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心得10463范文 读这样教学生才肯学心得体会光小王海燕从教十余年，对于教材年年都有新体会，可是对于学生，年年都有同一个疑惑“怎样教，学生才爱学，才爱上我的课？我该怎样做？”这个问题一直困扰着我。 今年，有幸读了这样叫学生才肯学这本书，给了我一定的启发，可以说，从中有所心得，有所收获。 心理学家对照学生要参与的活动，学生不肯参与的活动，研究认为，没有满足学生一下心理需求，是导致学习动机不足的主要原因自尊包括欣赏自己的价值和欲望是他们寻求能产生骄傲和成就感的体验，而避免引起自己感觉没有价值的体验。 实际上我们的课堂却是在努力的保护少数人的自尊同时打击大多数学生的自尊。 归属感和联系感被同辈认可和接纳是所有学生的心理需求。 进而，当同学广结友谊，成就感就会加强。 在很多班级中，学生却发动机，可以追溯到真实的或想象中的悲痛被孤立或拒绝。 胜任感个体需要在理解和控制中有成就感。 这种胜任感激励人们已有能力和有效方式做事。 自住需求人类天生需要赶到独立自主，要自主控制生活。 当个体可以根据本人意愿行事时，自我决定需求得以满足。 好老师会想方设法在课堂中满足学生的这些需要，从而激发学生内在的学习动机。 美国心理学家带领一批有经验的好老师，研究和设计出了150种能够有效激发学生学习动机的方法，结集成这样叫学生才肯学增强学习动机的150种策略。 例如作者在书中对于如何在课堂教学中增强学生的自主性，提出了10项建议1当有几项学习活动达成同一目标时，让学生自己从中作出选择。 2当课堂教学过程不是关键环节时，让学生选择决定如何实施此过程。 3只要有可能，给学生提供机会，让他们决定完成作业的时间，地点以及顺序。 4营造安全的心理环境，在这种环境中学生愿意冒险作出决定。 5当学生的行为必须受到限制时，多花些时间对受限制的愿意做出清晰富有逻辑的解释。 6当行为受限制时，承认有冲突的情感。 7当必须要求或限制行为时，有效地控制要限定在最小的范围内。 8当一个学生的行为让教学难以进行时，使用符合逻辑的结果而不仅仅给及惩罚。 9只要有可能，激励学生使用个人目标设定技术，来界定，管理，现实自我决定的目标。 10尽量避免因学生的行为对学生评价对错好坏，而是让他们对自己学则的结果负责。 虽说并不是所有的都适用于我们中国的教育，但还是有不少值得借鉴的。 比如免做作业圆牌，这个策略的目的是使学生体验自主意识和对家庭作业的控制，看到这么多策略，不得不佩服这些原创者，他们用热情和智慧创造了教育的一个个神话。 教师的工作要想做好，真的要学很多知识。 要想真正教好学生，就要真正地了解学生，常常换位思考，更加有效的引导，促进
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