2006年高考政治复习提纲.doc

2006年高考政治复习提纲一、正确把握高考方向2005年高考“文综”政治试题基本情况分析：难度近年来的基本走向（整体及结构）量度不断调整后的基本走向结构难度结构、内容结构2005年高考政治试题特点：依据考试说明，坚持能力立意，考查综合能力，注重思维过程坚持现实问题立意，紧跟时代脉搏，不回避社会现实问题落实基础，注重考查学科基础知识和主干知识二、高考文综能力测试对中学教学改革的指导意义试题体现新课改的基本思路，命题改革与课程改革具有同步性第一，新一轮课程改革，就是要改变过去课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。对此，近年高考试题也体现了这一基本思想。一方面，试题仍然重视基础知识和对知识迁移能力的考查。另一方面，试题否定了“过于注重知识传授的倾向”，而是要求考生既获得基础知识的基本技能，又学会学习、形成正确的价值观。新一轮课程改革就是要改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。新一轮课程改革就是要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。新一轮课程改革力求改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。三、2006年高考复习思路（一）突出重点、强调基础。第一，全面复习中突出重点。如何理解全面：作为综合试题，一份试卷不可能覆盖三个学科的所有重点知识（即使少部分也覆盖不了）。由于它的功能主要是考查学生的能力，考查学生思维的深刻性、科学性、敏捷性和发散性，而不是直接考查学生掌握了多少知识，所以它既不可能也没有必要覆盖知识面，哪怕是重点知识。如果没有对教材知识的全面的了解和理解、掌握，那就无法应对综合考试。第二，强调基础中注重整合。题目学科要求的模糊性就是要求考生有较强的学科准确性。答题之所以正确率低，看起来是考生思维的转换能力差，反映出来的深层问题是基础知识不扎实。如何复习、掌握基本理论？（1）把握基本概念。概念是思维的基本单位。概念不清楚产生思维混乱就是必然的。用比较的方法学习概念。找出相似概念的相异点。（2）理解基本关系。特别要注意其内在的联系，即教材文字背后的东西纵向串联；横向串联。（3）掌握基本观点。“背”会的知识永远是外在于自身的东西，无法内化为自身知识结构的一部分，也就不可能随时转化为解决问题的基础和能力。学科知识重点： 经济常识考核重点、考核方式及复习策略考核重点：市场经济命题思路：围绕市场经济条件下发生的现实问题复习策略：宏观框架与微观知识点相结合知识重点复习1、使用价值和价值、商品中的使用价值和价值（哲学的价值）2、商品和价值，价格和价值、供求，交换价值和价值3、劳动生产率和价值量的关系4、货币和金银、一般等价物的关系5、商品经济、市场、市场经济、计划经济、市场机制、宏观调控6、市场经济特征与市场交易原则的关系7、国有经济和公有制经济的关系8、资源配置与市场、市场经济特征之间的关系9、发展“两高一优”农业与农业产业化经营的关系 10、社会保障制度与社会保险的关系11、财政、预算、决算、税收的关系12、财政、预算与国家职能的关系13、财政与市场经济的关系14、税收和市场经济的关系15、税收的含义与特征之间的关系16、税收与其它形式财政收入的关系17、中国人民银行与其他金融机构的关系18、商品服务市场和市场经济的关系19、家庭消费与社会经济发展状况的关系20、生产和消费的关系21、物质消费和精神消费的关系22、维护消费者权益与社会经济发展之间的关系23、我国市场经济的发展与经济全球化的关系24、独立自主、自力更生与对外开放的关系 哲学常识考核重点、考核方式及复习策略考核重点：思维方法考核方法：客观题命题载体多为古诗词、古汉语、漫画等；主观题多为限制性思维要求复习策略：从整体上研究哲学知识，从思维方法上强化理解知识，更强调知识的内在联系整体思路（纵向）1什么存在？答案：物质存在，意识是由物质派生的存在。 2“存在者”是怎样存在着？ 相互联系、变化发展 （原因、状态、趋势）3人是什么样的存在？ 物质的存在、 精神性的存在， 社会性的客在。 具有主观能动性的存在。人既是主体又是客体。4人与存在的关系？认识存在、改造存在。（人自身，客观世界）5人为什么要认识、改造存在？人类生存和发展的需要 。（价值问题）6人怎样认识、改造存在？通过实践，发挥主观能动性，坚持正确的价值取向。