人教版五年级上册美术教案.doc

人教版五年级上册美术教案 编者：林卉第1课 万绿丛中一点红领域：造型表现课时：2课时教学目标：1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。2、进行对比色的涂色练习。教学重点：认识色彩的对比。教学难点：如何运用对比色。课前准备：教师：问题：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？ 学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学思路：本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。课题分析：相传有一故事，宋王朝举办绘画高等考试，集天下画家于一堂，皇帝老爷赵佶先生出题曰：“万绿丛中一点红，动人春色不须多。”结果某人大笔一挥，位列第一，他画的是：丛林中有一小楼，楼上有一凭窗美女，唇上有一点口红。教学过程：第一课时：（一）启发引导：师：有句俗话叫做“红花须得绿叶衬”，反映了什么？学生讨论后回答。“红花”与“绿叶”的关系。没有红花，绿叶的陪衬作用就没有意义。没有绿叶，也显不出红花的美丽，二者具有非常密切的关系，缺一不可。师总结：红花绿叶相互映衬，缺一不可，如果没有绿叶的陪衬即使再姿态万千的花也不会受到人们的青睐，同理，绿叶没有红花的衬托，也只不过是几片暗淡失色的落叶。红色和绿色在绘画上是一对对比色。今天我们就来学习有关对比色的知识。 （二）欣赏： 1、出示课题“万绿丛中一点红”。 2、出示范作，进行比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅画面有什么不同？ （三）发现： 1、当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色，这就是对比了。2、观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。 3、在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。 4、引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比可使画面显得鲜艳、明亮，生气勃勃，可以更生动地衬托出主体形象。 5、通过范例说明对比色运用的不合理时，通过什么方法使画面显得更合理、主题更突出、色彩更和谐？（学生观察、讨论、分析，得出结论）师小结：（1）改变主题色与背景色其中一方的面积大小：（2）在一方颜色中加入黑或白，改变色彩的明度、纯度：（3）如果对比色面积相似，可以用黑、白、金、银等色把主体物分割开，使画面显得和谐、主题突出。（四）学生作业1、用对比色知识，用喜欢的方法组织一幅色彩和谐的画面。或者利用对比色的配合原理，设计贺卡、招贴画等 2、学生作业，教师巡回指导。 （五）学生的作品展评： 根据本节课的要点进行点评。 （自评、互评、师评）课时目标：板书设计：1、万绿丛中一点红对比：1、红对绿2、黄对紫3、橙对蓝方法： 1、改变大小 2、改变明度、纯度 3、增加边框第二课时：1、欣赏：（1）出示课题“万绿丛中一点红”。（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.2、发现：（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。3、实践：（1）用对比色组织一幅画面。（2）学生作业，教师巡回指导。4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。作业设计：教学反思：在课中对学生掌握的色彩知识进行了了解，发现大部分学生知道三原色、间色、对比色等知识，通过色轮，强化了对比色的认识。从作业情况来看，个别学生对对比色的运用没有很好掌握，出现颜色多混乱的画面。在实际上课中采取了两种作业形式：用对比色设计节日卡和彩笔画风景的两种作业。学生观察、欣赏了很多风景图片后，用彩笔表现的美好景色还是不错的，对比色搭配较为合理。在第二课时，作业改为设计节日卡，明显看出，学生使用水粉颜料的能力欠佳：色彩调配和水分的掌控不好。 课堂上的灵感是色彩纯度概念的讲解。明度和纯度的概念在四年级并没有接触过，在解释纯度时举了果汁的例子。五年级的孩子有一定的生活经验，他们知道纯果汁的价格高于 30%的果汁，因为果汁喝水混合后就不再有之前所具有的纯度了。那么对于颜色也一样，原色的纯度最高，所谓色彩纯度应该是指原色在色彩中的比例。纯度的概念迎刃而解。在课的最后，加入了家居图片，使学生更加明白对比色的合理搭配在生活中的具体运用：减低它们的浓度或者控制对比色的使用面积，还是会使它们拥有更好的效果。 第2课 色彩的和谐领域：造型表现课时：1课时教学目标：1、 认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。2、 用邻近色进行涂色练习。3、感受色彩的魅力教学重点：认识邻近色并掌握其调色方法教学难点：如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。课前准备：1、教师用具：课件、水粉颜料和绘画工具。