一年级数学下学期备课(下一半).doc

柳柳山小学备课活页年级：一 主笔备课教师：许长礼 使用教师：课题两位数减两位数课型新授课时1教学目标在理解的基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。教学重难点让学生通过小组和全班同学的交流、合作，体验到两位数减两位数（不退位）计算方法的多样化，培养学生的创新意识和合作交流的能力。教法学法自主学习，小组合作教学准备课件，挂图教学过程教学内容：教科书第50，51页，信息窗2，两位数减两位数的减法。一、创设情境 同学们，在大海边我们已经知道小朋友捡了许多小虾和小螃蟹，想不想再到大海边去玩？恰好有几个小朋友正在海边玩呢，你们看，他们玩的多开心！二、提出问题 出示情境图，引导学生观察：图上有哪些信息？你想知道些什么？ 学生根据图片信息可能提出的问题有： 1、摆轮船比帆船多用几个贝壳？ 2、摆海鸥比帆船少用几个贝壳？ 3、摆海鸥比轮船少用几个贝壳？ 4、摆轮船和帆船一共用多少个贝壳？ 5、摆海鸥和帆船一共用多少个贝壳？ 有些问题可直接口答，有些教难的问题放在问题口袋中，以后解决，与两位数减法有关的知识师生共同关注。 三、解决问题 1、解决“摆轮船比帆船多用几个贝壳？的问题。 学生列式为：47-32= 合作小组合作探究学习。 小组间交流，可能出现以下算法； （1）口算； （2）列竖式。 学生选择自己喜欢的计算方法。 师：刚才同学们想出了不同的算法，你们真爱动脑筋，你喜欢用哪种方法来计算呢？为什么？ 2、学生独立解决“摆海鸥比帆船少用几个贝壳？”的问 题。 交流自己的算法。 3引出课题。 师：咱们今天学的减法的计算和以前学的有什么不同？ 师：今天我们学习的就是两位数减两位数的减法。 四、拓展应用 自主练习的第3题，帮小鸟找家，可有意识的培养学生的爱心。五、课堂小结使用修改教学反思 柳山小学备课活页年级：一 主笔备课教师：许长礼 使用教师：课题两位数的减法练习课型新授课时1教学目标巩固两位数减法的计算方法教学重难点巩固两位数减法的计算方法教法学法自主学习，小组合作教学准备课件，挂图教学过程教学内容：教科书第52，53页的自主练习1、2、3、5题。一、谈话引入 同学们，我们在海边玩贝壳的时候，我们又学了哪些本领？今天咱们在比一比看哪些同学更努力，学的本领更大。二、自主练习 1、自主练习”第1题，这是一道先估一估再计算的题目。练习时，先让学生估计第二层和第三层有多少本书，然后让学生交流估和结果和方法。在学生的交流中教师要注意渗透估计的方法和策略，即根据第一层有12本书为标准，估计出第二层大约有24本，第三层大约有48本书。教师再引导学生根据估计的结果提出有关加法或减法的数学问题进行解答。另外，教师还可以让学生联系身边的事物，先估一估，再进行计算。 2、自主练习第2题，学生独立选择自己自己喜欢的方法计算，然后交流。 3、自主练习第4题是一道推理计算题。它既巩固了前面学习的加减法计算，又沟通了加减法之间的联系。最后一道题目具有开放性，答案不唯一。教师在引导时，不但要关注学生答案是否正确，更要充分利用这些素材，让学生交流解决问题的策略，使学生体验数学思考的乐趣。 4、第5题是根据小熊吃香蕉的连环画编一个数学故事。教师要注意引导学生展开丰富的联想，编出有趣的数学故事，提出问题并解决。对学生的评价注意多角度，既要关注学生解决问题的策略是否得当，也要关注到学生的表达是否生动完整等方面，以促进学生的全面发展。三、课堂小结使用修改教学反思 柳山小学备课活页年级：一 主笔备课教师：许长礼 使用教师：课题100以内数的进位加法（笔算）课型新授课时1教学目标1、在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。2、经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。教学重难点让学生理解进位的道理教法学法自主学习，小组合作教学准备课件，挂图教学过程一、创设情境，激发兴趣。同学们，你们去过水族馆吗？老师也去过，真是太有趣了！我还拍了许多漂亮的照片想看吗？（出示挂图）。二、自主探索、合作交流。、指导学生观察情境图。你发现了什么？（左边的鱼缸有红鱼和黄鱼），你还发现了什么？（右边的鱼缸有黄鱼和蓝鱼）。、出示统计表格，提出问题。我分别把两部分鱼作了一下统计（出示左统计表）你发现了什么？你能提出一个数学问题吗？（根据生答，师板书：左边鱼缸有多少条金鱼？右边鱼缸有多少条鱼？）、小组合作，探究问题。那我们先来解决第一个问题：左边鱼缸里有多少条鱼？谁来列算式？（生答师板书算式） 14+28=（）（条）同学们你们想用什么办法来算出得数？