具体思路（横向）按照概念原理方法论反对联系实际五个环节复习。如：物质和意识辨证关系原理一切从实际出发反对主观主义联系实际 政治常识考核重点、考核方式及复习策略考核重点：公民与国家的关系考核思路：以维护公民权益为命题基本思路复习策略：近距离理解政治常识的有关知识重点知识：一个核心：国家（权利和利益的分配）两个关系：公民与国家的关系、国家与国际社会的关系三条主线：政治与经济、与阶级、与国家政权的关系三大政策：民族政策、宗教政策、外交政策五大制度：人民民主专政制度、人民代表大会制度、民主集中制度、多党合作制度、民族区域自治制度七个原则：国家机关的三个活动原则、处理民族关系的三个原则、人民代表大会制度的组织和活动原则、共产党的组织和活动原则、公民和国家要坚持的三个原则、共产党和民族党派的根本活动准则、和平共处五项原则（二）锻炼思维能力，把握知识的内在联系。无论是基础知识的学习和掌握，还是原有知识的重新建构，都离不开思维能力的训练。高考有多种能力要求，其中思维能力尤为重要。（三）联系现实问题：复习中坚持知识与现实问题的有机结合，不能就知识研究知识。要明确知识就是“工具”，是为解决问题服务的，因而知识要围绕解决现实问题进行研究。同时要特别注意知识“工具”的适用性。这样，学科知识就必须围绕新问题、新情境重新整合，不能以原来的体系呈现。普遍适用的知识是不存在的，因而答题中生搬硬套也是不可取的。 关注社会热点的基本思路社会热点的考查方式及价值所在（1）一般直接考查（2）代表试题和复习的基本方向（3）以微观问题为试题载体如何把握社会热点问题：（1）适度关注现实热点问题，不能追逐热点。更要关注贴近学生生活的热点。（2）找到教科书中基本理论与现实问题的结合点，特别是微观结合点。2006年高考应注意的主要重大问题：1转变经济增长方式，建设节约型社会2扩大就业3发展公共卫生事业4建设社会主义新农村5金融安全问题6经济结构调整7继续改善宏观调控，坚持稳健的经济政策8开拓农村市场，扩大消费需求 9生态与资源问题10建设信用制度11社会公平问题12全球化问题13对外贸易及对外关系（包括汇率制度改革）14社会主义民主法制建设（公民权益保障）15加强和改善党的领导（执政方式和领导方式的关系） 北京师大附属实验中学 梁侠经济常识热点复习专题洛阳市第二实验中学 王 东一、稳定宏观经济政策，保持经济平稳较快增长的良好势头1中央经济工作会议指出：稳定宏观经济政策，保持经济平稳较快增长的良好势头。这对于增强综合国力、有效缓解经济社会矛盾是非常必要的。要实现经济平稳较快增长，关键是要努力扩大国内需求，坚持实施稳健的财政政策和货币政策，继续加强和改善宏观调控。保持经济平稳较快增长、避免大起大落将成明年宏观调控首要任务。 2宏观调控的效果主要表现(1) 年度和季度GDP增长保持平稳快速，99.5的增长速度举世瞩目。 (2) 农业和农村形势保持良好发展势头，粮食生产稳定发展全年粮食将再获好收成，农民现金收入较快增加，农业各行业运行平稳。 (3) 全社会固定资产投资增速比上年同期明显回落，投资增速趋于稳定，投资结构有所改善，投资增长对经济增长的贡献依然明显。 (4) 消费增长平稳，增幅有所加快，居民收入保持增长，确保了消费增长，加强了经济内生增长的动力。 (5) 对外贸易活跃，外贸总量持续扩大，出口快速增长，拉动了国内经济增长，净出口增长对经济增长的贡献明显加大(6) 居民消费价格涨幅明显回落，上游产品价格趋于稳定，价格增幅趋于合理，价格水平上涨压力有所减缓。(7) 财政收支和货币信贷保持稳定，为宏观调控实现预期目标和宏观经济的稳定增长提供了重要保障。(8) 经济运行中的一些结构性问题得到一定程度的改善，特别是煤电油运矛盾不同程度地有所缓解。32005年以来，需要注意的新出现的问题主要有（1）投资的增幅仍然偏高，规模仍然偏大。（2）粗放的增长方式还没有得到扭转，在一些地方甚至更加恶化。（3）农民进一步增收的困难加大。（4）外贸顺差持续上升的情形堪忧。（5）还应当看到，油价高涨、贸易保护主义等国际上的不确定性因素仍然存在，对中国经济的影响不可低估。4. 2006年宏观调控的主要任务（1）扩大内需是我国经济发展的长期战略方针和基本立足点。（2） 双稳健的财政和货币政策将在二00六年得以延续。（3）应当加强各项宏观经济政策的协调和配合，发挥整体效果。5联系经济常识：（1）运用市场调节的弱点和缺陷说明加强宏观调控的必要性和重要性；（2）运用宏观调控的目标和手段分析具体的宏观调控的措施；（3）运用社会主义市场经济的特征说明我国能实行强有力的宏观调控；（4）运用财政、税收、银行、消费的有关知识分析具体的宏观调控措施；二、推进社会主义新农村建设，进一步做好“三农”工作1背景（1）建议提出，积极推进城乡统筹发展。