骨干教师如何走向成熟、走向卓越.ppt

教师如何从成熟 走向卓越 做一个游戏实验 人的本能是自由走 走久了就回到了原地 所以人的本能就是在原地打转 教师如何走向成熟的奥秘 教师的目标定位 在自然状态下 教师会在当前的专业能力上 原地打转 在意志控制下 教师的专业发展要有目标 有了目标才可能支撑教师专业成长的意志 不同的目标导致不同的意志 意志越坚强 越容易达到目标取得成功 请你和我一起开始一次探索之旅 我们高新区教师现状之一 高新区 滨江 中小学810名专业教师中青年教师552名占专任教师总数的68 1 岁以下中年教师192名占专任教师总数的23 7 岁以下 我们高新区教师现状之二 我们高新区中小学810名专业教师本科以上441名占教师总数的54 4 大专以上316名占教师总数的39 中专359名占教师总数的36 小学教师小中高职称11名占教师总数的2 2 中学教师中高职称19名占教师总数的5 8 1 教师专业化的含义 教师在整个专业生活中 通过终身专业训练 习得教育技能 实施专业自主 体现专业道德 逐步提高从教素质 成为教育工作者的专业成长过程 教师专业化是动态的 螺旋上升的 持续不断的 专业发展的空间是无限的 是有阶段性的 教师专业发展的五个阶段 1 师范校学习 奠基阶段 取得师范文凭 2 入职到合格 准备阶段 具有任职资格 1 2年 3 合格到成熟 适应阶段 关注教材教法 2 7年 4 成熟到稳定 发展阶段 形成某种风格 5 12年 5 稳定到骨干 创造阶段 成为教学能手 10年以上 也可以把教师的成长历程划分为 试用期 成长期 高原期 成熟期也可让教师自主成长五级为 教坛新秀 骨干教师 学科带头人 名师 特级教师 达到 师德的表率 育人的模范 教育教学的专家 2 教师专业化的构成 1 专业态度 师爱 与 师魂 敬业爱岗 热爱学生 严谨治学 为人师表2004年12月教育部长周济指出人民教师有两层深刻含义 一是为人民服务的教师 二是让人民满意的教师 学高为师 德高为范 师德是教师最重要的素质 2006 11 20日温家宝总理在北京中南海主持召开教育工作座谈会 强调 要把教育摆在优先发展的战略地位 要着力深化教育改革 提高教学质量 培养德智体美劳全面发展的各类人才 我们有一流的教育 才有一流的国家实力 才能真正成为世界上一流的国家 温家宝说 提高教育质量必须依靠教师 中国需要建设一支规模宏大 素质优良的教师队伍 造就一大批教育家 1 专业理想 对成为成熟教育教学专业工作者向往和追求 2 专业情操 理智情操 光荣感 自豪感 道德情操 责任感 义务感 3 专业性向 教师成功从事教学工作所应具有的人格特征 适合教学工作的个性倾向 师生关系 根据有关调查 青少年认为可以说心里话的人依次为 母亲31 9 同学23 6 父亲14 4 朋友13 7 教师4 被调查教师中50 认为所在学校有体罚 挖苦 讽刺学生现象 被调查家长中50 4 认为孩子的自尊心或多或少被老师侵害过 师生关系不理想的原因 1 观念 师道尊严2 应试 成绩是学生的命根 教师的法宝3 师德 教师自身的不良品行师生情感交流的艺术 1 倾听是甘露2 微笑是土壤3 对视是阳光 优秀教师热爱青少年 一心扑在学生身上 承认学生有不同的特征和禀赋 并且善于使每个学生都学到知识 他们的成功在于相信人的价值 相信每个学生的内在潜能 美国全国专业教学标准署 优秀教师知识和技能标准 2 专业知识 教师的文化知识底气 1 本体性知识 所教学科知识的深度与广度 历史与发展 2 条件性知识 教育学科知识 3 文化类知识 