数学人教版五年级下册2、5倍数的特征.doc

课 题2、5的倍数特征课 型新授课设 计 人杨美针指导教师杨老师审 批 人杨主任学习内容小学五年级数学（下册）第二元课本9、11页目标确定的依据1.基于课程标准的思考数学课程标准（2011年版）有关本课的要求是：1、知道2、3、5的倍数的特征。 2、知道奇数、偶数。这就要求学生在掌握本节课所有知识的基础上会灵活运用。2.教材分析这部分内容是在因数、倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，从而也是学习约分和通分的必要前提。学生的分数运算是否熟练，取决于约分和通分掌握得是否熟练，而约分和通分是否熟练，在很大程度上取决于能不能很快地根据分子、分母的特征看出分子和分母有什么公因数，能不能很快地求出几个分数的分母的公倍数。因此，熟练掌握2、5的倍数的特征，具有十分重要的意义。3.学情调查分析2、5倍数的特征是在学生认识了自然数，初步了解了因数、倍数的意义，并会试着找一些数的因数和倍数的基础上上教学的，本节课的知识是对倍数知识认识的一次拓展，是今后学习约分、通分和分数四则运算的重要基础。学习目标1.通过小组合作，会说出2,5的倍数特征，会判断一个数是不是2或5的倍数.2. 会说出奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。3. 会利用所学知识解决简单的实际问题。学习重点2、5倍数的特征；学习难点对有关信息如何进行收集、分析、归纳发现数的特征。评价任务1.在小组内互相说一说2、5的倍数的特征。2.能在小组内说出奇数、偶数的含义，并会判断一个数是奇数还是偶数。学前准备班班通资源“问题导学”教学流程教学环节教学活动评价要点环节1复习导入渗透新知 1.提问：什么叫因数？什么叫倍数？ 2.下面各数，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ （1）12和6 （2）28和7 （3）13和1师：因数和倍数的关系怎样？（是相互依存的）3.谁能举出一些2的倍数？5的倍数能举出一些吗？生举例，师板书。能说出因数、倍数的含义。环节2小组合作探究新知1.探索2的倍数特征（1）知道“单、双号现行制度”吗？介绍大城市里边的单双号现行制度。问题（1）：你知道什么是双数吗？问题（2）：“双数”和2的倍数有什么关系？（2）观察2的倍数的特征。 教师：请同学们仔细观察这些数的个位，看看这些数都有什么特点？用自己的话归纳一下。学生的归纳在不断的调整后规范准确。（个位上是0、2、4、6、8）师：那个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数吗?(让学生自己去探索，然后得出结论) 验证：请一个同学说一个数，其他同学一起判断说出来的这个数是否是2的倍数，并说出理由.小结：2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8、的数。（找学生多说几遍，师板书。）即时练习：请把下面的数按要求填在圈内。1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，4014，826，740，1000， 2的倍数 不是2的倍数 偶数 奇数 （3）介绍奇数和偶数师：在自然数中，是2的倍数的数，我们称它为偶数。不是2的倍数的数，我们叫它为奇数。（在上面的练习集合圈上合适位置及时板书偶数、奇数） 注意强调：0是2的倍数，所以0也是偶数。师：你能说出几个偶和奇数？能说完吗？为什么？（自然数的个数是无限的）那该怎么办？（点上省略号）师：上面两个集合圈里该不该写省略号呢？为什么？小组内交流讨论一下。（讨论后生汇报后，师小结：本体所列的数的个数是有限的，奇数偶数的个数也是有限的，所以本题可以不写省略号，但是在所有的自然数中，偶数和奇数的个数是无限的，应写上省略号）师：如果我们把自然数进行分类，那自然数可以分几类？ 奇数 自然数 偶数（4）练习：完成【P17页】做一做。 学生独立完成，讲评时要学生说出判断的根据，特别强调0也是偶数。说出3个2的倍数（要求是两位数）50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？（二）.探索5的倍数特征1.自主探究5的倍数的特征 师：刚才大家探究的2的倍数的特征，探究的很好，那现在我们能不能用刚才研究2的倍数的特征的方法找出5的倍数呢？学生自己动手写数、观察、讨论。教师巡视，选择一位同学板书。师：谁来说一说5的倍数有什么特征？并举例证明。（多找几个同学来说）根据学生的回答，师板书：个位上是0或者5的数，都是5的倍数。2.出示练习题（1）按照从小到大的顺序，说出100以内5的倍数。师：按此题的要求写5的倍数时，还要写省略号吗？为什么？（让学生明白，既然是写100以内的数，就限制了最大值，因此不需要写省略号）（2）出示小黑板：从下面的数中挑出既是2的倍数又是5的倍数的数。观察一下这些数有什么特点？240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990生观察后口答师板书：既是2的倍数又是5的倍数的数的特征是：个位上的数字是0.（3）师随口说数，学生判断是2的倍数还是5的倍数，或者既是2的倍数又是5的倍数，并说明判断的依据。能区分奇数和偶数，能说出2、5的倍数特征环节3评价检测巩固练习1.填空：（1）在1100的自然数中，2的倍数有（ ）个，5的倍数有（ ）个。（2）比75小，比50大的奇数有（ ）。（3）个位上是（ ）的数同时是2和5的倍数。2.下面的数在（ ）里填几有因数2？填几有因数5？ 35（）（） 3.用、组成符合下列要求的三位数。 （）是的倍数。 （）是的倍数。 （）同时是、的倍数。 1.学生能说出什么是奇数、偶数和2、5的倍数的特征。2.对于老师深挖的概念能够灵活解决。环节4全课总结通