建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。（2）中央经济工作会议指出：扎实推进社会主义新农村建设，进一步做好“三农”工作。2建设社会主义新农村的目标和要求可以概括为：生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主。3新农村建设的“新”主要体现在 ：城乡之间的良性互动；农村和谐社会的构建；农村自然人文的全面恢复。4。建设社会主义新农村的原因建设社会主义新农村，既是我们党“立党为公，执政为民”的具体体现，也是贯彻科学发展观，构建和谐社会的必然选择。5。建设社会主义新农村，蕴涵着四个新的思想和思路。（怎样建设社会主义新农村）第一，通过统筹城乡发展破解“三农”问题。第二，通过工业反哺农业、城市支持农村破解“三农”问题。第三，通过明显改善农村的整体面貌破解“三农”问题第四，通过扩大公共服务覆盖农村的范围破解“三农”问题6注意留意2005年我国在三农问题上的措施和2006将要采取的措施。7和经济常识知识的结合农业的基础地位；增加农民收入；调整优化农业和农村经济结构；三大产业；市场的作用和国家的宏观调控；财政、税收的作用；社会主义本质；社会保障制度 三、增强自主创新能力，推进产业结构优化升级1背景(1)建议：把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节，大力提高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力。 (2) 中央经济工作会议：全面增强自主创新能力，不断推进产业结构调整。我国已经到了必须更多依靠增强自主创新能力和提高劳动者素质推动经济发展的历史阶段。要不断强化创新意识、完善创新机制、培育创新人才，努力走出一条具有中国特色的自主创新之路。2产业结构不合理的主要表现从三次产业看，从产品结构看，从企业组织结构看， 3产业结构不合理的重要原因缺乏核心技术、缺乏自主知识产权、缺乏世界知名品牌，这三个“缺乏”集中起来就是自主创新能力不强。4要全面把握增强自主创新能力的内涵5增强自主创新能力的重要性创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。提高自主创新能力，是保持经济长期平稳较快发展的重要支撑；是调整经济结构、转变经济增长方式的重要支撑；是建设资源节约型、环境友好型社会的重要支撑；也是提高我国经济的国际竞争力和抗风险能力的重要支撑。6如何提高自主创新能力7推进产业结构优化升级以自主创新提升产业技术水平；加快发展先进制造业；促进服务业加快发展；加强基础产业基础设施建设。四、大力节约能源资源，加快建设资源节约型、环境友好型社会1.背景(1) 建议：要把节约资源作为基本国策，发展循环经济，保护生态环境，加快建设资源节约型、环境友好型社会，促进经济发展与人口、资源、环境相协调。推进国民经济和社会信息化，加快转变经济增长方式。切实走新型工业化道路，坚持节约发展、清洁发展、安全发展，实现可持续发展。（2）中央经济工作会议指出：大力节约能源资源，加快建设资源节约型、环境友好型社会。推进能源资源节约，既是缓解能源资源供求矛盾的重大举措，也是从源头上减少污染、改善生态环境的重要途径。2节约型社会和环境友好型社会的基本内涵3我国资源、能源利用现状4。大力发展循环经济的重要性大力发展循环经济是建设节约型社会和环境友好型社会的重要途径，符合可持续发展理念的经济增长模式，发展循环经济符合科学发展观的要求，是缓解我国资源约束矛盾的重大举措，是减轻环境污染的有效途径，也是应对贸易保护主义的迫切需要。5如何建设资源节约型、环境友好型社会（1）大力发展循环经济。（2）加大环境保护力度。（3）切实保护好自然生态。 6如何认识：单位国内生产总值能源消耗比“十五”期末降低20左右。 单位国内生产总值能源消耗比“十五”期末降低20左右。 第一，明确提出降低能源消耗的目标，是建设资源节约型社会、实现可持续发展的需要。 第二，降低能源消耗的任务很艰巨，潜力也很大。改革开放以来我国能源利用效率有所提高，但还不够明显。第三，降低能源消耗的主要途径是加快科技进步、优化经济结构和加强节能管理。要坚持开源与节流并举、节约优先的方针，综合运用经济、法律、技术和必要的行政手段，促进节能降耗。