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PEP小学英语三年级下册Unit4 Where is my car?第三课时教学设计一、教学目标1.能够认读并且在四线三格中正确书写dog，box，orange和body这四个例词，并能够初步辨认词形、掌握单词书写的要求。2.能够了解字母o在单词中的发音。二、教学内容1.教材：Lets spell2.字母：o在单词中的发音。3.单词：dog，box，orange，body及教师教学用书当中的语音歌谣。三、教学重点1.能够认读并且在四线三格中正确书写dog，box，orange和body这四个例词，并能够初步辨认词形、掌握单词书写的要求。2.能够了解字母o在单词中的发音。四、教学准备教师准备图片、单词卡片、录音带五、教学步骤1.presentation（1）教师同时呈现dog，box，orange，body的单词和图片，请学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如中间都有字母o，都有音等。（2）播放Listen，repeat和chant录音，请学生进一步熟悉字母o的发音并跟着录音拼读单词。（3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母并且归纳出字母o的发音是短音。设计意图：通过让学生朗读并观察这四个单词，归纳出它们的共同点，培养学生分离和归类两种语音意识。同时，通过组织学生归纳总结，发现发音规律，培养学生的思维能力，也会使学生留下深刻的印象。（4）以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生思考dog由几个音素组成，分别是什么。并以同样的方法对box，orange和body进行拆音练习。（5）教师利用动画了解语音歌谣，在理解的基础上请学生跟着动画吟唱歌谣，进一步巩固字母o的短音发音。设计意图：通过操练培养学生分离和拼读两种语音意识。2.practice（1）拆音游戏（抱人团）学生站在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，几个人就抱在一起。（2）拆音游戏（拍拍手）学生坐在座位上，听教师读单词，单词中有几个音素，就拍几次手掌。设计意图：通过两个游戏，提供更多例词以外的词，培养学生分离的语音意识。（3）拼音游戏（举举说说）教师准备多张辅音字母卡片（如b,d,x,g,l,m,n,y）和一张字母o的卡片，请六个学生上讲台，在规定时间内要求台上的学生组合出一个单词并站好，双手举起字母卡。然后请台下的学生拼读此单词。设计意图：通过活动3，请学生思考，用有限的字母组成更多例词以外的词，培养学生拼读的语音意识。（4）Read，listen and number.A.引导学生通过拼读各个学过的音素读出单词。B.播放录音，要求学生听音排序。（5）Listen and write.播放录音，请学生听着录音描红单词。设计意图：通过有规律的单词记忆活动，减轻学生死记硬背单词的负担，为学生记忆单词提供方法，培养学生
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