2、学生用具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。教学过程：一）感知与体验：1、找找三原色和三间色师：老师今天考考同学们，请你从水彩笔盒子里调出三原色举起来，再把三间色也找出来。2、听音乐找色彩，请学生按音乐感觉把这6种颜色分成两份师：我们把颜色搭配起来还能表达不同的情绪，现在老师给大家两段音乐，请你根据音乐的旋律重新组合，把这6种颜色分为2份。3、师排列颜色并出示色轮，从中总结归纳对比色和和谐色：对比色：红和绿、黄和紫、蓝和橙协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红、橙和黄师：这两组颜色一组表现了热闹，一组表现了悲凉，你能在色轮中找一找它们的位置，其中有什么规律吗？4、出示课题师：我们把挨的较近的，色相较近的颜色称为和谐色，把离的较远的称为对比色，我们今天就来了解色彩的对比与和谐（二）欣赏与讨论1、涂色小练习：根据色彩的定义在设计好的一张小卡片上进行和谐色或对比色的上色练习。2、出示学生画的和谐色和对比色的图片，让学生进行联想师：和谐色和对比色与我们的生活可是息息相关的，让我们在生活中找找它们。3、讨论生活中和谐色和对比色的应用，谈谈自己对颜色的感受和谐色：安逸、舒畅、幽雅、稳定对比色：激烈、刺激、醒目、强烈4、游戏“连连看”：根据和谐色和对比色的不同色性找到适合运用的场所师：我们的生活中有一些特殊的场合就是根据色彩的不同色性进行色彩设计的，你能看看它们都适合什么样的颜色色性吗？(1)医院 (2)游乐场 (3)交通警示(4)卧室 (5)图书馆5、联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色6、分段欣赏图片（建筑类、生活用品类、文具用品类、食品类、装饰画、标志招贴类）（三）学生作业1、出示作业要求教师演示如何运用和谐色设计图案。再以同样的造型出示一份对比色的设计图案。（1）选择颜色，确定主色调（2）选择主要图形，由浅至深上色（3）根据主色调配其他背景色彩2、欣赏一些运用对比色和和谐色设计的图案作品。3、学生选择用对比色或和谐色进行绘画设计创作，教师巡回辅导。（四）评价与展示：1、在黑板上展示学生作品，并请学生欣赏评价2、教师点评通过欣赏和创作你发现了哪些色彩搭配的规律？总结出色彩搭配的规律：对比中求和谐、协调中求变化。作业设计：教学反思：第3课：美丽的纹样领域：造型表现课时：1课时教材分析：本课是造型、表现、设计、应用课程之一，通过欣赏、构思、设计和制作等环节，培养学生的审美能力和动手能力。学情分析：学生已经学到过一些简单的图案知识和大部分的色彩理论知识，这一课是结合学生所掌握的图案构成和色彩知识，运用点、线、面来制作适合于某一几何图形的纹样。通过师生的共同努力能达到教学目标。教学目标：1、了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。2、会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。3、培养学生的审美能力和动手能力。教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。教学过程：一、组织教学1、导入新课：欣赏图案将学生带入美丽的图案中提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形，有的外形像桃子、有的像树叶，里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起，里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形师总结学生的发言，同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点。二、讲授新课揭示课题：适合纹样1、了解知识，掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：（1） 什么是适合纹样？ （2） 基本形有哪些？ （3） 我们可以有哪些填充的图案。2、生欣赏、思考、讨论 师和生一起总结：（1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。（2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等（3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。3、构思、设计、制作精美的适合纹样师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。三、学生作业，教师辅导四、小结：作业展评学生学习活动评价设计：1、 出示大家共同制定的评价标准 评价内容所占分值（50分）适合纹样纹样的基本形15纹样的骨式15创意新颖5创意说明整体效果5色彩搭配合理、协调5小组合作小组分工合作好52、指导学生了解评价标准内容及所占分值。3、出示评价记录表，请各小组讨论后根据标准对自己的作品先作出客观的评价。4、教师讲解评价活动开展的内容、要求、步骤。（1）演示学生自己设计的作品效果，及创意说明。