小组合作来试一试吧！、组间交流，解决问题。（）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？生：我们是用小棒摆出来的。（结合学生的操作重点交流根加根得到根，把根捆成一捆，再和原来的捆加在一起。）生：我们是列竖式来计算的。（根据学生的回答，师板书）并详细讲解4加8的进位在竖式中的表示方法，有学生可能从个位加起，也可能有学生从十位加起，教师可以让学生比较下从哪边开始好一些，然后再让学生自己总结笔算加法时应注意什么问题。）（）那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决第二个问题：右边鱼缸有多少条鱼？（学生独立解决问题）（）师：谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学生经历算法优化的过程）（）老师也喜欢用列竖式的方法。不过在用这种方法的时候要注意从个位加起，个位满十向十位进一。三、自主练习。（）课本56页自主练习第1题。让学生根据图意编出数学故事，并解答。（）课本56页自主练习第2题。直接写得数，集体订正。四、课堂总结：同学们在这节课你有什么收获？使用修改教学反思 柳山小学备课活页年级：一 主笔备课教师：许长礼 使用教师：课题两位数加两位数(进位)加法的练习课课型新授课时1教学目标巩固两位数加两位数的笔算加法，能够比较熟练地进行计算教学重难点巩固两位数加两位数的笔算加法，教法学法自主学习，小组合作教学准备课件，挂图教学过程教学内容：教科书56页的自主练习第3题、页的第题、聪明小屋一、创设情境，谈话导入。上一节课我们去了水族馆，我们学会两位数加两位数（进位）加法的笔算。这节课我们来复习巩固一下。二自主练习。、自主练习第题。前两道题可以找两生到黑板上做题，后四道让学生独立做题，注意要在横式下面列出竖式做笔算，最后还要把得数写在横式的等号后面。、自主练习第题，火金睛辩对错。师：请同学们拿出你的火眼金睛看一看这三道题对吗？不对错在什么地方？你能告诉大家吗？、自主练习第题是连线题，呈现的是大章鱼捉小章鱼的画面。练习时，除让学生了解题意并正确的解答外，还可以介绍有关章鱼的生活习性等方面的知识。、自主练习第题呈现的是给希望小学捐书的数量统计表。练习时，先引导学生观察统计表，会正确地观察表格中的信息，可以让学生从不同的角度观察，在弄清题意的基础上，提出各种不同的问题。如一班捐了多少本书？二班捐了多少本书？等。要以变换不同的方式，如可以同桌两人合作，我提问题人你来做，再交换进行，最后看两人共提出并解决了多少问题。总之，要让学生得到充分的练习。如果学生提出了有关退位减法和混合运算的问题，可以放在问题口袋里，待学习了之后再解决。表中渗透了统计的思想，同时也对学生进行关心社会公益事业的教育。、聪明小屋，可以让有兴趣的学生选择。该题渗透了代数思想，可以以此培养学生的符号感。本题有种填法，小猫代表的数可以是、或,小猪代表的数依次是8、。如果有的学生说到或时，可组织学生讨论为什么不能是。教学时要鼓励学生独立思考有哪些填法，交流自己的想法，并总结思考方法；怎样想既不遗漏也不重复？使学生逐渐学生学会有序地思考。三、课堂小结使用修改教学反思山镇小学备课卡年级：一 主笔备课教师：房孝美 使用教师：课题两位数减两位数的笔算（退位）课型新授课课时一课时教学目标1、在具体的情境中，进一步体会减法的意义，感受计算与生活的联系。2、探索并掌握两位数减两位数（退位）减法的计算方法，体会算法的多样化。3、培养提出问题、解决问题的意识和能力。增强学生对数学学习的信心和兴趣。教学重难点掌握两位数减两位数退位减法的笔算方法，理解和运用“借一当十”的规则。教法学法讲授法、小组合作教学准备教学挂图、小黑板、口算卡片，相应学具等。教学过程一、创设情境，导入新课师：同学们你做过标本吗？做过什么标本？（蝴蝶、树叶）这节课我们到标本馆里参观一下，那里有许多漂亮的标本，想看吗？来，一起去！二、讲授新课1、出示信息窗4：教师引导学生观察信息窗4，让学生在信息窗中获得数学信息，并让学生根据图中的信息，试着提出数学问题？学生提出的问题可能有许多,教师根据本节课的教学内容进行挑选与本节课学习有关的问题进行板书：鱼类标本比虾类标本多几种？虾类标本比贝类标本少几种？贝类标本比鱼类标本多几种？把学生提出的与本节课学习无关的问题或未学到的问题先放入问题口袋，待以后逐个解决。2、解决“鱼类标本比虾类标本多几种？”（1）师：图中那些信息可以帮助我们解决这个问题？你能列出算式吗？引导学生仔细观察图片得出算式并板书：7256（2）教师发出疑问怎样算这道算式呢？让学生小组讨论，可以用估算，可以用口算，可以用笔算，学生交流时，重点解决“个位上2减6不够减，怎么办？”