哲学 社会科学 自然科学等知识 中国的教师是先天不足的 教师教育重点在文化底蕴上 周远清 中国高教学会副会长 例如 新语文课标中要求加强诵读优秀诗文 背诵诗文3 4年级50篇 段 课外阅读40万字 5 6年级背诵诗文60篇 段 课外阅读100万 7 9年级背诵诗文80篇 课外阅读260万 实践证明 一个阅读能力强的学生就是一个潜在的优等生 一个阅读能力差的学生就是一个潜在的学困生 4月23日是 世界读书日 是文学大师莎士比亚和塞万提斯逝世的日子 联合国教科文组织在1995年把这一天决定为 世界读书日 2000年 全国知识工程领导小组 将每年的12月定为 全国读书日 3 专业技能 教学技巧和教育教学能力 1 教学技巧 指引导学生参加学习活动 控制课堂气氛与学生注意力使教学活动能顺利进行的技巧 导入 提问 组织 运用媒体 沟通 人成功的因素 15 专业 85 沟通 表达 板书等 2 教育教学能力 教学设计 实施能力 评价能力 应用现代化信息能力 心理健康教育能力 有效地协调人际关系的能力 行动研究能力 批判反思能力 创新与实践能力 自我监控能力等 我们高新区教师进修学校提出高新区 优质教师 的内涵有三个层次 第一层次是保持底线的 自在型 即专业技术水平一般 却因为热爱本职工作 受学生与家长所喜欢地工作 第二层次是不断发展的 成就型 即专业上富有前瞻理念 课堂才艺水平高 又有较强的科研能力 而为此有个人成就感地工作着 扮演的是一种 春蚕到死丝方尽 蜡烛成灰泪始干 的被动的 功利的教师形象 第三层次是最高境界的 幸福型 树立一种新的优秀教师成长观 即关注优秀教师精神生命的成长 使得优秀教师不再仅仅是为了生存技能的提高 而是为了自我的充实与完善为了个体的幸福与愉悦 为了更有意义的生活 才有可能创造自己更为美好 更有意义的生活 同时也创造他人更为幸福的生活 新生代教师的内涵 滨江区进修学校得出的意见 热爱教育 乐于奉献 关注世界最新教育发展研究成果 有较宽泛和深厚的学术水平 有亲和力 能整合运用现代教育技术 会以学生发展为出发点进行教育教学 从讲课到教学 从表现教师到表现学生 从以课本为出发点到以学生发展为出发点 教师教学技能和教学艺术 教学技能 是最基本的 最起点的能力 从无模式到有模式 教学艺术 教学中融入自己的体验 感受 从有模式到无模式 教学艺术不是一种简单的教学技能 而是教师综合素质的全面体现 因此教师应追求一种全面 和谐的发展 在德 识 才 学各方面提高 才能有教学艺术的良好功力 转变你的思想 心理学上有这样一个规律 如果你的头脑中能清楚地呈现出你想成为什麽样的人 你就会很快地成为你想象中的人 威廉詹姆斯 美国 纵观人的一生 无论做什么事情 总是 先想后干 因此不管他做什么事情 都有一个思维上的守旧与创新的问题 头脑的落后是最大的落后 伟大的规则 精神规则之一 你把自己想像成什么样 你就很有可能成为什么样的人 外在世界是你内心世界的一面镜子 你外在的行为是内心的世界的反映 你可以通过观察一个人的外在状况 来判断出他内在的状况 伟大的规则 精神规则之二 思想的力量是无穷的 你的思想决定并控制发生在你的周围的一切 思想决定你是快乐的 还是悲伤的 是积极的 还是消极的 是受欢迎的 还是不受喜欢的 你的思想决定你是充满力量 还是软弱无助 决定你是成功者 还是失败者 伟大的规则 精神规则之三 现实生活中 思想决定行为 行为养成习惯 习惯成就优秀 优秀铸就品质 品质改变命运 有一个好消息 你完全可以驾驭你的思想 要想成功 把自己的头脑当作资源 思想 感情和愿望 