初中英语人教版七年级下册Unit 6 Im watching TV.教学设计和反思.doc

人教版Go for it！七年级下册Unit 6 Im watching TV. 第一课时Section A 1a2c内蒙古包头市第二十九中学 于思卿创新整合点：1. 将教学内容与电子白板课件相结合，充分利用电子白板课件中的交互功能，给予学生更多参与学习的机会，体现了师生互动、生生互动、人机互动的特点。2. 将教材知识进行整合，增加了大量的学生活动，不仅给予学生练习口语的机会，而且锻炼了学生的合作能力。3. 知识点设计循序渐进，环环相扣，以游戏方式呈现，在玩中学、乐中学，为学生营造轻松的学习氛围。教材分析本节课选自人教版新目标七年级下册Unit 6 Im watching TV. Section A，是本单元第一课时的学习。谈论话题为日常生活，语言功能项目为人们正在做的事，所学习的语法知识为现在进行时（Present Progressive Tense）的基本句型问答。本节课谈论的是为日常生活，学生在七年级上册已经学习使用一般现在时来表述话题，通过本课的学习，教会学生使用现在进行时来谈论正在做的事情，同时帮助学生区分现在进行时与一般现在时的不同。所以现在进行时的学习既是教学中的重点，也是教学难点。语法知识的学习是枯燥乏味的，因此，要将其融入情境中，反复进行练习和强化，达到自然使用的效果。学情分析1. 知识水平：七年级的学生经过一学期的学习，掌握了简单的关于日常生活的单词和词组，具备简单语言表达能力和模仿能力，可以使用所学习的知识进行语言表达。2. 认知能力：七学生有较强的求知欲和表现欲，希望得到老师和同学们的肯定，对于话题 的学习较感兴趣。本节课通过大量的活动和练习，给予学生展现自我的机会， 增强学生的学习兴趣。3. 思维能力：七年级学生的模仿能力和记忆力都很强，通过图文结合的形式学习知识，可 以帮助学生快速认识并应用。4. 情感态度：在传授知识的同时，注意对学生们的肯定，及时进行表扬和纠正，树立其正确的学习态度，教育学生在面对学习中的困难时要坚持不懈，做一个“有心人”。教学目标知识与技能目标：1.词汇：单词：newspaper, soup, movie, use, wash, cleaning, exercising, running, swimming.词组：reading a newspaper, making soup, talking on the phone, using the computer, washing the dishes, listening to CD.2.句型:Are you watching TV ? Yes, I am. / No, Im not.Is he/she reading a newspaper? Yes, he/she is. / No, he/she isnt.Are they using the computer? Yes, they are. / No, they arent.过程与方法目标：通过电子白板课件的使用，结合游戏，双人活动和小组活动，将所学知识融入其中，方便学生了解知识并使用。同时结合听力训练，为学生提供模仿编造对话的机会。情感态度与价值观目标：1. 学会观察身边周围的人和事，学会关心他人。2. 增强学生学习英语的兴趣，培养其自信心。教学环境与准备*电子白板课件，英语课本及笔记本。教学过程1.创设情境，导入新课 通过一首英文歌曲What are you doing？引入本节课学习目标所-现在进行时。在这首歌曲中，展现了今天所要学习的基本句型和所需部分词汇，为接下来的学习做好铺垫。（如图1） （图1） 新词展示及学习。通过两组图片的展示（如图2），引导学生学习新词（组），同时学习动词-ing的变化。通过老师领读学生跟读，学生齐读，学生个人读，小组轮流读，老师点单词学生跟读及图片遮挡词组，考查学生记忆力（如图3）等形式，对单词进行强化训练，为下一步的句型练习打基础。 （图2） （图3） 词汇游戏。通过学生熟悉的连连看及猜猜看游戏形式，对所学新词（组）进行巩固训练，检测学生词汇掌握程度。通过练习，考查学生的观察力，猜猜看游戏环节后，请学生思考动词变-ing形式的规则，并进行总结。（如图4） （图4） 巩固训练。通过将单词放入正确的位置这一活动，检测学生们对于所学单词变形的掌握情况，同时在本环节加入了更多的词，达到考察学生知识拓展能力的目的。（如图5） （图5）2.合作探究，练习句型 双人活动，你来比划，我来猜。两人一组，一位学生看图进行动作表演，另一位学生猜测所表演动作。通过此活动，练习句型Are you ? 及回答Yes, I am./ No, Im not. Im .（如图6） 跟读chant,发现规律。展示一段视频，请学生跟读其中的chant，之后请同学们说处在这段视频中发现的句型Is he/she ? 及回答Yes，he/she is./ No, he/she isnt. Are they ?及回答 Yes, they are./ No, they arent.通过直观的视频，学生可以在视觉上形成冲击，轻松的找到现在进行时的基本句型。（如图7） 通过以上两个活动，学生们不仅可以掌握现在进行时的基本句型，同时也进行了句型练习。打破了语法学习的枯燥环节，让学生在游戏中学习，在活动中应用。 双人活动，练习句型。通过大量的图片创设情境，以两人为一小组进行对话练习，巩固所学句型。 （图6） （图7）3.巩固训练，小组合作 听力训练。通过听两段对话，分别以听对话找图片，听对话连线及听对话填空的形式，由易到难进行练习，巩固复习本节课学习的句型。 小组活动，对话练习。以小组合作的形式，选择数字，数字分别对应不同的图片内容，小组内应用所学知识互相提问，全面检测学生知识的掌握程度。（如图8） （图8）4.课堂小结，布置作业重现本节课所学习的知识点，加深印象，明确学习目标。布置课后作业：观察家人在晚上八点所做的事情，请使用今天所学习的知识写一段话。5. 情感教育，激励学生通过一句谚语“Where there is a will, there is a way.”及英文歌曲Sailing,鼓励学生勇敢面对学习生活中的困难，充满希望，积极阳光的面对生活。6. 板书设计Are you reading? Yes, I am./ No, Im not.Is he singing? Yes, he is./ No, he isnt.Is she dancing? Yes, she is./ No, she isnt.Are they running? Yes, they are./ No, they arent.教学反思 充分利用电子白板的特点，集影像、声音、图片为一体，为学生创设了一个有利于英语学习的环境。电子白板的交互功能使学生可以更好的参与课堂，充分发挥所学习的知识。 本节课主要以听说训练为主，通过大量的游戏和活动，将新知识融入其中，在玩中学，乐中学，降低了语法知识学习的难度，班级80%的学生在学习后可以应用所学的知识。 在本课中，学生通过听、