教师巡视，对学有困难的学生进行辅导。（3）借助学具动手摆一摆，体会个位上2减6不够，从十位上借一个变成12减6。在小组内选出一名同学进行算法板演。 7 2-5 6 （4）师总结笔算退位减法的方法和应注意的问题。3、解决“虾类标本比贝类标本少几种？”（1）生找出相关信息，独立完成。（2）集体交流，重点讨论“个位上0减6不够，怎么办？”学生可以动手借助小棒和计数器，来理解“退1加10”的道理（3）师生总结并板书：个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。三、巩固练习。1、出示自主练习1：比寿命。自主练习1，看信息写出不同的算式并计算，分小组比赛，看那组写的算式又多又快。2、小画家。自主练习3，把得数是48的星星涂成红颜色，得数是35的涂成绿颜色。小组分工合作完成，上台展示结果，同学互评。3、比速度。自主练习6，看谁算得又对又快，师限时，生独立完成，集体交流。 四、课堂总结你认为在计算退位减法时应该注意哪些地方？学生交流，相互提醒。 使用修改 教后反思 柳山镇小学备课卡年级：一 主笔备课教师：房孝美 使用教师：课题两位数的加减混合运算课型新授课课时一课时教学目标1、通过信息窗提供的信息，让学生解决数学问题，在理解的基础上掌握连减及加减混合运算，感受计算与生活的联系。2、经历小括号的创造过程，体验加减混合运算的运算顺序。3、培养提出、解决简单问题的意识和能力。教学重难点掌握连减及加减混合运算，感受计算与生活的联系。教法学法讲授法、小组合作教学准备教学挂图、口算卡片、日历图等。教学过程一、创设情境、激趣导入神奇的大海深深地吸引了丁丁，赶海捉螃蟹、在海边摆贝壳、参观水族馆、标本馆，丁丁别提玩得有多开心了，就要回去了，丁丁想给奶奶买个纪念品，于是，今天丁丁就和妈妈来到了海边，（课件出示信息窗，不出现问题）妈妈想考考丁丁，给了丁丁50元钱，让丁丁买两种纪念品，丁丁在海边犹豫不决，不知该买什么好？请小朋友们帮丁丁选一下，他买哪两种纪念品好？还剩多少元钱？二、参与交流、探究新知同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？组织学生以小组为单位帮丁丁选购纪念品，并写出每种选法，还剩多少元钱？各小组展示自己的选择方案和结果，随着学生的交流师随机贴上相应的纪念品图片，对方案多的小组加以鼓励，让学生有成就感。我们先来看看一组帮丁丁选的“海豚玩具和珊瑚标本”吧！比如列出：50-23-17，这个问题请一组代表说说你列式的理由。 50-23-17怎样计算呢？请小朋友们在小组中商量一下。 集体交流合作学习的结果：哪个小组愿意说出你们的算法？刚才同学们研究出了这么多的算法，真了不起！你们喜欢哪种方法来计算呢？为什么？学生在教师引导下选择自己喜欢的方法。刚才一组同学是怎样帮丁丁算出还剩多少钱？你有没有其它的方法呢？引导学生先算一共用了多少钱，再算剩下多少钱？列出算式 23+17=40 50-40=10播放丁丁录音：感谢同学们帮我选出了送给奶奶的纪念品，你们都很聪明，也让我学会了很多知识，我决定和大家做好朋友，你们愿意吗？看着海边这么多标本，你能提出什么数学问题？自由交流。三、实践巩固、拓展思维（自主练习1）（1）师：小朋友帮丁丁这么大的忙，丁丁非常感谢大家，托我给大家带来了一份小礼物，请看（出示月历图）这是2004年2、3、4月份的月历图，别看这小小的月历，它里面可藏着许多数学问题呢？你发现了吗？（2）小组讨论（3）集体交流提出的问题，并予以解决 着重解决“这三个月一共多少天？”（学生提出的有些问题，可以引导其直接口答，较难的放入问题口袋里）（4）说一说月历的作用，让学生要爱惜时间（5）课后搜集感兴趣的月历，进行有关的加法计算2、算数游戏（自主练习2）（1）我们的朋友丁丁现在正和他的小伙伴们玩算数的游戏呢！想不想去看看！（课件出示小伙伴手中都有一张卡片）谁算对了可以从丁丁那儿得到一个小纪念品图片，如果你们能算出来也可以得到丁丁的图片，想不想试一试？（2）让六排同学分别算这六题，并指六人板演，算对即可得到黑板上的纪念品图片。3、火眼金睛辨对错（自主练习3）（课件出示孙悟空）你们认识他吗？你知道孙悟空有什么本领吗？你有火眼金睛吗？试一试完成第3题。4、编故事（自主练习6）（1）观察图中都有什么？和同桌交流（2）引导学生根据信息编故事，并讲给小组同学听，评出最优秀的故事。（3）开展故事比赛，评出“故事大王”。5、租车旅游（自主练习8）（1）师：同学们，这几天我们感受到丁丁在海边的快乐，美丽的大海是我们向往的地方，你们想到海边玩吗？我想带着咱们一年级的同学到威海的海边旅游，（课件出示6画面），怎样租车呢？