（2）介绍小组分工及合作完成情况（3）展示小组自我评价。5、选择几个小组按活动要求在全班汇报，大家进行评价。6、开展小组互评活动。写出被评价小组的优点与不足。（2） 小组之间展开相互评价。（3） 汇报小组互评情况。教学反思：美术课要想上好，其实还真不是那么容易。不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考。美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的内容。要有充分的课堂资源，要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。在讲课之前我自身就必须先要明白这一堂课是适合纹样的教学，适合纹样有什么样的特点，分为那些类型。这些要靠长期的一些专业知识的积累，才能胜任此次课堂教学。课堂的教学中很多问题都是值得深入探讨的。在这里我想谈谈我一直在反思的问题：课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，可往往有些类型的美术课中孩子们不能像有些科目那样规规矩矩地去完成要求的作业。这一课需要几个学生去共同合作完成。几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。这样势必就会造成纪律的不好,课堂不安静。课堂也会显得“杂乱无章”，问题是这样形式上的“乱”却并非无效。学校要求的是课堂必须要有秩序，但一味的整齐、安静，不能影响其他班级上课。可怎样才能使两样兼顾呢？能让学生在不同的学习氛围中掌握知识、学到知识。在大自然中学美术，感受生活中的红、黄、蓝，感觉是那样的贴近自己，其实是一件非常惬意的事情。这种学习方式还能够培养学生在生活中发现美、表现美的能力。第4课 礼物的外套领域：造型 表现 设计 应用课时：2课时教学目标：1、 了解礼物包装的作用。2、 通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。3、将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。4、让学生感受美化生活用品的乐趣。教学重点：礼物外包装的设计方法。教学难点：不同包装材料的巧妙地设计。设计理念：通过学习礼品的外套，让学生了解包装设计在礼品赠送礼节中所起到的重要作用，让学生在设计制作过程中体验到：包装能保护美化礼品，增添礼品的文化品味，而且别出心裁的设计、巧妙的包装能使收礼人对礼品产生好奇心和丰富的想象。本课内容贴近学生的生活,通过设计制作礼品的外套，不仅可以让学生了解包装的形式及设计的方法，认识各种纸材及其他材料的性能，而且能很好地让学生体会到设计与应用的关系,美术与生活的密切联系。创作的过程更是体验创作乐趣与快乐的过程，锻炼了学生的动手操作能力和想象创造能力。课前准备：收集不同风格的礼物包装、包装纸、剪刀、胶等。教学过程：第一课时：一、引导阶段 1、出示一只普通的月饼和经过包装后的月饼，让学生说一说：如果我要把这两个礼物中的一个送给你，你更喜欢哪一个？为什么？ 2、是啊，爱美之心人皆有之，随着时代的发展，人们对日常礼物的包装越来越重视；让礼品穿上美丽的外套，能使人们更加喜爱。礼品配上精美的包装，更显的礼品的珍贵、也更能表达主人的一片心意和美好情感。你们能为礼品梳妆打扮吗？ 二、发展阶段 1、出示一方形包装好的礼物让学生观察：看，多美的包装！像这样的方形你有什么好的包装方法？ 2、以小组为单位，先讨论，再拿出准备好的方形盒进行礼物包装，师巡视指导。 3、反馈：各组派代表说说本组的包装方法。教师指名评析 4、教师评价学生： 5、小结：那么，怎样的包装才能达到最好的效果呢？请看（指名做得比较好的小组代表边演示，边解说，师适时指点） （1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。 （2）用双面胶或胶水接合两边。 （3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。 （4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。 （5）用柔软的材料制作花束系在礼盒上。 导：同学们真的很棒！那么，谁将成为这节课中的美妆大师冠军呢？让我们拭目以待吧！ 三、学生作业 1、以个人为单位用废旧的盒子进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。 2、作品展示、评比。 四、作品欣赏 教师给学生展示大量不同形状，不同大小，不同包装的礼物的礼盒，开阔学生的视野。 五、教学拓展 将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。课时目标：作业设计：第二课时一、激趣导入，明确学习目标：1、出示课件，展示精美的图案纹样（上节课的学生作品）引导学生欣赏发现，大屏幕展示的漂亮图案竟是同学们自己的作品。2、把提前亲手制作的小礼品作为奖励发给学生，以此激励学生。提出问题：你收到礼物后的心情怎样？你的礼品的包装有什么特色？揭示课题礼品的外套二、发展引导，探索学习：1、欣赏难点引导欣赏书上图片礼品外套2、让学生讨论不同的礼品是怎么包装的，师生交流。欣赏要求：可以小组讨论，想想书上的礼品包装都是怎么做出来的。