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文档简介

比 大 小教学内容： 三年级下册课本第6970页内容。教学目标：经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。教学重点：会比较简单分数的大小。教学难点：会比较简单分数的大小。教学关键：会比较简单分数的大小。课型：新课教学用具：小黑板，课件。教学流程： 一、复习旧知，创设情境复习：1.判断阴影部分是否为原图的二分之一；2.用分数表示下图中的涂色部分。情景：中秋节时淘气和笑笑分月饼吃，他们把一块月饼平均分成4份，淘气吃了其中的 34 ，笑笑吃了其中的 14 ，他们谁吃的多？整数、小数的大小比较我们已经学会了。那么你们知道分数的大小如何比较吗？今天我们就共同来研究一下如何比较分数的大小。二、引导探索1、有两个一样的正方形，都平均分成了4份。请同学们涂一涂，使涂色后的图形能分别表示这两个分数。 2、通过涂色，同学们认为哪个分数大?呢为什么？得出结论并板书：分母相同，分子不同的两个分数比较，分子大的分数大。3、借助下图，找一组分母相同的分数，涂一涂，比一比。4、同学们，你们自己能画画图，用图说明13和哪个大吗？有信心自己解决这个问题吗？5、教师在黑板上图示 13，问大家同意老师的判断吗？6、小组讨论并汇报。7、得出结论并板书：分母不同，分子相同的两个分数比较，分母越小，分数反而越大。三、 拓展应用1.涂一涂，比一比。 2、笑笑带来了一篮苹果，共7个。3、写出合适的分数并比较每组分数的大小 四、总结：分母相同，分子不同的两个分数比较，分子大的分数大。分母不同，分子相同的两个分数比较，分母小的分数大。 五、布置作业：课后练习题练一练2，练一练3板书比大小分母相同，分子不同的两个分数比较，分子大的分数大。分母不同，分子相同的两个分数比较，分母小的分数大。课后反思： 我努力使这节课体现出新课标的理念,重视学生获取知识的过程。在教学时创设情境，让学生在特定的情境中尝试去发现问题和解决
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