五、 继续推动东中西良性互动，促进区域经济协调发展1背景（1）中共中央关于制定“十一五”规划的建议：必须促进城乡区域协调发展。落实区域发展总体战略，形成东中西优势互补、良性互动的区域协调发展机制。（2）中央经济工作会议指出：促进区域协调发展，逐步缩小区域发展差距，是我国现代化建设进程中的一项长期任务，也是当前要抓紧抓好的一项重要工作。（8项任务之一）2完整阐明了推进区域协调发展的总体战略布局这就是推进西部大开发，振兴东北地区等老工业基地，促进中部崛起，鼓励东部地区率先发展。建议提出要通过健全市场机制、合作机制、互助机制和扶持机制等四大机制形成东中西互动、优势互补、相互促进、共同发展的新格局。3. “十一五”规划建议中关于“促进区域协调发展”的表述有一个很大的变化，这种变化可以归纳为四个板块、四类功能区、四种机制（1）“四个板块” （2）“四类功能区” （3）“四种机制”4如何进行区域经济协调发展（1）形成合理的区域发展格局。 2）健全区域协调互动机制。形成区域间相互促进、优势互补的互动机制，是实现区域协调发展的重要途径。（3）促进城镇化健康发展。5各级政府要促进区域经济协调发展，还需要从五方面作出努力（1）落实科学发展观，统筹区域经济发展；（2）通过培育产权清晰的市场主体，促进区际间商品交换和要素流动；（3）通过建立公共财政体制，规范政府间转移支付制度，控制区域经济差距；（4）规范地方政府行为，维护全国统一大市场的顺畅运行；（5）提高政府执政能力，推进民主法治建设。6联系经济常识 （1）区域经济协调发展的意义：社会主义的本质；社会主义市场经济的根本特征；市场机制和国家的宏观调控；生产和消费的关系，扩大内需，拉动经济增长；（2）区域经济协调发展的措施：社会主义基本经济制度；市场机制和国家的宏观调控；财政税收的作用；（3）区域经济协调发展的成就：经济结构调整；资源优化配置；提高经济效益；走新兴工业化道路；分析西气东输、青藏铁路、东北老工业改造取得的成就等。六、着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，推动和谐社会建设1背景 中央经济工作会议指出：着力解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，推动和谐社会建设。要善于统筹协调各方面利益关系，认真解决涉及群众切身利益的矛盾和问题，更加注重社会公平和公正，促进社会和谐，维护社会稳定。这是2006年我国八项重要经济工作之一。2具体说包括以下七个方面（1）坚持把扩大就业摆在经济社会发展更加突出的位置，建立健全与经济发展水平相适应的社会保障体系，维护进城务工人员的合法权益，逐步理顺收入分配关系。（2）要加大对农村义务教育的投入，认真落实“两免一补”政策。（3）加快发展职业教育，提高劳动者素质和技能。（4）大力推进城市社区卫生服务为基础的城市医疗服务体系建设，积极推广新型农村合作医疗制度，深化药品生产流通体制改革。（5）加大政府对公益性文化事业的投入，逐步形成覆盖全社会的比较完备的公共文化服务体系。深化文化体制改革，加强文化事业建设，大力发展文化产业。（6）要切实做好安全生产工作，严格落实安全生产责任制，强化对食品、药品、饮食卫生、危险化学品和交通安全等的监管，坚决遏制重特大事故的发生。（7）各地区各部门要高度重视高致病性禽流感防控工作，进一步加强动物疫病防控体系建设。 这充分体现了以人为本的执政理念，充分体现了维护社会公平和加强公共服务两个思想。要更加突出公共服务。公共服务是政府的重要职责。健全并公平地分配公共服务，是维护社会公平、促进社会和谐的重要内容。3联系经济常识商品的使用价值和价值；市场机制和国家的宏观调控；我国的基本经济制度和分配制度；企业；三大产业；就业是民生之本；社会保障制度；财政和税收；国民收入的分配；等等。七、完善人民币汇率形成机制1央行发布完善人民币汇率形成机制改革的公告中国人民银行宣布, 经国务院批准，自7月21日起，我国开始实行以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。人民币汇率不再盯住单一美元，形成更富弹性的人民币汇率机制。汇率改革，要改的并不是人民币汇率制度，更不是为了让人民币升值，而是旨在完善人民币汇率形成机制。央行行长周小川强调的那样：“这是一种自主决定，是中国迈向社会主义市场经济和优化资源配置的需要，是改革和长期稳定发展的需要，而不是和其他国家沟通商量之后得出的结果。”二是合理调整汇率水平。2005年7月21日19时，美元对人民币交易价格调整为1美元兑8.11元人民币，人民币对美元升值。