（2）小组讨论方案。（3）全班交流，得出最佳租车方案。四、全课总结这节课你最大的收获是什么？你认为自己学的怎么样？把你觉得最有意义的说出来和同学交流一下。使用修改教后反思柳山镇小学备课卡年级： 一年级 主笔备课教师： 王明德 使用教师：课题 回顾整理（一）课型新授课时二课时教学目标1、引导学生对两位数加减两位数口算和笔算进行系统的知识整理，提高学生的计算能力。2、培养学生的合作意识和观察、归纳整合能力。教学重难点加减两位数口算和笔算进行系统的知识整理教法学法师生互动教学法教学过程一、创设情境，激发兴趣师：同学们，每年的阴历三月三我们都要赶庙会，你知道庙会上都有什么吗？今天我们就一起去看一看。（投影出示）师：请同学们认真观察，图中有什么？他们在干什么？你能按照一定的顺序有条理地说一说吗？二、提出数学问题：1、在赶庙会的过程中，你发现哪些数学问题？小组同学商量一下，你最想解决哪些问题？2、学生独立思考，然后小组内交流。3、组间交流。三、解决问题1、师：很多同学想知道美丽的孔雀灯一共用了多少盏灯，我们就先来解决有关两位数加减两位数的这些问题。关于孔雀灯你还能提出哪些数学问题？请你在练习本上列出算式。如果要用竖式计算，在计算时，我们应该注意什么？请你用竖式计算出得数。师：你还可以根据这些信息，提出哪些类似的数学问题？先自己想一想，然后在小组里交流，最后在练习本上列出算式，并计算出得数。全班交流。2、综合练习第1题。先计算出得数，然后涂一涂，看看像什么？四、课堂小结师：计算加减法时，我们要注意些什么？ 使用修改教学过程 第二课时 一、谈话引入师：赶庙会时，我们只解决了两位数加减两位数的数学问题。还有一些加减混合运算的问题没有解决，今天我们就来一起完成这个任务。二、对加减混合运算知识的整理。师：请同学们看屏幕（投影出示），根据图中提供的信息，你发现哪些数学问题需要用加减混合运算才能解决？给学生足够的空间，让他们先想一想，再小组内交流，然后组间交流，针对相关的问题进行解决。三、综合练习1、综合练习第2题练习时，先让学生看图，弄清图意，思考解决该问题的方法，再让学生交流想法。要让学生算出结果，更要注重让学生说说解决问题的思考过程。2、综合练习第3题先让学生观察统计表，收集数学信息，再利用表中的信息，提出数学问题，可以提“三种邮票共有几张？”或“植物邮票比动物邮票多几张？”等问题，在学生解答了问题后，要让学生说说是怎样想的。3、综合练习第4题先算一算，再连一连。结合情境进行健康教育。 四：课堂小结 师：我们在做加减法混合时应注意 什么？教后反思 第七单元 阿福的新衣厘米、米的认识一、教学目标：1、在实践活动中，体会长度单位厘米和米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并能恰当地选择长度单位进行测量。2、结合生活实际，经历用不同的方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一长度单位的必要性；初步建立厘米和米的长度观念；经历对物体的长度进行估计的过程，形成初步估计的意识。3、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。 二、教学内容1、厘米、米的认识。2、厘米、米的关系。3、用厘米和米进行测量。三、教材编写的主要特点是：1、选取有趣的故事为素材，引发学生的好奇心，使学生对数学产生亲切感。教材以有趣的故事“阿福的新衣”为素材设计了两个信息窗，以引发学生的好奇心，使学生对数学产生亲切感，从而积极投入到探索活动中。同时，在故事情景中体会统一测量单位的必要性。2、设计了大量的实际测量活动，让学生在活动中建立长度观念。3、设计了一些让学生选择测量工具和估测的练习，培养学生初步的解决问题的能力、估计意识和估测能力。四、教材的基本结构。本单元设有两个信息窗。第一个信息窗是“阿福做上衣”。通过“怎么回事？”的问题引出统一测量单位的必要性及认识厘米；第二个信息窗是“阿福做长袍”，通过“到底是1米还是100厘米”的问题引出对长度单位米、及米和厘米之间的关系的认识。 五、学与教建议1、创设有趣的问题情境，密切数学知识与实际生活的联系。教学时要充分利用教材提供的“阿福的新衣”这一素材创设有趣的问题情境，或者从讲故事入手，或者师生共同参与进行模拟表演，以缩短数学知识与实际生活的距离。2、要重视实际测量，使学生充分的感知，注重厘米、米表象的建立。对厘米、米的认识，需要有丰富的表象支持.所以，教学时要充分利用教材提供的素材，组织实际测量活动，同时要针对具体问题，引导学生灵活选择不同的测量方法。