中学美术教材教法_提纲.doc

编辑：柏子波 郭丽 姚丽 王军茂 谭强 彭爱菊 张婷婷 刘雨婷 陈玉 总编 光头哥哥 版本1.4中学美术教材教法 美术学（本科）2009冬季期末复习提纲第一章 中学美术教学目的 柏子波1. 美术教学目的基本构成要素 1从时限分析，中学美术教学目的是一个多极系列；2从组合要素分析 ，中学美术教学目的是一个双层次结构。2. 美术教学的一般目的 1智育目的；2德育目的；3美育目的。3. 美育目的主要体现在 1树立正确的审美观；2培养审美感受力；3培养审美鉴赏力；4培养审美创造力。4. 双基 即美术基础和基本技能的简称。美术基础知识，包括一定的美术基本理论与美术史的知识；美术基本技能，包括使用有关的物质材料、制作工具及创作的技能技巧等。5. 中学美术教学的任务和内容 任务：就是中学美术教学目的的具体化。内容：1是通过美术实践教学；2是通过美术鉴赏教学；3是通过美术课的教学。第二章 中学美术教学的基本原则 陈玉1. 美术教学原则 1遵行素质教育精神，重在提高审美素质；2感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学；3传授美术“双基”和开发创造相结合；4面向全体精讲善练和因材施教,发展个性特长相结合； 5主导与主体的师生关系和课内外教学相配合。2. 素质教育 是美术教学的指导思想，其教育性是美术教学的轨迹方向，审美素质的培养与提高美术教学的基本特性。第三章 美术教学大纲的内容 郭丽1. 中学美术教学大纲的制订 是根据一定时期的中学美术教学实际和中学课程的教学计划，由国家教育行政部门组织专家讨论编写，再经过实验与修订后，由国家审定颁布的。2. 美术教学大纲的意义和作用 （意义：掌握，作用：了解）意义：1美术教学大纲是纲领性文件，是法规性文件，它直接制约着中学美术教学，具有极大的权威性；2它是中学美术学科编写教科书的依据，组织教学的依据，考核命题的依据和教学评估的依据。作用：1编写教科书的依据；2是组织教学的依据；3是考核命题的依据；4是教学评估的依据。3. 中学美术教学大纲也是教师组织教学、选择教法的重要依据 1教学大纲是教学评估的依据；2中学美术教学大纲中学美术考核命题的重要依据；3中学美术教师组织学生复习应考的依据。4. 美术教学大纲的内容 一般说来，美术教学大纲的许多基本内容是有其稳定性的。有五部分内容：1概述美术学科的性质和地位；它决定着大纲对美术教学目的、内容、要求、原则、方法等的规定；2规定美术教学的目的，是大纲中最重要的一项内容；3说明美术教学内容和要求，即具体的美术教学任务，实际上就是教学目的的一种具体化、类别化、阶段化；4阐释美术教学的原则和方法；5其他。5. 贯彻执行大纲的要点是（掌握） 一要认真学习，二要切实遵循，三要灵活运用。第四章 中学美术教材 姚丽1. 美术教材 广义：一切用于美术教学的材料，包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料（如挂图、范画、幻灯片、录像带、磁盘）都是美术教材。狭义：指美术教科书或美术课本。2. 美术教科书的作用 1它直接体现中学美术教学大纲；2它是教师进行教学的主要依据；3它是学生用于学习的主要指导工具；4它是评估美术教学质量的重要参考依据。3. 美术教科书的特点 1审美性；2教育性；3基础性；4实用性；5灵活性；6地域性；7发展性。4. 美术教科书的结构 一般包括显性的教学内容结构和隐性的心理学结构两个方面。5. 中学美术教材的内容结构有 1欣赏部分（欣赏部分的主题是美术作品与美术常识，其次是图文提示，注释与复习思考题，有的还有自学内容等）；2绘画部分（绘画部分的主体是技能操作训练与相关的美术基础知识，另外还有少量的随堂欣赏）；3艺术设计部分（艺术设计部分的内容比较庞杂。它的主体是三大构成的基础练习与应用设计，其次是民间工艺美术以及小型雕塑的制作训练，另外还有一部分随堂欣赏。）第五章 中学美术欣赏教学 王军茂1. 美术欣赏 是指欣赏着运用记忆、知识、经验，对美术作品经感受、体验、分析、判断，从而获得审美享受和美术知识的过程。2. 美术欣赏能力 是指观赏者在这一过程中表达出来的把握美术作品的能力。包含四个层次：1是对美术作品的审美感知；2是透过美术作品的审美想象能力；3是深入美术作品的审美理解能力；4是根据个人简介的审美评价力。3. 美术欣赏教学过程 1感知阶段；2分析阶段；3理解阶段；4评价阶段。4. 美术教学的特点 1直观性；2再创造性；3精神愉悦性；4美育性。5. 美术欣赏教学的基本组织形式 1专题欣赏；2随堂欣赏；3现场欣赏 。6. 美术欣赏教学的方法 讲、看、谈、写。第六章 中学绘画教学 陈玉1. 