生交流3、展示课件，引导学生欣赏生活中更多礼品的包装的图片。提出问题：（1）我们送礼物为什么要包装呢？生交流（2）不管是什么形状的包装，它们的基本形状是什么？生交流 4、让同学们猜一猜礼品的内容，再打开看一看。（这一过程既能让学生感到礼品包装设计的重要性，又能了解包装设计的技巧、方法。）5、师示范包装设计（以简单的方形纸盒为例），引导生参与设计包装。（1）根据盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。（2）用双面胶或胶水接合两边，使之固定。（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。（4）用花束粘或系在礼盒上，进行装饰。总结技法：折、剪、粘6、请生拿出自己准备的小礼物，小组内小声讨论如何给自己的小礼物穿上合适的外套。三、实践操作，体验乐趣。1、提出作业要求：给自己的小礼物穿上漂亮的外套，可以小组合作。2、学生构思设计制作礼品的外套，教师巡视辅导。学生自由设计，教师注意引导学生的独创性。四、作品展示交流1、请生交流设计思路及礼品想送谁？2、为了增进学生之间的友谊，互赠小礼品.板书设计：礼品的外套折剪粘作业设计：第5课 趣味文字领域：设计应用课时：2课时教学目标：（1）了解变体美术字的特点。（2）学习美术字的基本书写方法与美化方法。（3）培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。（4）欣赏生活中的趣味文字，感受趣味文字对生活美化效果。教学重点：学习美术字的基本书写方法与美化方法。教学难点：能用趣味化的手法表现文字。设计思路：（1）儿童心理学小学中高年级学生形象思维发达及想象力丰富。（2）“兴趣是最好的老师。”以多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生学习“趣味文字”的积极性，利用生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。（3）具体学情农村孩子美术基础相对较差。（4）美术课程性质与价值引导学生参与文化的传承和交流课前准备：1、师准备多媒体课件及橡皮、直尺、水彩笔、素描纸、胶布等。2、生准备绘画工具及材料（橡皮、直尺、铅笔、水彩笔、素描纸等）。教学过程：第一课时一）导入阶段：1、今天老师特地给大家带来了一些礼物希望同学们能够喜欢。请四位同学作为大家的代表领取礼物，你想挑选几号礼物可以利用鼠标左键按下相对应的数字号码即可。谁愿意来试一试呢？你领取的礼物是什么？大声说出来。2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福，你们喜欢吗？3、请你用语言描述一下这些图片上书写的文字有什么特点？（文字的笔画采用双线条勾勒并填上了丰富的色彩；文字经过了夸张变形；文字采用了趣味化的表现方式书写）4、这些文字给你总体感觉如何呢？（醒目、有趣味性）5、今天，我们所要探讨的主题就是围绕这些有趣的文字而展开。（揭题趣味文字）（设计意图：利用趣味化的情景导入，让学生学会观察与发现新知，并由此揭题。同时，一开始便利用个性化的范作导入更加激起学生学习“趣味文字”书写的兴趣。）（二）概括书写方法：1、这些趣味文字有什么特点？（文字的笔画采用了连接、替代等变化方式、色彩鲜艳）2、师生交流概括书写方法：替代、连接、变形、添加（板书）（设计意图：由导入环节迅速过渡到新授环节，既吸引住学生的眼球，又较为直观地向学生展现出趣味文字的魅力。通过师生互动交流的方式总结概括出变体美术字的基本书写方法，为下面的学生作业作铺垫。）3、展示分别用四种方法书写的变体美术字，生欣赏并内化方法。老师搜集了一些同学们设计的“趣味文字”，请你观察一下，在这些文字中有没有用到我们刚才总结的几种书写方法？文字的形状，色彩，笔画等都发生了怎样的变化？为什么要这样变化？还能不能采用其它的变化方法？（设计意图：通过欣赏评述的过程，让学生对书写“趣味文字”的方法进一步地进行内化。欣赏美、感受美对于学生绘画来说至关重要。）（三）学习设计趣味汉字师生共同以“叶”为例，采用替代的方法设计趣味汉字。教师边设计，边与学生共同归纳出创作步骤。步骤：1、用直尺和铅笔框出字的大小、形状和位置。 2、用单线写出汉字，注意笔画要轻。 3、用替代等方法画出树叶。 4、用双线勾出字。 5、擦去多余的铅笔痕迹。 6、涂色。（设计意图：苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”在此环节，我通过引导学生归纳出创作步骤，既发挥学生的课堂主体作用，让学生对创作的6个步骤识记更加深刻，更令学生对于接下来的创作增强了信心。）（四）学生创作，教师巡回指导：1、接下来我们进行“超级变变变”的比赛，请大家将自己的姓名进行趣味设计，比一比谁设计的名字最有创意，更富趣味性。2、老师有几条温馨提示，请大家认真阅读过后再进行作业。温馨提示：大胆书写文字，构图饱满。可先将自己的姓名写在草稿纸上，随即在素描纸上书写。利用黑色记号笔绘画文字轮廓，再利用水彩笔涂颜色。充分利用变形、替代、连接、添加等方法将你的姓名趣味化表现，并富有创意。3、生作业，师巡回指导，鼓励学生大胆作画。