍）5、二人小组合作练习句型，反复练习。6、教师指名小组交流句型。7、连线。Hello. Goodbye.Whats your name? Good morning!How are you? Im Alice.Good morning! Hello.Goodbye. Im fine,thanks.（三）学习字母。1、教师出示课件上字母图片，依次出示字母。Ii Jj Kk Ll2、教师领读，学生跟读。3、二人小组合作相互纠正读音。（教师巡视指导学生发音，及时订正）4、教师检查学生认读字母。（由每小组的组员读，组长发现错误纠正或教师纠正）5、两人一组朗读歌谣。 I,I,i for insect.J,J,j for jam.K,K,k for kite.L,L,l for lion.三、自学检测。导学设计二次设计导学过程（一）选择，将正确的答案的序号填入括号内。（ ）1、Hello. _Im Danny. A、Hello. B、Goodbye.( )2、Whats_name? A、you B、your（ ）3、_? Im Kitty. A、Whats your name B、How are you（ ）4、name的意思是_。 A、名字 B、姓（二）根据字母卡片写字母。Ii Jj Kk Ll四、巩固练习。1、填空。Hello._.Whats your name?Im_.2、在下列空格中写出你学过的字母，越多越好。五、拓展延伸。根据下面的步骤，自己制作一张名片。1、 Draw yourself.2、 Write your name.3、 Make the holes.4、 Thread the string.导学设计二次设计导学过程5、 Draw yourself.6、 Write your name.7、 Make the holes.8、 Thread the string.9、 Wear the name card.10、Say your name.板书设计M1U3 In the classroomWhats your name? Im_.Ii Jj Kk Ll课后反思五环节教学模式导学设计教学时间学科英语班级学习方法小组合作课题M1U3 In the classroom主备教师张园园辅备教师学习目标1、能用“One, two, three, I see ”来表达自己看到的物品，描述自己周围的环境。2、能用“Yes”“No”来肯定或否定对方的猜测；3、学生能够根据实际情景，灵活运用所学单词及句型。学习重点能用“One, two, three, I see ”来表达自己看到的物品，描述自己周围的环境。学习难点灵活运用所学单词及句型对话与交流。教具学具课件、学案第（二）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。1、集体唱一遍 “Good morning.”2、复习学过的单词。二、设问导读。（一）激发兴趣，导入新课。1、师：大家喜欢猜谜语吗？这节课我们就一起来玩猜谜语的游戏。2、板书课题：In the classroom（二）学习新课。1、教师出示一个书包，看What is this?a bag （教学a：一个）Where is the bag?（On the desk） a desk 2、教师出示课件上单词图片，依次出示单词。导学设计二次设计导学过程desk书桌 book书 pencil铅笔 rubber橡皮擦 ruler 尺 bag书包 3、教师领读，学生跟读。4、二人小组合作相互纠正读音。（教师巡视指导学生发音，及时订正）5、教师检查学生认读单词。（由每小组的组员读，组长发现错误纠正或教师纠正）6、练习：我有一张desk desk desk A desk？Yes/No.7、教学Yes和No.8、Lets play（小心炸弹）T: One, two, three.S: I see a9、学唱歌曲。A ruler, a rubber A book , a pencilI can see. I can see.A ruler, a rubber A book , a pencilFor you and me ! For you and me !三、自学检测。1、词图连线。 a book a pencil a desk a ruler a rubber a bag2、补全单词。书包 尺子 铅笔b_g r_l_r pen_书 桌子 橡皮b_k _sk r_bb_r四、巩固练习。导学设计二次设计导学过程1、翻译。（1）desk_ （2）pencil_（3）book_ （4）rubber_（5）ruler_ （6）bag_2、判断。 （1）、Is it a book？ （2）、Is it a desk？ （3）、Is it a ruler？ 五、拓展延伸。补全对话。1、Is it a pencil？ No，it is a _ . 2、Whats this？ Its a _. 3、Is it a _？ Yes， it is. 板书设计 M1U3 In the classroomdesk书桌 book书pencil铅笔 rubber橡皮擦ruler 尺 bag书包课后反思五环节教学模式导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M1U4 Saying and doing主备教师张园园辅备教师学习目标1、学习五个名词：blackboard, door , box。