绘画教学的意义 1使学生了解绘画艺术的特点，掌握绘画的基本知识和基本技能，丰富和扩大知识领域，为将来打下基础。a绘画艺术本身比较复杂；b绘画属于社会意识形态之一，它反映和表现的社会生活题材广泛，而且还涉及到真实性、思想性、典型性有民族性等问题；c美术教育在培养人的全面发展中有着极大的促进作用。2可使学生的智力因素和非智力因素协调发展，促进他们健康全面的发展。3有助于培养学生的创新精神与丰富其的审美素养。 2. 绘画教学的内容 1基本常规常识：a作画姿势；b绘画工具材料的熟悉与掌握；c绘画造型艺术语汇（点线面）；d绘画透视学；e艺用人体结构运动学；f色彩学；g绘画构图学；2素描；3速写；4水彩；5水粉画；6版画(纸版画、木刻版画)；7中国画。3. 绘画教学的要求 1绘画教学要有目的性（a在整个教学中美术教育具有极重要的作用和地位b能促进学生的全面发展）；2要有序列性；3要有多样性；4要有双基性：（是指绘画教学的过程要将其基本知识与基本技能有机的结合起来，把其知识转化成技能的过程）。4. 写生教学基本要点 1在教学中，教师就根据具体的课题与教学内容，对所准备的欣赏作品、范画等进行简析，使学生得到艺术美感的熏陶和写生表现的启迪，又能激发他们写生实践的兴趣和信心。2在辅导学生和作画示范时，教师的绘画方法要多样而具体。3在教学中应切合实际地注重一般画法、画理的介绍和指导。4在写生教学中应适当增补记忆画、默画的练习使写生教学效果深入圆满。5在教学中，教师对写生对象和教室环境要进行必要的选择设计安排。5. 临摹 是指照着某一美术作品或单独的印刷品或原作进行仿制描绘。6. 临摹教学的基本方法 1临写法；2摹写法。7. 临摹教学的基本要求 1明确教学目的；2精选临摹范本；3深入分析范本；4把握临摹的灵活性；5注重学生临摹方法的指导。8. 创作教学基本形式 1记忆画；2想象画（再现和表现）；3插图；4其它教学形式。第七章 中学艺术设计教学 陈玉1. 艺术设计的意义 1使学生了解艺术设计作为美术的一种，它是和社会生产有着重要直接联系的物质文化之一，具有物质生产与精神生产的双重特点；2使学生懂得艺术设计不仅是审美与生活的结合，也是艺术与科技的结晶，它为生活服务并反映时代特征；3使学生掌握一定的形式美原理和法则，培养他们一定的设计制作能力，提高他们的审美素养和美化生活的能力。2. 艺术设计学的要求 1精要（针对教学内容而言）；2好懂（主要指教学方法）；3有用（从教学效果看）。第八章 中学美术教学过程 谭强1. 五要素 1教师；2学生；3教学内容；4教学方法；5教学手段。2. 六对关系 1教师学生；2教师教学内容；3教师教学手段与方法；4学生教学内容；5学生教学手段与方法；6教学内容教学手段与方法。3. 教学过程中的基本规律 1按照学生认识与实践过程的规律组织教学；2教学和教育的统一性；3教学和发展的统一性；4教学中教师起主导作用。4. 美术教学过程的基本阶段 一感知阶段：美术教学从感知开始，既符合认识的规律，也体现了美术教学的特征。二理解阶段：感知只能获得表象之时，教师必须引导学生在感知认识的基础上不断提高，进入对本职的理解，这就是感知认识能动地向理性认识的转化。三巩固阶段：教学过程中，学生在教师的引导下，从感知到理解，初步掌握了所学的美术技能知识。四运用阶段：在实践中运用所学的技能知识，对学生自觉而牢固地掌握技能知识和发展能力具有重要意义。第九章 中学美术教学方法 彭爱菊1. 美术教学方法 是为了完成美术教学任务，教师和学生在共同活动中采用的手段，是一种为了达到美术教学目的而调整师生相互联系活动的方法。美术教学过程的进行，美术教学原则的贯彻，美术教学目标的实现等等，都离不开美术教学方法。2. 培养学生具备最基本的美术学习方法 1课前预习，寻找疑难；2专心听讲，勤思善问；3多看多练，分析比较；4学会学习，形成能力。3. 美术教学中的现代教学媒体分 电光类、影视类、计算机类。4. 现代教学媒体的功能主要表现 1提高美术教学质量；2能提高美术教学效率；3能扩大美术教学规模。5. 美术教师常用的教法 一、以语言传递信息为主的教学方法 1讲授法 教授法是指教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法。它是美术教师使用范围较广、频率较高的教学方法。按讲授内容的不同，可大体分为描述法和论证法；按逻辑的性质，又可分为归纳法和演绎法；按认识事物的侧重面不同还可分为分析法和综合法。一般地说，它又可分为讲述、讲解、讲评、讲演、讲读等方法。2谈话法 讲授法亦称问答法，是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的一种方法。它能集中学生的注意力，激发学生的求知欲，启发学生积极思维，并且通过谈话，教师可直接了解学生的学习程度，及时检验教学效果，从而弥补学生的学习不足。