（设计意图：采用比赛的形式激励学生全身心地投入绘画中，在增强趣味性，让学生体验美术活动的乐趣的同时，着力从提高创作效率上入手，培养学生良好的美术创作习惯。）（五）多元评价：1、学生独立完成作业后可将自己的作品贴于黑板上进行展示。2、也可离开座位找一找身边同学的优秀作品贴到黑板上进行展示。3、说一说，我设计的文字趣味性体现在哪里？4、你比较喜欢哪位同学的作品？为什么？5、师生共同评出“最具创意奖”和“最佳作品奖”，教师进行表彰。（设计意图：学生的自我评价体现和互相评价体现了学生自我认识，相互学习的过程。它是学生认识自我、发展自我、激励自我的一种最有效的手段之一。本环节中，通过开展以学生自我评价和互相评价为主的多元化的评价方式让学生看到自身作品中的优缺点及发现完善作品的方法。）课时目标：（一）复习巩固：1、上堂美术课，我们学习并绘画了有趣且富有生命力的文字，大家在平时生活中是否见过呢？也可以试着在你的周围找一找。你找到了吗？（大街的广告牌上、商店店名、报刊杂志上、黑板报和墙报上的主题文字、商品包装上的文字、还有同学服饰上的文字等）2、这些趣味文字在生活中到底有何作用呢？(丰富美化生活)3、老师也在课前搜集了一些趣味文字，大家欣赏一下这些文字在生活中的妙用。（伴随轻快的音乐播放图片）（设计意图：“丰富视觉、触觉和审美经验。”“了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。”是美术课程的总目标之一。在课的结尾让学生欣赏“趣味文字”在生活中的运用，使学生学会如何利用所学的美术知识去美化生活。实现第4个教学目标。）（二）课堂总结：正是这些生动活泼的文字展现了城市的美，也正是这些可爱的文字记录了生活的和谐与幸福。我希望通过这堂美术课能让同学们学会更善于观察生活，发现生活中点点滴滴的美。（设计意图：拓展升华。引导学生“在广泛的文化情境中认识美术”（美术课程的基本理念之一）。）（三）收拾与整理，养成良好的卫生习惯。（设计意图：教育学生形成基本的美术创作素养，实现美术课程对学生身心和行为习惯的正面引导的功能。）作业设计：第6课 地球的新生领域：设计应用课时：2课时教学目标：1、 认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。2、 能力目标：掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、手抄报），利用画面表达希望和建议的方法。 3、 情感目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。教学重点：应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。教学难点：构图和版面设计的创新, 利用画面表达希望和建议的方法。 课前准备：1、 教师准备一些手抄报、海报的课件。装饰地球的材料。2、 学生准备：收集、分析环境情况及资料，水粉颜料、水彩笔。教学过程：第一课时课前准备：1、教师准备：课件资料，纸做的汗衫、手提包、太阳伞等。2、学生准备：绘画工具一、 情景导入：美丽的地球师：我们生活在一个美丽的星球上，有山有水，有花有草，还有亲爱的动物朋友。小结：让我们一起来欣赏我们美丽的地球吧。（出示课件：美丽的地球）二、 讨论探究：哭泣的地球师：地球是如此的美丽、宁静、祥和，我们知道，在博大辽阔的宇宙中，适合我们生存的只有一个，那就是地球。可是现在人们为什么要地球新生呢？（学生讨论发言）教师总结：是啊！由于人类对地球资源的的开发利用不当。生态环境已受到了严重的破坏，地球在哭泣。我们一起来了解一下地球面临的十大环境危机。（出示课件：哭泣的地球）师：正因为这种种的破坏行为，使生态系统失去平衡，又危害到人类的生存和发展，人类已认识到环境问题的威胁，保护这唯一的地球，避免无可挽回的灾难，已成为当务之急。三、思考讨论：保护地球师：为了呼吁全球人一起来保卫我们的家园，联合国将每年的4月22日定为“地球日”，希望得以将保护地球这一事件重视起来。提问：面临这种种问题，我们应该做些什么呢？你打算怎样来保护地球呢？（学生讨论回答，欣赏课件：我能做什么呢？）四、欣赏作品：海报的设计师：为了让更多的人们一起来保护地球，让我们拿起画笔，呼吁更多的人来关注环境，保护地球。我们知道，一幅优秀的作品必须构思新颖独特，构图上色必须别具一格。让我们一起来欣赏一些优秀的海报。（出示课件：环保招贴画，海报的设计方法及注意点）（出示课件：欣赏学生作品）师：了解了地球的现状，看了这么多优秀的作品，我也想为保护地球尽一分力。我想在一些汗衫、手提包、雨伞等日常用品上画一些宣传画，让人们随处可见“保护地球，人人有责”。东西我已经准备好了，画还没有画上，有没有人愿意帮我画上的？（将准备好的材料发给小组，合作完成）五、学生作业，教师巡回指导1、下面请同学们小组讨论，构思一下，你们打算怎么来设计这个宣传画呢？（学生分组讨论，小组代表发言）2、学生作业，教师巡回指导。对他们的想法给予及时的表扬和意见。 （作业时循环播放保护地球的图片，轻音乐）六、作业点评选几幅具有代表性的作品进行点评：学生自评、互评，谈谈感想，有什么意见和建议。七、课后拓展教师小结：下面是几则保护环境的格言，请你把他们牢记在心里！请你也设计几条保护地球的宣传语，把它写下来。(课件展示:保护环境的格言)保护地球要从我做起，从现在做起，为了我们唯一的地球的健康和美丽一起努力吧！