快马加鞭迎头追.doc

快马加鞭迎头追-2014年教研员工作计划段羽亮 百年大计，教育为本，教育振兴，人人有责。在马年到来之际，为了进一步贯彻国家教育改革发展规划纲要精神，全面落实西安市“大学区管理制”文件精神，高效推进我县课改工作，努力提高我县教育教学质量，作为教研员，就应该充分发挥教研员的示范、指导和引领的作用，为周至教育献计献策，做出自己应有的贡献。为了使马年的工作再上一层楼，特制订计划如下： 一、指导思想 以国家教育改革发展规划纲要精神为指针，以落实“大学区管理制”为方向，以推进我县新课程改革为抓手，从教育教学的实际出发，大力开展教科研活动，服务基层学校，指导教师校本研修，促进教师专业成长，提高学生学习兴趣和技能，实现周至教育跨越式的发展。二、主要工作1、加强业务学习，不断提升自身的业务能力及教学指导水平。继续加强对新课程理念的学习对,研读语文新课标及考试说明，学习先进教育经验，经常深入课堂听课，与一线教师交流，吃透基层学校实际，以提升自己的教学指导水平，并使自己的教学思想同我县语文课堂教学实际紧密联系起来。加强学习的针对性，使自己的教科研水平不断提。2、加强对教师的指导培养，更新教育理念，提高教育技能。开展培养基层学校教师指导培训计划，深入周至七中等基层学校，培养指导青年教师，抓好青年教师的业务提升，和青年教师在一起学习、交流，通过教师技能培训活动，介绍名校名师课改先进经验，给基层学校搭建展示平台，让基层青年教师脱颖而出，提升壮大语文教师队伍，做到整体提升我县语文教学水平。3、大胆探索，积极推进课改实验研究。依照课改新理念，指导引领基层教师学习语文新课标及考试说明，明确语文教学思路，让新的课程理念真正深入教师心灵，走进课堂，服务课堂。新一轮的课改工作已在我县全面开展，从以往的调研发现，一部分教师对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏认真研读，出现课堂教学满堂灌或者满堂转，不能正确的发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教学缺乏系统性和科学性，课堂教学盲目性和随意性较大，课堂教学高耗低效现象还相当普遍。我县虽然大力开展了“高效课堂”推进活动，各校也都初步形成了自己的教学模式，但时效性较差，部分学校还在应付县局，教师和学生对高效课堂的理解和操作不到位，没有真正发挥高效作用。在今年的教科研中，我们将提高课堂效率，作为服务基层学校的核心，发挥教研员的引领指导作用。分析学校提升教学质量的突破口，帮助他们找准切入点，合理安排课文教学、作文教学和课外阅读三者之间的精力合理分配，提升学生学习兴趣，达到相互促进，共同提高，实现减负增效，为基层学校发展服务。4、大力开展教科研活动活动，全面提高课堂教学质量。以教研室牵头，以活动促发展，通过不同形式不同层次的教科研活动，给不同层面的教师提供展示、锻炼的机会。通过赛教、论文征集，下基层听评课，课例研究，学术报告，专题讲座等多种活动，提高教师的参与教学研究的积极性和主动性，指导教师，做好每节课的教学反思，以反思促教师的专业成长，以反思提升教师校本研修，以反思提升教师的教学艺术水平，以反思推进我县语文教师队伍的建设。 三、具体措施1、要深入一线，通过与一线教师的亲身交流，一年内到基层听评课不少于50节次，做好基层调研，掌握基层实际，强化指导引领，服务基层教学。2、做好“大学区管理制”和新课改的调研和指导，对各校的教学进行观察研究，帮助他们找出教育教学中存在的突出问题，分析问题产生的原因，找出解决问题方法和措施等，发展一批兼职教研员，提升学校的教研水平，从而提升学校的教学质量。3、坚持写随笔，把在教学一线上的收获、反思、感受等随时写下来，定期总结，提高自己的教科研能力，每学年在市级以上报刊发表有较高质量论文2篇，实现自己的人生价值。4、利用一切条件，积极参加各类培训，加强网络学习及网上研讨，随时把最新的教育理念和经验运用于自己的教学实践， 并分享给基层学校，服务于基层学校。5、配合教研室