新媒体环境下校园安全卫士培养及舆情系统建设方案.doc

新媒体环境下校园安全卫士培养及舆情系统建设策划方案前言为进一步维护校园的安全稳定，对学生意见信息作出及时反馈，提高学院对突发事件处理的灵敏程度，高校网络舆情安全卫士队伍应运而生。实行学生卫士信息反馈机制，在新媒体环境下，通过手机、网络等媒介，有助于尽快了解学生在日常学习和生活中的思想状况、学生之间谈论的热点事件和学校的安全稳定情况,进一步完善了高校的管理体系,更进一步提高了学生参与高校管理的积极性。项目内容1、 项目名称：新媒体环境下校园安全卫士培养及舆情系统建设2、 项目组织者：江门职业技术学院经济管理系3、 项目成员：各班班主任、辅导员以及13、14级学生（每班一男一女）4、 构建目的：通过学生的信息反馈，全面了解学生思想动态，方便系部管理工作者及时采取应急措施，维护校园安全与稳定。5、 队伍构建流程图：辅导员指导老师校园安全卫士队伍培训、监督内部建设：主任一名副主任三名负责、管理班主任直接任命人员挑选班主任监控、管理职责：收集在校学生各种危机事件并及时汇报品牌活动：文明使用网络宣传活动“尽管一诉”意见反馈活动6、 项目实施阶段：第一阶段：建立校园安全卫士队伍。学生卫士由各班班主任直接挑选任命，成为安全卫士的条件：(1)必须具有较高的政治觉悟、较强的责任心,良好的思想素质和道德修养。(2)有较强的组织管理能力和积极性,能对学生反映的信息去粗存精、取伪存真,在同学中有一定的群众基础。(3)有奉献精神和尽职尽责的态度,能自愿牺牲一些课余时间从事相关信息收集和整理工作。第二阶段：培训入选的学生卫士。每学期可以组织一次到两次的学生安全卫士培训工作,为培训学生发放一些相关的学习资料,由辅导员提供培训。介绍典型的案例,并为新学生卫士提供一个问题解答场所,不断增强学生卫士的工作能力,为学生安全卫士工作的有效开展提供理论和实践指导。第三阶段：校园安全卫士队伍开展工作。对收集到的事件第一时间汇报给指导老师和各班班主任，方便老师及时采取应急措施，常规事件收集后每周向主任汇报,由主任整理、汇总后,上报指导老师。第四阶段：具体情况，具体分析，具体解决。根据收集的内容，按事实紧急先后顺序逐一击破逐一解决。紧急类型如下：等级类型三等紧急二等紧急一等紧急无先兆性侮辱他人膳食问题恐吓学费问题自杀，强奸火灾，暴力凶杀，中毒计生问题，台湾问题涉日问题周期性夜不归宿学术讨论课程改革偷盗，勒索，奖惩典型人事物破坏公共设施夏天溺水，计生问题心理问题，各类突发灾害长期性封建迷信赌博，酗酒情感恋爱就业问题教育质量自学成才发展散播捏造谣言公共空间的自由表达 事件类型等级表第五阶段：校园安全卫士每学期举行属于自己的品牌活动：文明使用网络宣传活动和“尽管一诉”意见反馈活动。通过活动可以了解学生们的诉求，对学生的思想动态有更进一步的了解，推动校园安全卫士队伍的工作开展，还从活动中提高校园安全卫士队伍的战斗力和增强团队精神。第六阶段：完善校园安全卫士队伍奖励机制。在学生卫士队伍的建设过程中,应注重进一步完善对学生安全卫士的奖励机制,使他们在认真完成工作、担当一定责任的同时,给予一定待遇,激发其参与热情和工作积极性。在每学期的评先评优或评选奖学金时给予加分或者优先考虑。学校应每学期召开一次全体学生卫士表彰大会,对工作责任心强、提供有效信息多的学生卫士进行表彰,通过开会表彰,激发学生参与校园安全卫士队伍的热情。7、 信息收集要求:信息收集。时间、地点、事件、人物等。预警级别。根据危机的类型，从轻微到严重，用不同的级别类型分别对照相应的严重程度。紧急通报。一旦事故发生,应立即通知系负责的辅导员和班主任，通知的方式为电话与QQ相结合。危机类别预期。根据事件涉及和类别，对于紧急情况给一个初步的类别和级别确定，并明确相应的应急处置计划来匹配。8、 项目进度表：时间工作进度完成情况2015年4月建立