课时目标：1、导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。 （1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。 A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗? B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢? （2）以游戏的形式调动学生学习的兴趣。 教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。 2、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。 （1）出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。 （2）观察了解宣传海报的组成部分。 A、文字 B、图案 C、色彩 （3）教师点评，引出招贴画设计的基本要素：A、画面B、标题（主要构成）C、文字（辅助说明） 教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：1、写实2、装饰3、抽象4、漫画 （3）组织学生讨论交流。 以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。 （4）教师小结 A、设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。 B、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。 （5）引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等） 运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。 （6）小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。 （7）小组汇报。 “现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困难。哪个小组先来说？” （8）学生设计与制作过程： A、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。 B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。 3、展示学生作品，引导学生欣赏评价 （1）以小组为单位，评选出有创意作品。 “大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。” （2）分组排练节目，准备下节课汇报演出。 “这节课大家动动脑筋制作了各种手抄报、宣传海报，现在老师请各组再排练一个有关保护地球的小节目，下节课来进行汇报演出。” 4、教师小结 “地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。因为时间的关系，这节课就先上到这里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发，有新的想法，下节课可以进一步完善作品。也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些，下节课表演。” 作业设计：第7课 古朴精美的华表领域：设计应用课时：2课时教学目标：1.认识华表的造型特征，了解华表的象征意义。2.运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。3.增强民族自豪感培养民族精神。教学重点：认识华表的造型特征，探究表现方法。教学难点：刻画华表的细部特征，造型完整美观。课前准备：教具准备：“华表”图片（课件）、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。学具准备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。教学过程：第一课时一、引导阶段从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究“华表”的主题。（华表奖奖杯是一座小雕塑，它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么？）二、发展阶段1. 学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料，用简短的语言加以介绍。通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。2. 教师播放课件组织学生欣赏各式华表，从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义（典型代表天安门前的汉白玉华表柱，它是中华民族的象征，也可以说是象征中华民族的图腾柱）。 引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。