人是一个复杂的集合体 每个人都有思想 感情 态度 愿望 印象 恐惧感 希望 意见 疑心和野心 每一个因素都在不断地发生变化 每秒钟都在发生着改变 这些因素不断地交织在一起 相互作用 伴随着你的一生 态度 行为和情感 你的态度 你的行为 决定你想什么 你完全有能力驾驭你的生活 唯一的标准 实践是检验真理 耶稣告诉我们 衡量任何规则的正确性的标准是 凭着他们的果子 就可以认出他们来 诺贝尔奖得主 经济学家米尔顿 说 衡量一个理论或想法的正确性的唯一方式 就是在他的基础上准确地预测其未来 唯一的标准 实践是检验真理 你播种什么 就会收获什么 你在你的头脑中播种下什么样的思想种子 同样会收获什么样的果实 一切都由你自己决定 成功的人总能比不成功的人更有效地思考 如果你思考的问题和行为的方式能象成功 快乐 健康 富有的人那样 你就会很快过上他们那样的生活 结论 换个想法 就能换种活法 生活也就改变了 改变你的工作 生活 如果你的头脑中有一幅幸福 快乐的工作 生活远景 你就能把自己置于容易实现目标的位置上 诺曼 皮尔 积极思维 消极思维 积极思维 让你的身心很健康 保持良好的状态 消极思维 令你身心不健康 办事效率低习惯法则认为 你不断地重复一个想法或行为 最终它就会成为一个新的习惯 情绪法则认为 我们可以改变消极情绪 强势情绪可以控制 驾驭弱势情绪 实现自己的职业目标有七个步骤 确立你真正想要的是什么 清晰 具体 可行 有时间限制的 有效地利用时间 简单地问自己 这能让我向自己的目标更近吗 写下你的目标 会提高实现目标的成功几率 不是100 而是1000 的可能性 100人分二组50 26 50 12人 愿意付出代价 因果法则是世界的普遍真理 写出详细的计划 按计划采取行动 圣经 上说 没有行动的信心是死的 每天都要做一些事情 永不放弃 永不放弃的决心 做应该做的事情 实现自己的职业目标有七个步骤 成功是由运气或者偶然性决定吗 希腊哲学家亚里士多德的因果效应原理说的是 任何结果都有具体的原因 每件事情的存在都有其原因 成功 失败都不是偶然的 而是由永恒不变的规则决定的 名人专家是怎样说 魏书生不仅是个大度的人 还是一个豁达的人 他的豁达至少表现在两个方面 一是境遇观 二是苦乐观 在我们的日常生活中 常常听到有人抱怨自己的运气不佳 境遇太差 往往把成败归咎于客观条件 而忽视了主观能动性 魏书生则与人大有不同 记得他在一次演讲中说 人不要埋怨境遇 命运把你放在皇家花园 你应该长成参天大树 命运把你甩到千山的石头缝中 你应该紧紧地抓住大地 依然生机勃勃 郁郁葱葱 魏书生做到了这一点 因而在他和同事的共同努力下 把一个农村中学变成了全国闻名的省级重点中学 他自己也发奋图强 从这里走向了全国 走向了世界 魏书生要做的工作有很多 读书 写作 教学 管理 演讲 社会工作需要大量的时间 他常说自己最缺的是时间 最不安的是欠 债 太多 可大家理解他 都知道他太累了 太苦了 然后魏书生面对这一切却非常坦然 常能变苦为乐 以豁达的心情乐此不疲地心情愉快地做好每一件事情 他常常说 读书是享受 写作是享受 教学是享受 散步是享受 生活中的一切一切都可以是享受 你看 我们每一个人若都能像魏书生那样 还有什么想不通 不愿做 做不到 做不好的呢 苏霍姆林斯基说 一个孩子说他好他就好了 苏霍姆林斯基他在帕夫雷什中学工作30余年 他潜心研究教育并进行实验 給教师的建议 帕夫雷什中学 他对待孩子们的态度不但让我们敬佩 更值得我们学习 他丰富的教育智慧引导着我们 提升着我们 让我们永远牢记他的教导 说孩子们好吧 