师还应充分挖掘现实中的教学资源，让学生实际测量一下身边物体的长度，使学生真正了解1厘米、1米约有多长，从而初步建立起厘米、米的长度表象。3、注重估测能力的培养，培养学生的空间观念。估测在日常生活中应用非常广泛，要注重加强对学生估测能力的培养，培养学生的空间观念。教学时，要充分利用教材所提供的练习题、挖掘学生身边的教学资源，让学生先估测、再实际测量，培养学生的估测意识和测量能力。 柳山镇小学备课卡年级： 一 主笔备课教师：于宙 使用教师：课题厘米的认识课型新授课课时1教学目标1、认识长度单位厘米，建立1厘米的空间观念，知道厘米在生活中的作用。2、初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。教学重难点认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，正确的建立1厘米的空间观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。教法学法任务教学法教学准备直尺（每生一把）；1厘米的小棒（每生一根）；几厘米的小棒（每生一根）。教学过程一、 创设情景，引入课题：老师发现同学们今天穿得都很漂亮，那么你的衣服是在商场买的还是在衣服店里做的？在以前衣服多数是做的。（出示阿福的图片）看这位先生叫阿福，他在一家衣服店里做衣服时发生了一件有趣的事。1、引导学生看图讲故事，老师完整故事内容：师：到底发生了什么事情呢？请轻轻地打开课本75页，按顺序认真地看图。（给学生充分的看图时间，老师在学生看图时给以指导）师：谁想把故事内容讲给大家听？（指生）当这个同学讲的时候，咱比比哪位同学听得认真，看得仔细。师：看得仔细，讲得精彩，请坐。小徒弟很是纳闷。是呀，这是怎么回事呢？2、讨论要解决的问题：师：有的同学已经有了自己的想法,谁想说给大家听?生：(1)师傅手大,徒弟手小 (2)他俩的拃不一样长. (3)师傅量师傅做才行师：那么怎样做才不会出现这种情况呢？生：（1）师傅量师傅做。 （2）徒弟量徒弟做。 生：（3）用尺子量一量。师：哎，这个主意不错。对，为了测量的准确和交流的方便，人们发明了尺子，通常用它来测量物体的长度。3、认识直尺：（拿出自己准备好的直尺）师：你们用的小直尺是尺子中的一种，来看看你的尺子上都有什么？生:(1）画： 师：这些漂亮的画是用来装饰小直尺的。（2）图形：师：以后画图是你会用得到。（3）字：师：哦是有一些字。（4）数：师：你们的直尺上有数吗？看尺子的最左端这些数是从几开始的？在尺子上0表示起点。（板书：0起点）(5)小竖线： 师：大家都来看这些竖线有什么不同吗？这些长短不一样的小竖线都叫刻度线。（板书并读：刻度线）请看这些长刻度线，规定每相邻两条长刻度线间是1大格。指指你直尺上的1大格。 （6）cm： 学生找不到的：看老师的直尺上有两个字母。师：cm表示厘米，（板书：厘米）厘米是一个长度单位，这节课我们就来学习厘米。（板书:厘米的认识）二、认识1厘米，帮助学生建立1厘米的表象：1、猜1厘米长：师：同学们，猜猜看1厘米有多长呀？生：(1)比划 (2)说 （3）用身边的物长表示 （4）找直尺上的 师：这个小朋友在直尺上找1厘米，大家都来试着找找看？2、找直尺上的1厘米：师：那么1厘米到底有多长呢？能在直尺上试着找找1厘米吗？师：从0到1。3、比划直尺上的1厘米：师：对照尺子比划一下，举起来4、借助小棒比划、感觉1厘米：师：为了让同学们比得更准确些，老师为你准备了1厘米的小棒。来借助小棒再来比划一下；来用另一只手也来试一试？请轻轻地放下小棒。来闭上眼睛，想想1厘米有多长呀？想起来了吗？好，能用手势直接比划1厘米长吗？通过摸、想、比划，你感觉1厘米怎么样？（短、小、又短又小）你用的词真好。所以在测量较短物体的长度时一般用厘米作单位。5、生活举例：（1）其实在我们身上或周围有许多物体的长度、宽度或厚度大约是1厘米。比如：（师举小手指）老师小手指的宽度、（举打火机）这枚打火机的厚度。（2）每组桌面上有一个信封，听要求：请组长把里面的东西倒在桌面上，小组成员合作找出大约是1厘米的物体放在一起。比比哪组合作的好、找的准。（教师巡视）（3）谁想代表你组来说一说？那组有补充？（订书钉的宽度、橡皮的厚度、纽扣的宽度、水彩笔的宽度、正方体的长度、柳叶的宽度）师：你能再想几个例子吗？师小结：只要你留心认真地观察，相信你会找的更多。6、找直尺上其它的1厘米：从1到2这1大格的长度也是1厘米。3到4这大格也是1厘米 三、认识几厘米：1、认识几厘米，让学生进一步了解几大格就是几厘米：师： 1大格的长度是1厘米，那从0刻度线到2刻度线的长度呢？（2厘米）师：刚才大家认识了1厘米，知到了2厘米长，你知道4厘米有多长吗？