3. 组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。4. 学生分区开展创作活动（绘画、泥塑、综合材料）。三、展示评价阶段分组展示，组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。四、收集整理阶段回收可利用的材料，清理垃圾。五、拓展与延伸欣赏原始部落以及少数民族的图腾柱，了解图腾柱文化。 课时目标：第二课时：一、导入1、出示华表图片2、揭题古朴精美的华表有趣的图腾柱设计意图：采用开门见山式的导入，利用图片吸引学生走进课堂，直击主题！二、新授1、华表的来历 诽谤木路识标志石制装饰物2、华表的组成 柱础柱身柱头3、图腾及图腾柱的文化底蕴图腾及图腾柱的含义云南景颇族目脑图腾柱有趣的图腾柱（造型夸张、颜色鲜艳、民族特色）设计意图：利用大量的图片资料展示华表并讲解华表的历史，由华表引入图腾柱。突出本节课的教学重点。大量有趣的图腾柱图片帮助学生开拓思路，为本节课的难点突破奠定基础。三、深入师示范有趣的图腾柱的基础做法材料及技法小组讨论图腾柱主题四、实践1、作业要求：小组合作，有主题内容、造型独特夸张变化、色彩浓烈具民族性。2、教师巡视辅导五、评价师展示作业生自评互评（优点、不足、建议）六、总结与拓展视频导入 （与国外小朋友作品互动）用慧眼发现美，用巧手制造美 教学反思：在这节课的教学设计中，我采用教学用书上的教学建议由华表入手，制作一个有趣的图腾柱。这样的教学设计既能体现本节课的文化承载，又利用图腾正的有趣的艺术特征引领孩子真正自主的进入华表，进入造型表现，进入设计应用。我在本节课中以开门见山式的导入，直击主题。从对中华民族的情感入手，将祖国悠久的历史与本课内容相结合，从美术的角度出发，注重与信息技术的整合运用。精美的课件引领学生了解华表、图腾、图腾柱等文化概念及内容，并吸引了学生的学习注意力，将整堂课的各个环节紧密自然的贯通。系列有趣图腾柱图片的展示也为学生的作品创作提供了素材，使学生在交流创作构思时，能够有足够的发散思维。整体来说，我认为本节课能够清晰的解读教材内容，设计的教学环节也比较的严谨及新颖。但是，由于时间的控制，在末尾的评价环节上有点囫囵吞枣，并没把图腾柱的创作含义进行点拨。评价过于浮于表面，没起到画龙点睛的作用。是本节课遗憾的地方从学生的作品来看，学生的设计很有个性，作品形式多样，表现力强，但是由于时间关系，学生作品的细致程度还不够。如何将橡皮泥与纸面很好的粘接起来是教师课前需研讨的问题之一。第8课 鸟语花香领域：设计应用课时：2课时教学目标：1、引导学生运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟，体验中国画的韵味。2、指导学生在中国画表现中，逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。3、激发学生对中国民族传统绘画的兴趣和热爱。教学重点：运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟，体验中国画的韵味。教学难点：掌握中国画水与色的运用及构图中的基本要求。课前准备：表现自然界美好景色彩图片、大师的绘画作品、示范作品、作画工具等教学过程：第一课时一、课前谈话：师：同学们，你知道我国古代的人在写字和画画时用到哪些工具和材料吗？引导学生认识文房四宝，激发学生对中国传统文化的兴趣。二、导入新课：1、听音乐，想像鸟语花香的情景。 师：谁能说说你感受到了什么？生：听到小鸟在欢快地唱歌。 好像走进了一个大森林，听到了鸟叫，闻到了花香。 师：大家刚才所描述的这些情景有一个四字词来形容非常贴切。2、导入课题：鸟语花香3、欣赏以花鸟为题材的美术作品。 提问： 请大家仔细观察，你有什么发现？ 了解中国花鸟画。4、欣赏两幅有代表性的工笔画和写意画。 提问：二者有什么不同？ 归纳：用笔工整细致，刻画严谨周密的就是工笔画，而用笔简练概括，给人活泼粗放感觉的就是写意画。二者相比，写意花鸟画更重视心灵的表达，它通过富有生命力和象征性的花鸟形象来表达作者对自然对生活的理解和感悟。5、欣赏吴冠中的作品春如线。 提问：能看懂吗？有什么看法？ 归纳：画家正是运用点线等有限的元素来抒写自己无限的情怀。6、欣赏外国画家米罗的作品星空。师：同样是点、线、面等要素来进行表现，但写意画在用笔用墨上有明显的不同。你发现了吗？ 归纳：正是因为有了这些笔墨的变化才形成了中国画独具魅力的艺术特色。7、欣赏范画，小组尝试用笔用墨的方法。 交流，演示8、教师示范画花鸟的方法。9、欣赏自然界中的美景。三、学生作画师：把你喜欢的花鸟形象用我们刚才尝试的方法表现出来吧。注意感受用笔用墨的提醒学生注意的问题： 卫生 水份的掌握四、作业评价师：从大家的作品中老师领略到了天真可爱、稚拙质朴的笔墨之美。同学们第一次接触中国画就能画的如此出色，老师打心底佩服你们。通过本课学习，我们初步感受到中国画用笔用墨的魅力，但中国画艺术博大精深，想深入了解它还需要一个过程，有兴趣的同学可以通过查阅书籍、上网浏览等方式对它进行进一步的探究。五、小结师：每个辉煌的人类文明都会在历史上留下它的印痕，或深或浅，却总能让后来者遐想，中国画正是中国文明史中一抹独特的印痕。鲁迅先生说过这样一句话：“越是民族的，就越是世界的。”