找骆驼-2副本.doc

1*找骆驼学习目标：1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。教学重点：1、商人丢失的骆驼有哪些特点？2、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？教学难点：1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解老人为什么能够指点商人找到骆驼。课前准备：师：课件、提前在黑板上写上（16*找骆驼）。生：熟读课文。教学过程：课前交流：师：小朋友们，刚才我们已经认识了，你们有信心和老师一起完成这节课的学习任务吗？有，（那好，开始上课吧。）/没有，(那我们给自己加一加油，来跟着老师喊：嘿，嘿，我真棒！)一、导入课题A、师：小朋友们，你们有丢过东西吗？发现自己丢了东西以后你的心情怎样？谁勇敢的站起来跟大家说一说？（同时，教师举手示意）师：从前有位商人他丢失了一件东西。你们知道商人丢失什么了？（同时，教师举手示意）师生2：没有，：那说明小朋友们都把自己的东西看管得非常的好，可是有位商人却丢失了一样东西，你们知道商人丢失什么了吗？生： （ 骆驼）师：那你们愿意帮助他找一找吗？今天我们来学习16课“找骆驼”师：请齐读课题（两遍），指导读准字音“骆驼二、初读课文，整体感知师：这是一篇略读课文，请一位小朋友来读一读课文前面的阅读提示，其他小朋友听一听这节课我们要解决哪两个问题？1、生：汇报问题.师：这节课我们就围绕这两个问题来读课文、学课文。接下来请小朋友们翻开课本61页，自由朗读课文，注意：要读准字音，读通句子，还要想一想课文主要讲了一件什么事。开始自由读吧。（5分钟），师：谁来读一读这些词语，（指2名），如果他读对了，大家跟读一遍，如果读错了，请帮他纠正。师：请看大屏幕上，谁来说说找骆驼这个故事主要讲了什么？（课件出示）：找骆驼这个故事主要讲了商人（）了一只骆驼，在老人的（）下，（）骆驼的事。A、 (抽1生交流，适当表扬）B、齐读主要内容。（两遍）三、研读课文，细细品味接下来，请大家再去读读课文18段，边读边用“”标出能表示骆驼特点的句子。生：读，画师：商人走失的骆驼有哪些特点？谁来说说你找到的答案？、抽生交流（1 -2个）（课件出示）师：说得非常清楚。师：我们分角色来读一读。（出示课件：课文（8）商人和老人的对话 ，男生读商人的话，女生老人的话，教师引导读。 引语：商人着急的问；老人不慌不忙地说； 商人微笑地说 商人高兴的说；商人十分高兴地说 ）。师：你们能从商人说的话中感受到商人的心情是越来越怎样？（高兴）从哪些词语中可以看出来？（课件标红：是的，不错，对极了。）师：商人越来越高兴，这是为什么呀？（商人听到老人说得这么详细，他认为老人已经知道骆驼的去向。）师：很好，在这部分对话中商人的情感发生了两次变化，第一次是着急，第二次是越来越高兴，我们在读的时候要一定要注意商人的语气变化。我们再来读读他们的对话，（这次老师读老人说的话。你们读商人说的话。）师：老人如此详细的说出了骆驼的特点，却又说自己不知道骆驼去哪了，难怪商人会愤愤地指责老人，请一个同学来读读第9自然段。课文在形容商人对老人说话的态度时，用了一个什么词？生：（“愤愤”），师：它可以用哪些词来代替？（生气、愤怒）那我们就用生气的语气读一读商人的这句话。商人愤愤地说接着读生：读师：面对如此愤怒地商人，老人却是一个怎样的态度？课文那个词写出了老人说话时的语气。（不紧不慢），不紧不慢是什么意思？（不慌不忙），那我们就放慢速度用不慌不忙的语气来读一读10自然段，老人不紧不慢地说接读师：接下来我们来解决第二个问题，（课件出示：老人是怎么知道骆驼的这些特点的？）请快速默读10自然段，用“”画出老人看到了什么，用“”老人知道了什么？然后，把你找到的答案说给同桌听一听。1、 生 ：读、画2、 师：谁先来汇报一下答案？a、抽生汇报，适当表扬（课件出示：脚印右边深左边浅，路边有蜜和米，树叶上的牙印）b、生读，男生读老人看见的内容，女生读老人知道的内容。c、练习说话：因为所以师：谁来把刚才我们读的老人看见的、知道的内容用因为所以的句式来说一说？（指名说）D、现在，我们一起来说一说吧，因为老人看见了预备起师：在老人的指点下，商人找到骆驼了吗？生：找到了。师：你是从哪个自然的知道的？A、师举手示意，抽生回答生：11 （回答非常准确）师：商人听了，预备读师：小朋友们，课文学到这里，你认为老人是怎样的一个人？（板书：仔细观察，善于/认真思考），生：交流后汇报四、课文拓展延伸师：在老人的指点下，商人果然找到了骆驼，如果你就是这位商人，找到骆驼后，在回来的路上又碰见了老人，你会对他说些什么？a、 请小朋友们思考一下 再说给同桌听一听。（教师巡视指导：可以是表达感激之情的，也可以是夸奖老人的话语。等等，只要是你想到的都可以说出来）b、 生汇报c、 师：谁能把对老人的感谢、夸奖和歉意完整的说一说？（要是不能说，那我们拿出笔把对老人的感谢、夸奖、歉意之情写一写吧。）d、 接下来，拿出笔把我们对老人的感谢、夸奖、歉意之情完整地写一写吧。（只要是你想到的都可以写一写）e、 展示评价A、 结束语：由于时间关系，老师就不展示（一一）你们的作品了，下课B、 结束语：我发现小朋友们写得一个