生：从0到4的长度！师：为什么？生：因为有4个大格。师：有不同的找法吗？ 或问：（从几到几的长度也是4厘米？）使用修改教学过程生：从1到5的长； 生2：从2到6的长 生：都有4个大格；都有4个1厘米；1厘米+1厘米+1厘米+1厘米。师：你还能找出另外一些长度吗？ 四、估计、测量物体的长：1、估计、测量小棒的长：师：拿起这根红色小棒，想着1厘米长，用眼观察它大约长多少厘米？比比谁的眼力好。生：5厘米、7厘米、师：到底多长呢？怎么办？生：用尺子量一量（6厘米）。师：你是怎样测量的？生：一端对着0，另一端对着6。2、小组活动估计、测量物体的长：（留作机动题，时间充足就坐此题）3、测量自己的一拃：师：你的一拃有多长呢？用直尺测量一下。（老师巡视指导）谁想说说？生：13厘米、14厘米、11厘米。 师：看来你们的一拃与小徒弟的一拃差不多！4、估测、测量老师的一拃：师：估一估老师的一拃大约有多长？师：到底有多长呢？谁上来测量一下？下面的同学注意观察它是怎样测量的。师：告诉大家大拇指指谁？中指指谁？告诉大家是几厘米？谢谢你正确的测量出了老师的一拃。师：看你估计的和测量的结果怎样？师：差不多：你们的估测本领真强。五、总结评价：师：孩子们，这节课我们学习了什么？生：厘米的认识。师：对，这节课我们一起认识了长度单位厘米，用厘米作单位可以测量一些较短物体的长度，那么测量物体的长度还可以用其它单位吗？我们下节再讲！教后反思柳山镇小学备课卡年级： 一 主笔备课教师： 于宙 使用教师：课题米的认识课型新授课课时2教学目标1在实践活动中认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，学会用米估测日常生活中常见物体的长度，通过动手操作知道1米=100厘米。2结合实际经历用不同的方法测量物体长度的过程，进一步培养学生合作学习的能力，激发学习数学的兴趣。教学重难点认识长度单位米，知道1米的实际长度，正确的建立1米的空间观念。知道1米的实际长度。教法学法任务教学法教学准备直尺（每生一把）教学过程一创设情境，激发兴趣师：上次徒弟为阿福改好了上衣，他很满意。今天他又来了，你有什么问题吗？生：到底是1米还是100厘米？同样是一件衣服为什么师傅和徒弟量出的数据不一样呢？米是什么？1米有多长？二认识米，建立1米的实际概念师：“米”也是用来测量物体的长短的，它是比厘米更大的一个长度测量单位，“米”也可以用m表示，那么1米到底有多长呢？让我们感受一下吧！1、 请大家合作：量出1米的长度2、 仔细观察一下是多少厘米？ 讨论：1米=100厘米3、 学生用手比划1米的长度并与同伴交流。4、 让学生找一找我们的周围有那些物体的长度大约是1米呢？三、用米测量和估测1、 指名学生估测：教室的长度 黑板的长度 课桌的长度 凳子的长度2、 实际测量长度，交流测量方法3、 教师画一条线段，先估测再测量四、解决实际问题1、出示断尺：“0”刻度磨损的尺子，怎样测量物体的长度学生交流后汇报结果2、利用断尺画一条长4厘米的线段五、解决开放性问题1、让学生投沙包并作好标记（测量投沙包的长度）2、交流测量方法，汇报结果六、全课小结：这节课你知道了什么？有什么收获？你对自己的表现满意吗？补充练习：使用修改教学过程 1、想一想，填一填。 一张床长2（ ） 一枝冰糕长12（ ） 小明的鞋子长23（ ） 一棵大树高5（ ） 一列火车长75（ ） 一座楼高20（ ） 一本练习本大约长（ ）厘米 教室的门高大约是（ ）米 2、你知道黑板的长吗？先估计一下，再量出来。 黑板的长是（ ）米（ ）厘米3、 教室的高大约有（ ）米 教室的长大约有（ ）米 教室的宽大约有（ ）米 教后反思 八、我们的鞋码统计教材简析：4 G) P% 4 c# R- v: g) N本课是在学生学习了一年级上册我又换牙了统计的基础上来学习 的，是在学生已经认识了象形统计图和简单的统计表后，抽象为简单的条形统计图和统计表。本课借助“统计鞋码”这一有趣、真实的情境激发学生参与统计活动的兴趣，感受统计的必要性和价值性，培养学生初步统计的意识；逐步体验搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析解决问题的全过程，而且能根据简单的统计图、表中的数据提出并回答简单的问题。为今后进一步学 习统计打下基础。 : G6 | B+ Z+ T3 _# _教学目标： 1、初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。$ V8 u- p, T# ; , M 2、通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。