“中学教科室计划”学校工作计划.doc

“中学教科室计划”学校工作计划 “中学教科室计划”学校工作计划“中学教科室计划”学校工作计划精选范文:“中学教科室计划”学校工作计划(共2篇)指导思想以邱村中学*-xx学年度工作计划对教科研工作提出的要求为总体框架和研究方向，以“有效教学”理念为指导，努力从深化管理和开展行动研究两个方面积极探索提高教学效率的策略和途径，初步形成符合本校实际的校本研发。 加强师资队伍建设，把它作为培育和提升学校竞争力的关键。 打造品牌教师，支持和鼓励骨干教师迅速成长，推动我校教科研水平的整体提升。 努力改变教科研作为职称评审的附属品的尴尬局面，使教科研成为教师提高教育教学水平的内在需求，引导教师从教育教学实践与研究中体验到职业内在的尊严和欢乐。 具体措施以培育和提升教师的教育教学能力为中心工作。 以打造品牌教师为突破口。 以研促教，积极探索提高教学效率的策略和途径。 1大力开展校本研发。 巩固和提高书写、写作及信息技术应用能力。 转变并最终形成以学生为中心，以学生科学合理的需求为中心的教学理念，实现课堂教学能力的提升。 实行教学研究的常规化，学习新理论，积累经验，结合教学案例，解决问题，进行课题研究，获得成果，形成论文。 开展课题研究，指导已立项课题的开题及研究工作，并做好下一年度的课题的申报工作。 发挥教研组和备课组的作用，行之有效的开展研修活动，提高教育教学整体水平，打造品牌教师。 鼓励闲聊式的教学研究，撰写教学心得体会和教学反思。 启动校本课程的开发。 2积极外出考查学习，开展校际交流，举办教学开放周，培养我校骨干教师，推出我校品牌教师。 制定教科研常规检查量规，对业务学习，研修活动，教学竞赛，论文（含多媒体课件）交流评比，课题研究，辅导学生，撰写心得体会教学反思及其它教研活动，进行量化赋分。 每项只计一次分，零分起点，上不封顶。 制定明确教研组长、备课组长的职能及其考核办法。 开展校园文化建设，指导教研组、备课组开展丰富多彩的课外活动。 继续办好邱村中学教科研博客（qczxjky*.blog.sohu.），出版邱中教研校刊。 加强自身学习，为创办品牌邱中，向校长室提供一些建议。 安排好教科研活动的时间，加强组织领导。 研修活动由备课组在教研组的领导下进行。 各备课组要提前一周组织集体备课，安排好上课和评议时间。 “中学教科室计划”学校工作计划(共2篇)篇一中学教研工作计划物化生教研组教研工作计划xxxx学年“中学教科室计划”学校工作计划(共2篇)新学期，我组教研工作的基本思路是围绕一个学习中心；落实三个重点以校本教研为重点，以深化课堂教学改革为重点，以增强教师的责任心、教研参与热情为重点。 通过组内教研学习，全面提高组内各科教学质量。 四、工作重点 1、完善各项管理制度，规范教研活动； 2、着眼教师专业成长，加强业务钻研和学习； 3、依托市、学校，提高教研成效； 4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。 5、做好过程性质量检测工作。 五、主要活动安排三月 1、完善并通过工作计划。 2、教研组工作会议，安排布置学期工作要点。 3、集体备课活动，规范教案书写。 4、学习教改理论成果，教学展示选评赛课。 5、月考与反思。 四月 1、深入教研课题研讨，回报教研学习阶段总结活动。 2、教研组教研反思，研究解决理论学习应用于教学实验中的问题与疑难。 3、教学专题讲座。 4五月 1、期中考试成绩统计与分析。 2、实验个案研究交流 3、教学阶段总结。 六月 1、个人反思笔记、案例展示与评比。 2、课题研究资料收集，。 3、档案汇编上报。 4、评选优秀教研组。 九月 1、举办教学教研意见征集活动 2、召开全校教学工作会议3，新一轮教学能手评比十月 1、教师课堂教学改革优质课观摩 2、教师课堂教学改革论文评选 3、教学基本功竞赛十一月 1、教学专题讲座。 2、举办自主性学习研讨会 3、任课教师业务考核十二月 1、课题研究资料收集， 2、期末质量诊断 3、教科研工作总结。 为了帮助教师及时发现问题，及时调控教学进度，及时解决教学过程中的“夹生饭”问题。 新学期，学校教导处教研室将会不定期不定时地对教师教学和学生的学业完成情况进行多次的质量抽测。 