2、学习并掌握以open, close, clean引出的祈使句。3、学会礼貌用语：Thank you。4、能听说、认读字母Mm Nn Oo Pp。学习重点1、学习五个名词：blackboard, door , box。2、学习并掌握以open, close, clean引出的祈使句。学习难点学生能够根据实际情景，灵活运用所学单词及句型。教具学具课件、学案第（ 一 ）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。回顾关于文具的单词。（两人小组练习。）desk书桌 book书 pencil铅笔 rubber橡皮擦 ruler 尺 bag书包二、设问导读。（一）激发兴趣，导入新课。1、师：（指着黑板、门），你想知道用英语怎么说吗？2、板书课题：Saying and doing.（二）学习新单词。1、教师出示课件上单词图片，依次出示单词。 box 盒子 blackboard 黑板 door门2、教师领读，学生跟读。3、二人小组合作相互纠正读音。（教师巡视指导学生发音，及时订正）导学设计二次设计导学过程4、教师检查学生认读单词。（由每小组的组员读，组长发现错误纠正或教师纠正）（三）学习新句型。1、教师课件出示OpenCloseClean_,please.2、教师示范句型运用，指着教室门说“Open the door，please.”3、学生理解句型意思或教师点拨，帮助学生理解句型用法。4、教师播放录音，学生认真听，并跟读。（至少播放3遍）5、二人小组合作练习句型，反复练习。6、教师指名小组交流句型。7、重复上述步骤，学习句型二：Thank you。三、自学检测。 看图，写单词。1、 2、 3、四、巩固练习。看图选择。A、wave B、open C、clap D、hands downE、close F、stand up G、sit down1、 2、 3、 （ ） （ ） （ ） 导学设计二次设计导学过程4、 5、 6、（ ） （ ） （ ）五、拓展延伸。试着翻译下列句子。1、 Close the box，please.2、 _3、 Open the door,please.4、 _5、 Clean the blackboard,please.6、 _7、 Clap your hands.8、 _9、 Sit down.10、_板书设计M1U4 Saying and doingOpenCloseClean_,please.Thank you.课后反思五环节教学模式导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M1U4 Saying and doing主备教师张园园辅备教师学习目标1、 能听说、认读字母Mm Nn Oo Pp。2、 学会礼貌用语并做出响应的反应。3、单词与句子的正确运用。学习重点1、 能听说、认读字母Mm Nn Oo Pp。2、学会礼貌用语学习难点学生能够根据实际情景，灵活运用所学单词及句型。教具学具课件、学案第（二）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。回顾关于文具的单词。（两人小组练习。）box 盒子 blackboard 黑板 door门二、设问导读。（一）激发兴趣，导入新课。1、利用课件出示Dotty（鹦鹉）图片。2、和Dotty打声招呼吧！3、你想和Dotty，和同学们用英语问好吗？4、板书课题：Saying and doing.（二）学习新句型。1、教师课件出示How are you？2、教师示范句型运用，指着一位同学说：“How are you？”3、学生理解句型意思或教师点拨，帮助学生理解句型用法，并试着回答。导学设计二次设计导学过程4、教师播放录音，学生认真听，并跟读。（至少播放3遍）5、二人小组合作练习句型，反复练习。6、教师指名小组交流句型。（三）学习字母。1、教师出示课件上字母图片，依次出示字母。Mm Nn Oo Pp2、教师领读，学生跟读。3、二人小组合作相互纠正读音。（教师巡视指导学生发音，及时订正）4、教师检查学生认读字母。（由每小组的组员读，组长发现错误纠正或教师纠正）三、自学检测。 根据字母卡片写字母。Mm Nn Oo Pp四、巩固练习。 给问句找答语。1、Good morning. A、Im Peter.2、How are you？ B、Good morning.3、Whats your name？ C、Goodbye.4、Goodbye. D、Fine，thanks.五、拓展延伸。 试着说出下列单词中的黑体字母的发音。 1、mouse 2、nine 3、orange 4、pencil导学设计二次设计导学过程板书设计M1U4 Saying and doingHow are you？ Fine，thanks.Mm Nn Oo Pp课后反思五环节教学模式导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M2U1 My friends主备教师韩福中辅备教师学习目标3、 学习Im a作自我介绍。