这一调整幅度主要是根据我国贸易顺差程度和结构调整的需要来确定的，同时也考虑了国内企业进行结构调整的适应能力。2人民币汇率改革的总体目标建立健全以市场供求为基础的、有管理的浮动汇率体制，保持人民币汇率在合理、均衡水平上的基本稳定。人民币汇率改革必须坚持主动性、可控性和渐进性的原则。3新的人民币汇率形成机制的内容和特点这次人民币汇率形成机制改革的内容是，人民币汇率不再盯住单一美元，而是按照我国对外经济发展的实际情况，选择若干种主要货币，赋予相应的权重，组成一个货币篮子。同时，根据国内外经济金融形势，以市场供求为基础，参考一篮子货币计算人民币多边汇率指数的变化，对人民币汇率进行管理和调节，维护人民币汇率在合理均衡水平上的基本稳定。参考一篮子表明外币之间的汇率变化会影响人民币汇率，但参考一篮子不等于盯住一篮子货币，它还需要将市场供求关系作为另一重要依据，据此形成有管理的浮动汇率。根据对汇率合理均衡水平的测算，人民币对美元即日升值2%，即1美元兑8.11元人民币。这一调整幅度主要是根据我国贸易顺差程度和结构调整的需要来确定的，同时也考虑了国内企业进行结构调整的适应能力。4意义完善人民币汇率形成机制，是建立和完善社会主义市场经济体制的内在要求，也是深化经济金融体制改革、健全宏观调控体系的重要内容完善人民币汇率形成机制，有利于贯彻以内需为主的经济可持续发展战略，优化资源配置。完善人民币汇率形成机制，防范和化解金融风险，维护金融稳定。完善人民币汇率形成机制，有利于对外经济的发展。此举有助于促使企业加强技术创新、管理创新和品牌创造，加强市场营销、售后服务，从而从根本上提高企业的竞争力；还有助于保持进出口基本平衡，改善贸易条件。汇率制度的选择是一国的主权行为。完善人民币汇率形成机制改革，是建立和完善社会主义市场经济体制、充分发挥市场在资源配置中的基础性作用的内在要求，也是深化经济金融体制改革、健全宏观调控体系的重要内容，符合党中央和国务院关于建立以市场为基础的有管理的浮动汇率制度、完善人民币汇率形成机制、保持人民币汇率在合理均衡水平上基本稳定的要求，符合我国的长远利益和根本利益，有利于贯彻落实科学发展观，对于促进经济社会全面、协调和可持续发展具有重要意义。5联系经济常识：经国务院批准，中国人民银行宣布自年月日起，我国开始实行以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度。这说明中国人民银行是在国务院领导下，制定和实施货币政策的国家机关，是我国政府的组成部分，有着极其重要的职能。还可从外汇和汇率、在对外开放中坚持独立自主、平等互利的原则、市场的基础性作用和宏观调控等。八、个人所得税法修订1背景在10月27日下午结束的十届全国人大常委会第十八次会议上，全国人民代表大会常务委员会关于修改的决定获得通过，修正案草案的主要改动是将个税起征点定为1600元，并要求高收入者自行申报纳税。修订后的个人所得税法将于2006年1月1日起施行。个人所得税法修正案草案是全国人大常委会在立法过程中首次以立法听证会的形式，直接听取公众和有关方面的意见，新通过的个税法修订案，尊重了全国人大9月27日举行的个税起征点听证会的意见。2、个人所得税法的三次修订根据1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议关于修改中华人民共和国个人所得税法的决定第一次修正。根据1999年8月30日第九届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议关于修改中华人民共和国个人所得税法的决定第二次修正。根据2005年10月27日第十届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议关于修改中华人民共和国个人所得税法的决定第三次修正。3此次个人所得税法修订的基本内容4为何设定1600：考虑平均水平、地区差异、实际负担。 问题：运用经济常识知识说明国家调整个税起征点的原因。问题：草案强化税收征管说明依法纳税是公民的基本义务，为什么说“依法纳税是公民的基本义务”？ 关于河南省高中政治教研工作河南省基础教育教学研究室 杨伟东 一、三年来高中政治教研工作简要回顾二、我省高中新课程实施工作研究n2005年11月4日，河南省基础教育教学研究室撰写了关于我省开展普通高中新课程实验工作有关情况的汇报上报省教育厅领导。n国家有关高中课改实验的政策n目前高中课改取得的经验、存在的困难和问题n对我省实施高中课改实验的建议n系统工程，学习借鉴，做好准备，稳妥进入。