同时，要把抽测后的质量反思做为活动的重点，各个教研组要在抽测后一周的时间里，组织全体教师以客观、冷静的态度，本着发现问题，总结得失，改进教学的目的，从试卷、学生、教师自身三方面对抽测结果做出详尽全面的书面分析。 特别是认真对待月考，考后认真组织开好教学例会，每个教师都应有所体会。 5、抓实校本教研,提高教学工作的有效性。 校本教研工作仍旧是教学教研工作的重点。 新学期，我校的校本教研工作继续坚持教研和科研齐头并进的工作思路，以全体教师的课堂教学能力、教研能力、科研能力的提高为主线，以“专题研究”为突破，以小型、多样的小问题、小困惑、小课题的研讨为切入点，以提升教学效果和教学质量为最终目的，加强教研组建设和校本教研活动建设，实现分层管理与实施，有效推进教研活动的开展。 （1）加强教研组建设。 教研组是青年教师成长成材的摇篮，是开展学科教研活动的主阵地。 新学期我们将在教研组教研活动的“实”与“新”上做文章。 认真落实每周一次的教研活动和业务领导下教研制度。 每次活动要由教研组长和成员根据活动主题和学科特点，拟订活动内容。 过程中做到有主题内容，有计划，有措施，有总结反馈，有教研内容记录。 形式上做到有学习、有交流、有反思，有讨论。 同时还要注意做到“三个结合”个体钻研与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。 本学期，各教研组在发挥我校校本教研优良传统的基础上，积极树立教研组的整体形象，形成自己的工作特色，加强组内的学习互动。 学校将结合“优秀教研组”，通过多种形式对教研组的常规工作进行考评。 （2）开展有效的校本教研活动。 加强学科大组教研活动。 新学期，我们计划进行一月一次学科组教研活动，一期一次全体教师共同参与的大学科组互动活动。 内容有专题学习、看听研课例，主要是进行专业知识的学习和专题研讨。 创新活动形式，丰富活动内涵，提升活动实效。 在继续做好“教学反思、案例评析、专题学习、听课评课，课例研究、主题研讨”等校本教研活动的同时，新学期我们将力求在活动内涵上求突破，活动实效上做文章。 将综合“课例研究和主题研讨”两种活动的优势，立足于学科焦点问题，做好问题研究活动。 首先改变过去以听课评课为主的浅层面的课例研讨形式，着重于对有研究价值的问题的梳理，并以问题为辐射，带动整个学科教师按照主题研讨活动的“学习剖析实践反思”的程序开展过程性研究活动。 这样借课例研究，生成问题，验证成效；借主题研讨，验证方法，总结得失。 使教师在参与教研活动的过程中，提升教学水平和研究能力。 6、立足课堂，加强学科建设，深化课程改革，促进教学质量的有效提高。 教学质量是学校的生命线，质量的保证就是我们学校给学生提供什么样的课程，因此，学科课程建设是我们这学期研究探索的主题和工作重点之一，将本着重基础、重能力、扬特长、促发展的学科建设思想，充分尊重和发挥学生的主体性，促进学生全面发展，全面提升学科教学质量。 （1）学科建设要求下页余下全文篇二xx年中学教研工作计划xx年中学教研工作计划 一、指导思想xx年度，我片将继续坚持以新的课程理念为指导，以提高课堂教学效率为重点，以教学教研为支撑，立足各校实际，以解决在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以提升教师专业成长和业务水平为目标，以促进学生主动健康全面的发展为宗旨，推动我片各校课程改革目标的全面落实。 为了更好地落实凉州区教育局初中教学工作会议精神，推进我片初中教育整体发展，均衡发展，根据抓教研促教学，抓教研上水平的内在要求，我片教研工作以新课程为导向，以科研为先导，搭建相互交流、相互学习、相互合作、相互提高的平台，不断提高我片教研管理水平和教研质量，引导教师紧紧围绕课程改革，深入开展教学研究活动，追求课堂效益的最大化，全面提升我片初中教育教学质量，为我区初中教学作出应有贡献。 二、具体情况我们黄羊片共有8所学校，分别是武威十四中、武威二十中、广场中学、七里中学、二坝中学、谢河中学、庙山中学、河东中学。 虽然本片学校集中在凉州区南侧，远离城区，但各校都有打破校际壁垒，全力配合，全心投入，携手共进，资源共享，追求共同提高的信心和决心。 三、组织机构成立黄羊片中心教研组武威十四中。 成立以张兴辉同志为组长，以高尚升、谢长生、李-华、许尔新、王生龙、罗东学、王开理同志为副组长，以李守生、周学才、杨伟元、张江、赵彦山、孙全文、刘银龙、杨开和为成员的黄羊片中心教研组。 