蝶恋花（伫倚危楼风细细）.docx

柳永蝶恋花课堂记录 授课教师：李洋一师导入： 同学们，你们知道是谁将“多情自古伤离别”的画面永远定格在“执手相看泪眼，竟无语凝噎”？又是谁用笔下“烟柳画桥，风帘翠幕”的钱塘美景引来了金主完颜亮的觊觎？生：柳永。师：他是哪一派的词人？生：婉约派。师：没错，就是他，“忍把浮名，换了浅斟低唱”的“白衣卿相”北宋婉约派代表词人柳永。今天让我们再次走近这位多情才子，看看这次他又要吟咏出什么千古绝唱？请大家翻开课本52页蝶恋花。 （板书）蝶恋花柳永二师：诵读是对诗词最好的感知方式，下面请允许我先为大家范读一遍，让我们声临其境，听的时候，请同学们注意正音。（师范读，配乐朗诵，生正音。读完，生鼓掌）师：听完老师的诵读，同学们觉得萦绕全词的是一种什么情绪？生：愁。师：主人公为何有如此多的愁绪，他都经历了什么？请同学们细读文本，完成下列表格，体会全词塑造了一个怎样的抒情主人公形象?（PPT展示表格，生两分钟填表，解读人物行为情感）附表：所做之事所感之情所见之景抒情方式伫倚危楼春愁草色，烟光，残照情景交融疏狂图一醉，对酒当歌强乐无味衣带渐宽，人憔悴终不悔，消得直抒胸臆（生填表结束，师引导生讨论表格内容及解读人物行为和情感）师：上片抒情主人公所做之事是伫倚危楼，伫表“久久地”，言时间之长，愁绪之重；而危楼“高楼”之意，前有 “危楼高百尺，手可摘星辰”，表古人独自漂泊异乡，常借登高望远来思乡怀人。而抒情主人公登楼所感之情为“春愁”，极目天涯，一种黯然消魂的“春愁”油然而生。点明了时令“春”，然而这“愁”的具体内容是什么呢？词人没有说，只道愁“生天际”，可见是天边的什么景象令词人触目生愁了。 登楼所见之景为“草色、烟光、残照”，以细风、草色、烟光、残阳几个关合着相思离愁的意象，组成一幅凄美、感伤的黄昏春望图。贺铸青玉案中说“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，芳草萋萋，连绵不绝，又让人想到愁恨的连绵无尽。再加上残照，又多了一层感伤的色彩，当真有“夕阳西下，断肠人在天涯”味道。上片情景交融，从凭栏的所见所感，将春景和春愁极其自然地融为一体。（生快速记笔记）师：下片我们再来看一下抒情主人公所做之事。因愁绪无法消解所以“拟把疏狂图一醉”，他已经深深体会到了“春愁”的深沉，单靠自身的力量是难以排遣的，所以他要借酒浇愁。词人说得很清楚，目的是“图一醉”。为了追求这“一醉”，他“疏狂”，不拘形迹，只要醉了就行。不仅要痛饮，还要“对酒当歌”，借放声高歌来抒发他的愁怀。短歌行中道：“对酒当歌，人生几何”“何以解忧，唯有杜康”，曹操以为喝酒可以忘忧，词人却说醉饮也无法消愁，与前人相比，此处的“愁”更浓。主人公欲借疏狂之歌呼，陶然之酣醉，谋求醉而忘忧，歌而暂欢，以摆脱春愁之压抑和纠缠，却落得个“还无味”的无聊和空虚，可见其春愁之浓深、刻骨，竟无法排遣。师：在这样无法排遣的愁绪里面，抒情主人公最后发出什么感慨？生：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。师：是的，不悔。这是本词的画龙点睛之笔，词人袒露心迹：虽然“春愁”使“我”形体消瘦，腰间衣带渐显宽松，可“我”并不后悔。为了“伊人”，所有的一切都是值得的。至此才点明，原来我的“春愁”就是思念远方的他。同时，也表白了对相思之苦的无怨无悔。语直情切，荡气回肠，通过细腻的心理描写，成功地刻画出一个志诚的主人公形象。下片直抒胸臆，直接抒发对伊人的思念之情，表达对爱情的坚定执着。三师：我们已经通过填表探讨了抒情主人公的行为和情感，请同学们合理组织语言，用下定义的方法进行总结。（生在自己的草稿上花两分钟概括）生展示答案：独倚危楼 远眺怀人 对爱情矢志不渝的痴情人师：我们在概括人物形象时通常会使用下定义的方式，请同学们看看老师的范例，再修正自己的答案。（PPT展示范例：这是一位独倚危楼、远眺怀人之人，时已黄昏他却久久不忍离去，借酒浇愁，对酒当歌，却无法排遣无边的春愁，孤单凄凉，相思满怀。）师：同学们就这个形式对下面的概括进行补完。（PPT展示：这是一位对爱情矢志不渝的痴情人，)）生：这是一位对爱情矢志不渝的人，从“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”这样荡气回肠、直抒胸臆的语言可以体现他的痴情。（师找人来单独回答）师：能够直接引用诗句非常棒，但是如果能把诗句再拆开，分析得更细致一些就更好了，大家来看看老师的答案。