& R T C- 0 j$ l; U6 k 3、结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。 4、在与同伴合作统计的活动中，形成初步的合作意识和解决问题的能力。5 Y |2 z _ H教学重难点：) s2 w% Y+ X2 h学会用画正字的方法收集数据，以及认识简单的条形统计图（一格代表一个单位）课时安排：2课时柳山镇小学备课卡年级： 一 主笔备课教师：鄂丽媛 使用教师：课题信息窗我们的鞋码课型新授课时1教学目标知识与能力：初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。过程与方法：通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。情感、态度与价值观：结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。教学重难点学会用画正字的方法收集数据，以及认识简单的条形统计图（一格代表一个单位）教法学法自主学习，合作探究教学准备多媒体、小黑板教学过程1、掷硬币50次，用你喜欢的方法记录下来。同学们，你们玩过掷硬币的游戏吗？你留意过吗？掷硬币的时候，是正面向上的次数多，还是背面向上的次数多？我们来做一个实验，将你手中的硬币抛掷50次，记录每次抛掷的结果，看看结果如何。你想用什么方式来记录呢？（学生自由回答）好，我们有这么多办法，现在就请同学们用自己喜欢的方式开始实验吧。学生活动，教试巡视。有结果了吗？指生汇报实验结果。你发现了什么？使用修改教学过程掷硬币的结果，有的正面向上的次数多，有的背面向上的次数多，但差别不大。而且，随着抛掷次数的增多，这种差别越来越小。你知道吗，如果继续抛下去，正面朝上和背面朝上次数的差别会更小。2、现在咱们来玩一个摞方块的游戏，注意一边摞，以便记录下你每一次摞的块数。 学生操作，教师巡视。 谁来汇报一下你的统计结果？观察你们的统计结果，你发现了什么？3、动物园里真热闹，都有什么动物阿？ 快快来统计一下，每种动物都有多少只？ 学生操作，教师巡视。 谁来汇报一下你的统计结果？观察你们的统计结果，你发现了什么？4、在书包里，我们的好朋友也很多，你的书包里都有些什么东西呢？统计你书包里课本、练习本、文具的数量，并把它整理出来。我们的鞋码统计结果教后反思柳山镇小学备课卡年级： 一 主笔备课教师：鄂丽媛 使用教师：课题信息窗我们的鞋码课型新授课时1教学目标知识与能力：初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。过程与方法：通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一格代表一个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。情感、态度与价值观：结合现实情境，体会统计的作用。教学重难点学会用画正字的方法收集数据，以及认识简单的条形统计图（一格代表一个单位）教法学法自主学习，合作探究教学准备多媒体、小黑板教学过程一、导入这节课，我们要做一次小小采购员，让你来负责买我们班同学的鞋子，同学们有信心做好吗？那么你首先该知道些什么呢？（鞋号）对，鞋号也叫鞋码，课前老师已经让小组长调查了你们每个人的鞋码。小组长都记好了吗？二、新课1、到底每种鞋号各有多少人呢？你能想个好办法让老师知道吗？学生自由发言2、生：把每个鞋号都念一念，在纸上记下来。那咱们就用这种方法来统计我们的鞋码，好吗？板书：我们的鞋码3、那怎么来记录呢？1）小组同学赶紧商量商量，选一种你们组认为又快又准的方法。2）想好了吗？来，小组长把你们组记录的方法写在黑板上。3）大家比较一下这几种方法，你认为那种方法记起来又快又准？为什么？学生思考后回答。4）现在咱们就找一位同学来念鞋号，其余同学仔细听，用自己认为最简单的方法来记录，5）小组长把桌子上的记录纸条发给每个人一张。都准备好了吗？老师也来统计，咱们来比一比，看谁听的认真，记得仔细，一个鞋号也没记错。（师生统计）6）记好了吗？顺便把每种鞋号有多少人穿数一数，写下来。7）谁来给大家介绍你是怎么记录的？（指生答）8）大家觉得这种记法怎么样？9）他记录的每种鞋号的人数对吗？不对的赶紧改过来。还有不同的记录方法吗？（老师把不同的记录方法各选一种贴在黑板上）10）老师也有一种好的方法，想知道吗？老师是用画正字的方法来统计的，你看（在实物投影上出示老师统计的方法），“正”字正好是5笔，画完一个“正”字就代表5个人。大家比较一下，老师的这种方法好不好？好在哪？