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文档简介

26小石潭记教学目标：1、了解本文的作者；通过诵读培养语感。2、 在理解、积累关键词语含义的基础上翻译课文，初步理解课文内容。3、 通过诵读感受文中长短句交错运用的语言美。教学重点：积累常用文言词语,提高阅读文言文的能力。教学难点：通过诵读培养语感，感受文中长短句交错运用的语言美。教学过程一、激情导入： 1、导语：仁者乐山，智者乐水；看山山有情，赏水水有意。唐代文学家柳宗元被贬永州时，为排解抑郁心情流连山水之间，发现了一处处清幽之境。今天我们就随他一起走进小石潭，欣赏美景感悟情怀。 2、板书课题 26小石潭记 .柳宗元3、文体介绍：记古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。二、作者及背景介绍，了解柳宗元（由学生展示预习成果）三、整体感知，走近小石潭记（一）指导朗读1、听读，要求留心字音节奏。（多媒体展示课文情境）2、检测字词1）生字辨音篁竹 （hung） 清冽 (li) 为坻 (ch) 为屿 （y） 为嵁 （kn） 差互（c） 寂寥 （lio） 悄怆 （qio）（chung） 幽邃（su）2）注意下列画线字的读音和字形卷石底以出( ) 参差披拂 ( )青树翠蔓 ( )俶尔远逝 ( )佁然不动 ( )往来翕忽 ( ) 3、朗读指导断句指导1)石/以为底，近岸，卷石/底以出2)潭中鱼/可百许头，皆/若空游/无所依。3)似/与游者相乐。4)潭/西南/而望，斗折/蛇行，明灭可见。5)其岸势/犬牙差互，不可知/其源。6）以/其境过清，不可久居，乃记之/而去。朗读指导：课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些;第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些。4.学生练读1）自由大声读 （一读注意字音与停顿）2）指名段落 （二读品评）3）男女各读一部分（三读把握课文内容感悟情怀） 发现小潭 （二）整体感知：五个段落分别写了那些内容 ？ 板书： 26.小石潭记 潭中景物（三）小组合作探究，疏通文意 柳宗元 潭上氛围1、自选内容，结合课下注释疏通文意把握重点(完成1-3段) 小潭源流2、小组展示 记述同游者小组按段落顺序汇报，其他学生批书，教师结合学生的展示情况适时点拨指导。 第一段提问“西”、“尤”第二段提问“潭中鱼可百许头”、“可”、“许”、“佁然”、“俶尔”、“翕忽” 第三段提问“斗折蛇行，犬牙差互”、“斗”、“蛇”、“犬牙”（第四段提问凄神寒骨，“凄”、“寒”、“悄怆幽邃”、 “清”第五段提问“隶而从者”）3、小结四、齐读全文回味中结束本节课五、作业熟读并背诵学过的段落。 发
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