n可以考虑等全国有一半以上的省市自治区进入高中课改实验后，我们再适时跟进。n虽然我省暂不进入高中课改，但应未雨绸缪，提前做好各项准备工作。n重视并处理好我省初、高中课程衔接问题。三、高中政治毕业会考命题研究n指导思想： 在考查学生对经济常识、哲学常识、政治常识的基础知识的理解和掌握情况的同时，注意考查学生运用马列主义观点观察和分析实际问题、解决思想认识问题的针对性、实效性和主动性，引导教育学生关心时事政治，提高学生执行党的路线、方针、政策的自觉性，增强为建设中国特色社会主义而奋斗的政治责任感。高中政治毕业会考命题研究n变革足迹：1.调整考试范围2.理顺考试题型3.更新基本题型示例4.渗透新课程理念5.有利于高考复习备考6.一年两考，试行开卷n普通高中思想政治学科新课程会考评价建议1.课程改革对评价的要求2.省基础教研室政治学科对教育测量、分析、评价的理解3.评价的内容4.评价的方法和措施5.会考试卷的结构对哲学常识第二轮复习的几点思考三门峡市一高 高宏群一、坚持三条哲学思维原则 学习哲学最重要的是培养学生的思维能力。要培养思维能力，必须遵循哲学的思维原则。马克思主义哲学的思维原则究竟有哪些，理论工作者的见解也不一致。根据高中哲学教学的实际，我们需要特别注意以下三条原则： （一）总体性原则 所谓整体性，是指哲学要从整体上把握人生活其中的整个世界，把握人与外部世界的总体关系。“前言”一开始就指出：“人类诞生数百万年来，一代有一代地从事着两项基本活动：一是认识世界，一是改造世界。”教材的主线由此展开：哲学研究的是人与世界的总体关系，从总体上，人类怎样认识世界，怎样改造世界。教材中多次出现“整个世界”（例如，所谓世界观，就是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法；整个世界是客观存在的物质世界；整个世界是一个相互联系的统一整体；整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界）、“万事万物”（例如，宇宙中的万事万物既作为个体事物存在，又作为普遍联系中的事物而存在；世界上的万事万物是变化发展的；世界上的万事万物的运动、变化、发展，有其无法违背的客观规律；）、“一切事物”（例如，世界上的一切事物都处在纵横联系之中；运动是指宇宙中一切事物的变化和过程；世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一；一切事物的运动变化和发展都是有规律的；一切事物的内部都包含着既对立又统一的两个方面；矛盾存在于一切事物中；一切事物的变化和发展，都是首先从量变开始的）这样的词语，就是哲学总体性原则的一个体现。 坚持哲学思维的总体性原则，在复习时必须做到以下两点： 第一，使学生认识到哲学观点是总体性的观点，培养学生高度的抽象思维能力。这就要使学生从他们已经习惯了的具体科学的表述中解脱出来，达到总体的把握。例如，运动，物理学讲的是物体位置不断变化的现象。而哲学上讲的运动则是指宇宙中一切事物的变化和过程。 第二，使学生能够整体上把握哲学道理，培养他们融会贯通的能力。经常有学生提出这样的问题：教材上说“矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质”，教材又说“事物的性质主要地是由矛盾的主要方面规定的”，教材还说“内因是事物发展的源泉，决定着事物的性质和发展方向”，为什么不一致呢？提出这个问题的学生说明他发现了问题，但不能融会贯通予以理解，暴露出不少学生对教材观点没有做到总体性理解。（矛盾的主次方面是矛盾特殊性的具体表现，而内因就是事物的内部矛盾） （二）客观性原则 坚持思维的客观性原则，就是要坚持思维的客观性，坚决反对主观性。坚持思维的客观性，就正确解决了思维的出发点、思维的依据问题。哲学教育的成效应体现在人们能够客观地看问题，客观地处理问题。 在教学中，坚持思维的客观性原则，需要明确以下三点： 第一，用什么样的事实材料作为讲解哲学观点的依据。我们坚持客观性原则讲解哲学理论，到底列举什么样的客观事实材料，是用经验的材料还是用科学的材料？正确的回答是：必须先从学生的切身生活经验入手，再根据学生可以接收的水平，充分利用科学材料，来说明哲学观点。例如，讲解物质是运动的观点，说“大家坐在这里，似乎是静止的，其实大家的心脏在跳动、肠胃在蠕动、脑子在活动，甚至身体在抖动”，就是根据经验材料进行分析；按照物质五种运动形式的顺序对材料进行分析，依据的则是科学事实。