11）老师这种记法不但简单，最后数的时候还可以5个5个的数，你瞧，（手指着正字开始数），5个，10个，15个，是不是比1个1个的数要快呢？那以后你们在统计的时候也可以用画正字的方法。4、为了更清楚的看到每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统计表。1）大家看，这就是统计图。你知道统计图是怎么来统计吗？指生答使用修改教学过程2）用涂小格的方法来统计。一个小各代表一个人。3）对，用涂小格的方法来统计。现在咱们就根据刚才的记录把统计图和统计表填好。（学生完成统计图、统计表）4）谁来展示一下你的作品？（学生展示）你们也是这样做的吗？5、大家认真观察统计图，你发现了什么？通过看统计图，咱们一眼就能看出什么最多，什么最少。这就是统计图最大的优点。作业设置：统计全班同学的身高教后反思儿童乐圆 总复习 一、教材简析： 总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。本单元的复习内容是：100以内数的认识及其加减法；认识钟表；简单的方位与平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计。总复习主要分成三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图。该图把本册教材所涉及的主要学习内容，通过玩电瓶车、坐龙船、跳蹦蹦床、坐飞天轮等有趣的活动展现在学生面前。第二部分是对全册知识的“回顾与整理”。第三部分是对应整理与复习的设计思路，提供了涵盖各单元知识点的“综合练习”。整个复习过程通过儿童乐解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。二、教学目标：1.进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识、加减法和有关时间、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。2.经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。3.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。三、重点、难点：1、 经历整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力。2、 加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。四、课时安排：5课时柳山镇小学备课卡年级：一 主笔备课教师：李宪暑 使用教师：课题总复习课型复习课时教学目标复习100以内数的认识、加减法和统计教学重难点100以内数的加减法教法学法复习 讨论 交流教学准备电脑 投影教学过程一、创设情境，导入新课 （播放歌曲快乐的节日。）听，多么动人的旋律啊！噢！原来是少先队员们正在参加夏令营呢。让我们跟随着这优美的歌声一起来儿童乐园看看吧。 学生听歌曲快乐的节日。 二、观察情景图 1、（出示情景图）在儿童乐园里你都看到了些什么？ 看，小朋友们玩得多开心呀！ 引导学生从整体上观察画面，按照一定的顺序进行观察，让学生说一说在情景图中观察到的数学信息。 2、儿童乐园里小朋友这么多，老师想知道坐龙船的有多少人？请你先来估一估，然后再数一数。 （1）学生估计坐龙船的小朋友的人数，说一说是如何估计的。 （2）用自己喜欢的方法数数坐龙船的小朋友的人数。指名2-3人说说数100以内数的方法。 你能再提出一些类似的数学问题吗？ 引导学生提出有价值的数学问题，小组讨论。 3、统计一下玩各种游戏的人数。（出示统计表） (1)学生用自己喜欢的方法数数，独立填写统计表。 (2)小组内进行交流。 (3)集体校对。 (4)学生根据统计表中的数据进行提问。 (5)学生独立列式，指名汇报。 三、回顾整理 1、刚才在解决问题的过程中，我们用到了数数、100以内数的加减法及统计的知识。这节课我们就先来复习100以内数的认识的有关内容。（板书：复习100以内数的认识） 2、对于100以内数的认识，你都掌握了哪些知识？ (1)学生在小组内展开讨论，回顾整理所学知识。 (2)小组交流，代表发言。 3、生活中处处都能用到这些知识，下面就让我们一起来解决一些实际问题吧！ 四、综合练习 综合练习第1题。 (1)先让学生观察图画，说说图的意思。 (2)引导学生寻找泡泡中的数有何规律，再按照规律在空泡泡上填上适当的数字。 (3)学生在小组内进行交流，班级集体校对。 2、综合练习第3题。 教师先说明游戏规则，与一名同学