英语人教版五年级下册unit 5 part B.doc

Unit5 Whose dog is it? Part B Lets learn. Lets play.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第五课时。“Lets learn” 为词汇学习课，通过学习六个动词的-ing形式来描述某人或某物正在做什么。 “Lets play” 为以上知识的应用。三、学情分析在四年级上册Unit5和四年级下册Unit1中，学生学习了一般现在时的一般疑问句，且在之前的学习中，对现在进行时有一些零散的接触，并且在第四课时初步学习了现在进行时的一般疑问句，本节课在学习六个动词的-ing形式的基础上进一步学习描述某人或某物正在做什么。本班学生有好几位学困生，学习兴趣不是太浓，基础比较薄弱，需要老师上课多关注，力求有进步。大部分同学对于这样的单词课学习还是比较轻松的。四 、导学目标1. 能够听、说、读、写六个动词的-ing形式：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping。2. 能够运用这六个动词的-ing形式描述某人或某物正在做什么。五、导学重难点1. 重点： 能听、说、读、写六个动词的-ing形式：climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping。2. 难点：本课四会单词的书写及用所学的单词组合句子六、导学评价1. 通过游戏 “I say you do”等，来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）2. 通过创设情境、 “活动：他在做什么？”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）七、导学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. lets review the new words:dog monkey tiger elephant cat play jump climb sleep 等3. Play a game :I say you do !Step 2：Presentation过渡语：（Today we have a new friend,his name is Fido,Open your book (P52),you will see my new friend Fido.）1. 学习新单词(1) 观察今天的单词，他们都有什么共同点？（设计意图：整体感知从外形上发现动词后面的ing,明确告诉学生这就是我们今天学的新知识点，现在分词，表示正在做某事儿，）（2）课件引导，学生自主学习本课新单词（设计意图：教师跟随学生思路，把学习的主动权交给学生）学生每提出一个新单词，预设引导学习步骤：a.结合课件认读单词（读准单词读音）b .结合单词操练句型，（知道单词在语境中怎么用）c .在本子上书写单词（这个单词怎么记住的，拼读，熟记单词，还是根据读音记单词）（3）四个人或者同桌交流刚刚书写的单词，互相发现错误，及时纠正。（4）单词默写，发现自己不足，小组交流怎么记。（通过这个活动，老师及时发现班上还有那些同学单词记忆书写有困难，方便课后辅导）2. 学习本课新句型（1）读，扫除生单词。 （2）模仿句型，用上今天的新单词编对话Step 3：Practice 书本下面lets play的练习，用上所给单词,词组，组句子，并且写下来。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework在四线三格中正确抄写climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping5遍。【板书