（PPT展示：这是一位对爱情矢志不渝的痴情之人，与爱人天各一方，思之如狂，为了爱的人，哪怕牺牲自己，想瘦了身子、憔悴了面容也毫无悔意。）四师：这只是一首爱情相思之作吗？末句 “为伊”的“伊人”有没有深层含义呢？清结合柳永生平，小组合作讨论。（师PPT展示柳永生平，生分组讨论，师点人回答）附PPT柳永生平：柳永出生于官宦之家，祖父柳嵩，曾经是沙县县丞，父亲柳宜曾出任南唐御史。1003年，柳永16岁，作下望海潮拜谒孙何，此词让柳永名声大震。1008年，进京赶考，1009年，初次考试落第，心中不满作下鹤冲天-黄金榜上“忍把浮名，换了浅斟低唱”1015年，参加礼部考试，又落第。1018年，考试再次落第。1024年，第四次考试还是落第，愤怒地离开京城，南下。1034年，柳永47岁，宋仁宗开启恩科，柳永终于及第，拜官睦州团练推官。1037年，柳永调任余杭县令，在那里深得百姓的爱戴，两年后被调往浙江定海。1043年，又被调到泗州做判官，之后便经常调来调去。1046年，任著作郎，三年后转太常博士，第二年改任屯田员外郎，定居润州。1053年，柳永去世，由众妓女集资安葬。生展示答案：伊人与“女子，官场，为国效力，振兴家业”相关。师：柳永虽仕途不顺，一生坎坷，但他始终没有放弃心中的理想。此处的“伊”创造了一个相对独立而鲜明的艺术形象，它不仅是爱人，更是理想与信念，这也升华了词的主旨，使全词之美更富有灵性。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”正是柳永与命运抗争的誓言，是获得人格尊重的决心，是实现理想的肺腑之言。（师板书总结）抒情主人公 柳永对爱情矢志不渝 对目标理想坚定执着 伊师：体会其人知其意之后，请一位同学有感情诵读全文。（一位学生带感情朗诵诗歌）五师：这首诗最经典的一句是最后一句，这是不是柳永独创？生：不是师：是的，这句千古名句其实是化用古诗十九首的“相去日已远，衣带日已缓”，原诗是用来表达刻骨相思的。这种对前人写过的词句进行引用的修辞手法我们称之为用典。下面让我们一起来看一段微课教学视频，看看古诗词中用典主要有那几种类型。（播放微课小视频：化用的概念） 师：下面我们来看看用典和化用的区别。用典包括事典和语典，其中语典分为直接引用和化用。请结合微课中的知识点提示，理解用语典与用事典的区别，并完成下列用典句与原句的连线题，体会用典的妙处。（PPT展示题目，请学生上台用蓝色线标示语典直引句，红色线标示事典，紫色线标示语典化用句。其他学生在学案上自行连线。） 附连连看小练习： 用典句： 原句：1.毛泽东“天若有情天亦老， 1.后汉书班超传“臣不敢望到酒泉郡，人间正道是沧桑” 但愿生入玉门关”2. 王勃“海内存知己，天涯若比邻” 2.韩诗外传 “一沐三握发，一饭三吐哺”3. 苏轼“明月几时有，把酒问青天” 3.杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”4.短歌行周公吐哺，天下归心 4.曹植“丈夫志四海，万里犹比邻”5.张九龄“海上生明月，天涯共此时， 5.李贺“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老”情人怨遥夜，竟夕起相思” 6. 李白“青天有月来几时？我今停杯一问之” 6.李益“伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关” 7.古诗十九首“明月何皎皎，照我罗床帏 7.临江仙“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄” 忧愁不能寐，揽衣起徘徊” （连线结束，就连线结果，师边讲解边解释原典故和新用法）师：用典的好处在于意蕴丰富，简洁含蓄，庄重典雅，使表达更生动形象，诗句更凝练，言近而旨远，含蓄而婉转，从而提高作品的表现力和感染力。师：其实今天也有很多古为今用的化用例子，比如我们的流行歌曲当涛声依旧等。下面老师来唱一唱当，同学们说说哪些歌词化用了什么古诗？（师唱当）生：化用了上邪“山无棱，天地合，乃敢与君绝”。师：的确，化用能使歌曲更加具有生命力。课后请同学们结合课本p89页，收集现代歌曲里面的化用例子。六师结语：王国维在人间词话中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。昨夜西风凋碧树，独上高楼，