3讨论法； 4读书指导法。二、以直接感知为主的教学方法（ 演示法；参观法；比较法。）三、以实践训练为主的教学方法。四、以情境陶冶为主的教学方法1欣赏法 是指在教师的引导下，学生以欣赏活动为主的教学方法。欣赏法有两种类型：一是欣赏作品的审美特质；二是欣赏作品因不同的美术种类而各具的特殊美。2情境法 是指教师有意识地运用一些辅助性的手段对美术教学环境进行精心布置，以此激发学生的审美情趣，使之积极投入美术活动的教学方法。五、以引导探究为主的教学方法观察 1观察法。观察法是教师引导学生对物象进行全面细致的观察，获得对客观物象的正常感知，提高对物象的分析、综合和表现能力的教学方法。2发现法。发现法又称“探讨法”，是教师通过提供适宜于学生进行“再发现”的教学材料，引导他们积极思维、独立探索，以获取技能知识并发展创造性思维与发现能力的一种教学方法。6. 培养中学生美术自学能力的途径主要有 （1）提高学生对自学的认识，通过认识美术自学的重要性，可激发学生的自学热情，并引发其学习动机。使他们在学习上由被动变为主动，由“想学”变为“会学”，这样才能在此基础上“尽量注意学科间的联系”以产生学习的“迁移”效用；（2）强化学生的学习动机。美术的学习动机是直接推动学生美术自学的内部动力，是促使他们达到学习目的、完成学习任务的重要动因；（3）优化学生的学习过程。制定恰当的美术自学目标，有计划地分段展开进行，才能避免脱节。第十章 中学美术教学形式 刘雨婷1. 美术教学形式 是中学美术教学内容在一定条件下存在的方式，即美术教学活动的结构或美术教学的组织形式。2. 美术课堂教学的特点 1它有利于大幅度的提高美术教学的效率；2它有利于美术教学的系统性和连贯性；3它有利于发挥集体的美术教育作用；4它有利于学生的身心健康发展。3. 美术课堂的结构 在美术教学系统中，一定的教学目的与任务、教师与学生、教学内容与教学方法、教学过程的阶段与形式等组成要素之间的有机联系与相互作用，会形成一定的结构。4. 美术课堂教学的基本环节 一是欣赏式：二是练习式。5. 课型 就是课堂教学的类型，亦即课堂教学的分类。6. 课堂教学的类型 综合课和单一课（根据教学任务分）；讲授课和欣赏课（按照教学方法分）。7. 美术活动教学的意义 1可以促进学生德智体美劳全面发展，提高他们的整体素质；2可以满足学生的审美多方面需要，丰富他们的精神文化生活；3还可以发展学生的美术才能，有利于培养和选拔美术专门人才。8. 美术活动教学的特点 具有自主性；具有多方面性与伸缩性；具有多样性和灵活性；美术活动教学的参与者具有主体性。美术活动教学的考核成绩具有灵活性和轻松型。9. 美术活动教学的内容 以美育为主的活动；以培养与发展美术特长为主的活动。10. 美术活动教学形式 1群众性的美术活动教学； 2小组美术活动教学；3个人美术活动教学。第十一章 中学美术教学评价 张婷婷1. 美术教学的基本目的，其评价主要体现在 1客观认定教师的教学效果；2诊断教学疑难，改进教学；3提供反馈信息，促进学生学习。2. 美术教学评价的范围可划分为 一、静态的教学要素（教学目的 教学内容 教学方法）；二、动态的教学环节（备课 上课）。3. 教师的教学素质 1教学能力；2教学艺术；3教学修养。4. 美术教学评价要做到相对科学合理要求 1客观性；2完整性；3一致性；4多渠道性；5定性和定量结合。5. 美术教学评价的基本标准体现在 1美术教学效果标准；2美术教学时间标准；3美术教学创造标准。6. 对教师教的质量评价 1评价方法(自我评价 学生评价 他人评价)；2评价标准（一要讲究科学性、合理性，二要讲究实用性、实效性）。第十二章 中学美术教师素质 陈玉1. 美术教改实验总结的内容 1是对照实验方案逐条逐点地检查实施情况与结果，要求做到结果准确无误又实事求是；2是在了解与掌握了实验基本情况的基础之上，撰写实验报告。2. 板画（书）设计类型 1绘制方法式；2形象式；3关键图文式；4综合结构式。3. 板画（书）设计的要求 1目的明确，内容精要；2清晰醒目，布局合理；3工整美观，书画规范。4. 美术教学研究的步骤和方法 步骤：选定问题提出假说寻求证据得出结论 或 提出问题分析问题解决问题。常用方法：1调查研究法，历史研究法，实验研究法，比较研究法等；2新方法：三论法（系统论、信息论、控制论）；逆向思考法（反而求索法）。5. 美术教学研究选题的要求 1要具有深远价值意义又符合教师自身条件；2选题决定影响了教学研究的方向与目标，成果的大小及发展；3要注意 “旧因素”在新条件下的“复活”；4成为衡量研究都教学水平、创造能力与判断能力的客观尺度。6. 美术教师的劳动特点 1审美性，2情感性，3示范性，4个别性，5创造性。