所以，类似讲些成语故事、笑话、周围的人和事，逐步引出哲理，其做法不仅是允许的，也是需要提倡的。但到此为止又是不妥的。 第二，让时代精神走进我们的课堂。坚持以事实为根据，不应以使用历史材料为主，而应以使用现实材料为主。也就是我们的哲学教育，必须关注国家大事，密切注意时代的发展，随时补充最新鲜的材料。例如，在讲解“规律是可以认识和利用”时，可以补充我国神州6号载人航天飞行的最新事例。再如，在讲解一切从实际出发时，可以补充我国财政政策的转变。1993年到1997年是我国治理通货膨胀的阶段，实施了适度从紧的财政政策，促进了国民经济成功实现“软着陆”；1998年以来是应对通货紧缩趋势的阶段，实施了积极的财政政策，有效抵御了亚洲金融危机的冲击；随着我国国民经济由相对低迷逐渐走向稳定高涨，经济进入了新一轮扩展期。目前我国已经累积了万多亿元的国债规模，创下了新中国成立以来的最高值。所以，2005年实施稳健的财政政策是中央基于对宏观经济形势的高度把握所做出的明智决定。 第三，教育学生树立彻底的从实际出发的观念。所谓“彻底”的，就是我们不能只是在第一课进行从实际出发的教育，而应该贯穿全书。例如，坚持实事求是，就是要从实际出发，按客观规律办事；坚持联系的观点，就要从客观存在的联系出发，决不能以主观想象的联系为依据；坚持矛盾分析的方法，就要从客观存在的矛盾出发；要正确发挥主观能动性，就必须按规律办事，从客观实际条件出发；树立理想要切合实际；理论与实践相结合，要求理论要符合具体的历史的实际。 （三）辩证性原则 如果说客观性原则是思维的基础和前提，那么辩证性原则主要体现在思维过程中对问题的分析方法上。我们通常说的看问题既要坚持唯物论，又要坚持辩证法，就是既要坚持客观性，又要坚持辩证性。坚持辩证性原则不是单纯为了让学生理解哲学观点，而是为了养成一种思维方式，用于观察问题、分析问题、解决问题。 在复习中，我们要给学生进行以下六个关系的教育： 1、共性与个性（一般与个别、普遍与特殊）关系的教育。教材在第三课专门使用一个框题讲述共性和个性的关系，但共性与个性的关系适用于所有问题。共性和个性的关系问题，是唯物辩证法的精髓，也是哲学思考的精髓。从个性到共性，再从共性到个性，如此反复，是人类认识和行动的一般秩序。因此，既要让学生善于从大量的个性抽象出共性，上升到共性，又要使学生善于在共性的指导下研究个性。 2、对立与统一关系的教育。第三课有一框题专门讲解对立统一的含义，我们要把对立统一关系的思维教育渗透到各个问题的教学之中，要教给学生如何具体地运用对立统一思维来分析问题。在复习中，可以让学生找出符合对立统一关系的有关知识：物质和意识的关系，主观能动性和客观规律性的关系，原因和结果的关系，内因和外因的关系，量变和质变的关系，新事物和旧事物的关系，感性认识和理性认识的关系，个人和社会的关系，自我价值和社会价值的关系到处都是对立统一的关系。也可让学生到经济常识、政治常识中寻找：商品使用价值和价值的关系，劳动者权利和义务的关系，民主和专政的关系，民主和集中的关系，个人利益和国家利益的关系等等。 3、差别与同一关系的教育。我们所研究的客体本身就是差别与同一的辩证统一，我们的哲学复习应当反映这个实际，既要承认差别又要承认同一。形而上学的思维是，要么是差别，要么是同一，“非此即彼，非彼即此”。辩证法认为，同一是有差别的同一，差别是同一中的差别，既要承认“非此即彼”，又在适当的地方承认“亦此亦彼”。例如，我们一方面要承认量变就是量变，质变就是质变，二者的界限不能混同；但又要承认，量变中有质变，质变中有量变。又如，我们必须划清新事物与旧事物的界限，但旧中有新，新中有旧，旧转为新，新从旧来。 4、确定性与不确定性关系的教育。我们在教学中过于追求确定性的结论，以至于使学生形成任何哲学观点都是不可更移的，这会损害学生的创造性思维。在复习哲学时，要教育学生，确定性中有不确定性，不确定性中有确定性，任何结论都是确定性与不确定性的统一。有三种情形：一是观点的内容是确定的，但表述形式是可变的。例如，教材讲意识时，常常使用“认识”“思维”等概念来代替意识概念。有些学生就提出疑问，说它们是不是一个概念？严格说，它们当然不是一个概念，但我们又可以在同等意义上使用这三个概念。二是观点的内容是可以商讨的。许多哲学观点是有争议的，高中哲学教育原则上不介绍争论。可是，有些学生提出的问题恰恰就是理论界争论的问题。例如，学生问正确的感性认识叫不叫真理？教师可以回答为是，也可以回答为非，只要讲出自己的道理即可。三是根本观点仍然是确定的，但随着条件的变化，会出现具体理解的不确定性。