四、工作目标通过教研活动的开展，不断提高教师专业水平，实现教育观念和教学行为的转变，解决教师在教学中遇到的问题和困惑，使教师提升驾驭课堂能力和实施新课程的本领，力争我片教研工作有特色、有实效，教学工作上层次、升台阶。 五、工作重点与措施加强对新课标下课堂教学改革的研究，强化提高教学质量的探索研究，不断推动我片教学质量的持续提高，扎扎实实抓好教学的管理工作的研究，通过召开教学研讨会，组织片内视导，提高我片各校的教学管理水平。 工作重点 1、加强各校之间的交流与合作片中心教研组研究制定教研活动计划方案并定期检查指导各校教研工作。 各校中心教研组和年级(学科)教研组结合学科实际制订好学科教研专题，各学科积极开展专题教学研究活动 2、通过开展各种活动，转变教师观念。 （1）构建新的业务培训模式,继续推进“名师工程”。 每“中学教科室计划”学校工作计划(共2篇)个学科选出2-3名教育教学理念新、业务能力强、综合素质过硬的教师作为学科带头人，让他们发挥骨干教师的示范引领作用,让他们经常给教师们上示范课、观摩课,起到名师引路示范的作用,推动观念的转变，促进学校骨干教师的成长。 （2）深入钻研教材、教法，备好课，广泛开展“听评课”活动。 通过派教师外出听课，组织教师深入课堂听课等方式，充分借鉴各种先进教学方法，“拿来”与创新并举，不断推进教学改革，提高课程的实施水平。 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。 改变学生的学习方式，确立学生在课堂中的主体地位，建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。 在师生平等互动中确立教师的主导地位和学生的主体作用，从而促进师生共同发展，努力探索一条与新课程实施相适应的课堂教学新路子，促进教学方式改革。 各校年级组在组长的带领下，根据新课标的要求，随时就教材和教法进行教研（不仅统一授课内容，更重要的是找出解决疑难重点的有效方法），同时，采取教导处集体安排（每周各科有两节集体教研的时间）和学校领导听课、教师个人随机听课三种途径来督促教师上好每一堂课，教龄不满三年的教师每周听课不少于2节；每学期进行校内优质课评选活动一次。 严格评课要求。 评课时，要求所有听课的老师必须谈出自己的看法，从根本上提高听课、评课效果，取长补短，共同发展。 （3）实行定期交流“课改所得”制度。 教师要经常反思自己的教学行为，通过自我反思，形成反思习惯，倡导对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，对成功和教训进行理性思考。 各校内部，随时交流。 片内各校之间除网上经常交流外，每学期集体组织交流1次，在公正、公平进行评价的同时，解决课堂教学中遇到的实际问题。 3、改革评价制度，促进师生发展。 建立促进教师不断提高的评价体系。 强调教师对自己教学方式的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。 本学期我们还将继续对骨干教师与普通教师分层管理，提出明确的要求，同时，使用学生课堂反馈表，教学反思质量，学生的激励性评价质量等项目，加强对教师的考评，进一步完善教师评价制度。 新课程要求对学生的评价要体现“三个维度”课程目标，为学生的终身学习与发展服务。 我们将继续鼓励教师要不断研究和探索新课程考试的内容与方法、形式与策略，改革单一的考试评价模式，注重学生自我评价、过程性评价和发展性评价，既可采用书面考试、口头表达、实践操作等方式，也可用课堂观察、课后访谈。 可以继续尝试采用成长记录袋，家长联系卡，鼓励教师尝试采用学科成长记录袋。 “成长即成果”，通过学生自评、家长评、教师评等定性评价和考试这样的定量评价相结合的方法定时评价学生，从而全面促进学生的成长。 4、为教师综合素质的提高，创设展示的平台。 加强专业引领，提升教师综合素质。 各校以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手等专业带头人为龙头，积极组织听课和评课活动。 做到听评结合，节节提高。 并就教育教学实践中所积累的先进经验或新的教学思想进行专题讲座；通过“请进来，走出去”教研活动，有计划、有步骤地邀请教科研中心的领导、外校先进教师来校作专