4、 学习用HesShes说出同学的名字。5、 学习用形容词，学会用形容词描述人。6、 学习形容词：thin fat big small tall short。学习重点学习句型Im a、Hes、Shes学习难点用所学句型作自我介绍。教具学具课件、学案第（一）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。两人小组读一读。Mm,mouse.老鼠Nn,nine.九Oo,orange.橘子Pp,pencil.铅笔二、设问导读。（一）激发兴趣，导入新课。1、你会用英语作自我介绍吗?2、你想学习用英语作自我介绍吗?（二）学习生词。1、板书生词:girl女孩 nine 9 eight 8 tall高个子 short矮个子 big 大 small 小 导学设计二次设计导学过程He 他 She 她 2、教师范读。3、师领读，生跟读。4、二人小组合作练习生词，反复练习。（三）Listen and say.1、二人小组阅读Listen and say.1.教师巡视指导,学生朗读并说出每句话的意思。2、学习语法：Im a我是，向同学作自我介绍。3、二人小组合作相互作自我介绍。4、指名向班上的学生介绍自己的朋友的情况：HeShe is HeShe is + 数词 HeShe is + 形容词 HeShe is my friend.三、自学检测。 1、你能用下列词作自我介绍吗？big girl eight nine big small tall short 2、向同学们介绍你的朋友。He Shebig girl eight nine big small tall short四、巩固练习。 1、填空：Im a _ Im_ Im_ Im_ 2、He is a_ He is_ He is_ He is_导学设计二次设计导学过程五、拓展延伸。 写出下列词的反义词。 big_ tall_ fat_ boy_板书设计M2U1 My friendsI 我 am 是 boy男孩 girl女孩 nine 九 eight八 tall高个子 short 矮个子 big大 small小课后反思五环节教学模式导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M2U1 My friends主备教师韩福中辅备教师学习目标7、 学习用形容词描述人物。8、 学习大小写字母：Qq、Rr、Ss、Tt及其相关的单词并认读，学习四个字母的大小写的书写。学习重点学习四个字母的读音和大小写。学习难点字母的读音教具学具课件、学案第（二）课时导学设计二次设计导学过程一、温故互查。看图读句子。 Im a girl. Im a boy.Im nine. Im eight.Im tall. Im short.Im big. Im small.二、设问导读。1、跟老师读下列歌谣。 Q,Q,q for queen. R,R,r for ruler. S,S,s for sun. T,T,t for table.2、学习生词：queen王后 ruler 尺子 sun 太阳 table桌子 （1）板书生词，听师示范读。导学设计二次设计导学过程（2）跟师学单词，并读熟，记忆词义。 （3）再读歌谣，进一步熟悉字母的大小写。 3、跟教师学习字母的大小写。 Qq Rr Ss Tt三、自学检测。（生独立完成，再小组交流。） 1、在四线三格上写所学字母的大小写。Qq Rr Ss Tt 2、补全下列单词。_ueen _uler_un _able四、巩固练习。（生独立完成，再小组交流。） 选词填空：（根据课文内容）1、Two _ boys in the rain.2、Two _ girls in the rain.3、Two _ teachers in the rain.4、Two _ mothers in the rain.5、Two _ babies in the rain.五、拓展延伸。 1、试着说出下列单词中横线部分字母的发音： queen tablesun ruler 2、你知道下列反义词吗？（学一学） blackwhite oldnew longshort openclose farnear quickslow导学设计二次设计导学过程板书设计M2U1 My friendsLook and learnQq queen王后 Rr ruler 尺子Ss sun 太阳 Tt table桌子fat胖的 thin 瘦的 tall高个子 short矮个子课后反思五环节教学模式导学设计教学时间学科英语总课时学习方法小组合作课题M2U2 A birthday party主备教师韩福中辅备教师学习目标1、学习用省略形式询问别人的需求。2、学习表示接受（yes，please）和表示拒绝（No，thank you）3、学习可数名词：cake apple balloon.4、学习不定冠词a和an.学习重点1、 学习用省略形式询问别人的需求。2、学习表示接受（yes，please）和表示拒绝（No，thank you）学习难点1、 学习可数名词：cake apple balloon.2、学习不定冠词a和