这样孩子们才会好起来 也才会变得更好 赏识教育 周弘 周婷婷 作为工厂技术员的周弘 給自己先天性耳朵有问题的女儿 又被庸医的大计量的庆大霉素让孩子中毒 导致女儿耳聋 他含辛茹苦3年才教会女儿发出一个哥哥的 ge 他说 教育要回归到教育孩子学说话 学走路的状态中去 允许失败 鼓励再来 体验成功 获得自信 德国教育家 第斯多惠的教育观 教育不传授 而在激励唤醒和鼓励 陶行知先生也曾说过 教师的责任不在于教 而在于教学生学 哈佛大学心理学家 加德纳 多元智能观 智能有强项 智能不可比 智能可教 例如 让同学給自己和同学找优点 创造自己的运气 概率决定一切 概率法则认为 任何事情的发生都存在可能性 可能性的程度是人们做事的精确度决定的 一生中 你要不断地思考在各个领域你能做什么 从而提高你实现目标的概率 不要错过机遇 不要寄希望于偶然的运气 窗口和镜子模式 在一切都很顺利的时候 成功的人向窗外看 把功劳归于自身以外的因素 如果找不到特定的人或事件 他们就把功劳归于运气 同时 如果事情进行得不顺利 他们会朝镜子里看 承担责任 而不是怨恨运气不好 40有余公式法 如果你每周只工作40小时 而且这是你必须工作的时间 工作的目的就是为了生存 但是你不会有居上游的感觉 也不会有成功感 如果你投向工作和你自己身上的超出40小时以外的时间 就是你对未来的投资 从长远来看 这将为你成功奠定基础 现在就行动起来 快速行动的好处 你的行动越迅捷 你得到的就越多 你得到的经验就会越多 你学到的越多 就越有竞争力 你就会越有活力和热情 能够生存下来的不是哪些最强壮的 也不是最聪明的 而是那些对变化作出快速反应的 达尔文 不是大鱼吃小鱼 而是快鱼吃慢鱼 刺猬理念 对什么你充满热情 你从事的工作有丰厚的回报 你从事的工作充满激情 完全乐意去干 享受过程的乐趣 优秀 刺猬理念的三环图 培根说过 知识就是力量 我说 只有当你把知识用于良好的愿望时 它才会成为力量 你要积累你所需要的知识 才能把工作做得更快更好 成功的人和快乐的人都拥有积极的心态 善良 有耐心 亲切 有爱心地与家人和朋友快乐 和谐地工作和生活 以人为本 确定你的参照对象 搜索 作出你的新选择 与什么相比 组织一个新的参照群 黑匣子里是什么 窥视找到作贡献的方式 从千头万绪到理念明晰 付出必有回报 组建集体智慧小组 找到你的良师 长辈 朋友 见识广 指导和建议的人 充分发挥你的天赋 根据哈佛大学的霍华德 葛纳的研究 人拥有至少十种不同形式的智慧 语言天赋 数学天赋 运动 音乐 空间想像 人际关系 自知 经济领域 直觉 抽象 让你的天赋与众不同 多种天赋综合起来 你就是一个潜在的天才 并且与世界上的任何人都不同 为什么 你想象一下 这十种天赋就像从0到9的十个阿拉伯数字 这十个数字某种组合就代表了你 代表了你的独特的天赋 就好像电话号码一样 不会与别人发生重复 别人拥有和你一样的智慧的几率近为百亿分之一 运用你的智慧 探索和开发你独一无二的天赋 三种学习方式 听觉 视觉和触觉 靠视觉学习的人 通过眼睛接受信息 50 的普通人 用听觉学习的人 喜欢听别人讲话 占40 左右的 用行动学习的人 通过触摸和行动来学习 增强你实现目标的动力的五个步骤 一 想出来 二 说出来 三 看出来 四 感觉出来 五 实现出来 一 想出来 你完美的将来 开始想像一下 从现在起 一周后 一个月后 一年后 五年后 你梦想中的生活是什么样的 设计完美的人生 把想法变成现实 你会感觉更加幸福 更加自信 二 说出来 说出你的理想 潜意识行为法则以为 不能你有意识地反复