相信我们的中国画艺术能在世界这个大舞台上永远散发着迷人的魅力。课时目标：第二课时：1、引导阶段：（1） 课件演示：观看欣赏自然美景，师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。(2)引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫：要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生说出从画面上看到的东西。吴冠中的泼墨写意画：荷塘、小鸟天堂-知道墨色有浓有淡。吴冠中的线条画-简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形体。（3）运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏、取长补短。2、发展阶段：（1） 师生共同作画，探索水墨画的表现手法：请一学生在板上的宣纸上随意点个点，师即兴添画成花或鸟。（2） 归纳表现手法：勾画添画方法、色彩写意法。（3） 指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡变化来塑造形象。充分体现国画的墨色韵味变化的特点。3、展示交流把学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时发扬学生作业中的闪光点。增强学习信心第9课陶泥的世界领域：设计应用课时：2课时教学目标：1、了解用泥或陶土制作生活用品的方法，了解我国有关陶文化的知识，培养学生对陶文化的热爱，激发学生对我国文物的保护意识。2、发展学生的创造想象力教学重点：掌握制作陶泥的基本方法，较好的完成作品。教学难点：1、如何设计塑造有个性特点的、精美的造型。2、怎样才能使泥拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?课前准备：教具准备：陶泥、田泥学具准备：陶泥、田泥教学过程：第一课时一、 说陶1了解我国有关陶文化的知识，认识各时期彩陶的特点和风格2学生讲述知道的陶文化。二、赏 陶 （媒体展示陶文化1欣赏彩陶文化：(1)半坡型(2)庙底沟型(3)马家窑型(4)半山型、马厂型2欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3彩陶文化运用的艺术法则。4欣赏现当代陶文化。媒体出示彩陶图片，介绍认识各时期彩陶的特点和风格。媒体出示黑陶图片媒体展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品三、玩 陶1提问：这些作品分别运用了什么方法?2这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。3A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?B、手捏的大泥团应注意什么?C、盘条法又是怎样做呢?4搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?5怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?6拍泥板应该注意什么?7以下作品分别运用了哪些装饰的手法，你能说说吗?8欣赏学生作品。媒体出示捏制法、盘条 法、泥板拼接法制作的作品及相应文字四、用 陶老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。二、课时目标：第二课时一、对比导入1出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?2制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。用各种方法做成的陶艺 作品二、探究方法1将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。2思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?3同桌或小组间交流。用泥板拼接法做成的陶艺 作品三、验证方法1师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。2归纳制作方法、步骤及注意事项：(1)拍泥板泥板厚度适宜；(2)粘接成形粘接部位要捏牢固；(3)装饰方法不限；(4)烧制。制陶 工具和泥巴四、教材赏析 尝试制作1观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2欣赏教材范品，开阔思维，感知作品造型的多样性。1作业要求：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。2教师巡回指导。五、作业展评1展示作品、自评、互评、师评相结合。2教师小结作业设计：个人独立制作或与同学合作完成一件陶泥作品教学反思：陶泥的世界五年级上册第九课,其课型为“造型 表现 ,设计 . 应用” 。本课我采用了“赏析探究尝试发现制作评价”的教学模式，执教时我实践了学生在教师引导下自主体验掌握学习内容的教学方法，收到了