例如，有学生问：水变为水蒸汽，但二者的化学成分都是氢二氧一，为什么说是质变呢？他们抓住了质变的定义（确定性），却没看到质变可以是事物这一方面的质变也可以是事物那一方面的质变（不确定性），以至于不会想到水的变化可以是化学上的质变也可以是物理上的质变。 5、相对与绝对关系的教育。所谓绝对，就是无条件性、永恒性：所谓相对，就是有条件性、暂时性。教材尽管很少使用绝对与相对的字眼（只在讲解运动和静止时使用一次），但教材始终贯彻了绝对与相对关系的教育。例如，事物处于普遍联系之中，这是绝对的；但每一事物具体联系的形式和内容则是有条件的，相对的。又如，量变达到一定程度必然会引起质变，这是无条件的，绝对的；但事物以怎样的量变引起怎样的质变，这又是有条件的，相对的。我们在讲述概念和原理时，要教育学生绝对中有相对，相对中有绝对；在绝对中认识相对，在相对中把握绝对；既要反对绝对主义，又要反对相对主义。例如，真理既是绝对的，又是相对的；科学理论既是绝对的，又是相对的。 6、有限与无限关系的教育。哲学思考的客体本身就是有限与无限的统一。学习哲学，思考的具体例子都是有限的，而得出的结论则是无限的。教材虽然没有直接讲述有限和无限的关系，但涉及之处却很多。例如，第一课“意识能够正确地反映客观事物”一框中说：“由于历史条件的限制，每一时期的人们对客观事物的正确认识总是有限的，但人们对客观事物的正确认识又总是在扩展、在加深。”这一观点就体现了有限和无限的辩证关系。第七课讲到人生价值引用的名言“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”，就生动地体现了有限与无限的关系。所以，在复习哲学时，要尽可能使学生做到超越有限，追求无限；理解无限，反观有限；从有限中思考无限，从无限中把握有限。 二、辨清两方面知识 （一）世界观 方法论 我们在“前言”对世界观和方法论定义为：世界观就是人们对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法。方法论就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。二者的关系是，当人们以一定的世界观观察问题、处理问题时，世界观也就有了方法论意义。因此可以说哲学是世界观和方法论的统一。 关于世界观和方法论的含义和关系，让学生背会是非常简单的事情。但对我们学过的哲学道理，学生真正辨别出哪些是世界观，哪些是方法论，就不那么简单了。 例如，有的学生不知道物质决定意识（世界观）的方法论是一切从实际出发；具体问题具体分析（方法论）的世界观是矛盾的特殊性。 这就要求我们：第一，要真正讲清世界观和方法论的内涵。通俗讲，世界观就是观世界，世界是什么？世界怎么样 ？方法论就是论方法，怎样认识世界？怎样改造世界？第二，对学生强化辨别训练。告诉学生世界观，让其回答方法论；告诉学方法论，让其回答世界观。第三，在做“材料”题时，要善于发现关键词（某一原理方法论的具体表现）。例如，出现“重点”“中心”，有可能是抓主要矛盾；出现“主流”，就会想到把握矛盾的主要方面。第四，对学生进行解题技巧训练。一般来说，题上要求用“哲理”回答，既要答世界观（原理），又要答方法论；题上要求“有什么哲学启示”，只要答方法论就可以了。 （二）唯物论 辩证法 唯物论即唯物主义。辩证法是关于矛盾运动、发展、变化的一般规律的哲学学说，是同形而上学相对立的世界观和方法论。有的高考试题要求学生用唯物论有关原理回答问题，有的要求用辩证法有关原理回答问题。如果唯物论和辩证法搞不清楚，肯定要吃亏。 如果简单的告诉学生，第一课讲的就是唯物论，二、三、四课讲的就是辩证法，我认为有些不妥。因为，我们讲的唯物论是辩证的唯物论，第一课里也有辩证法；我们讲的辩证法是唯物辩证法，二、三、四课里也有唯物论。那么，如何使学生搞清楚哪些原理属于唯物论，哪些原理属于辩证法？第一，要讲清楚二者的内涵。唯物论的根本观点是物质决定意识，客观决定主观；辩证法的根本观点是承认矛盾，主张用联系的、发展的、全面的观点看问题。第二，要告诉学生我们讲的哲学是辩证唯物主义哲学，唯物论、辩证法贯穿全书。首先，唯物论里有辩证法。例如，我们讲物质决定意识的同时，又强调意识对物质的能动作用。我们讲一切从实际出发，又强调客观实际是变化发展的。其次，辩证法里有唯物论。例如，事物的联系具有客观性；物质是运动的主体；规律是客观的；矛盾的存在既是普遍的，又是客观的。再次，认识论里既有唯物论，又有辩证法。例如，主观能动性的发挥受客观因素的制约（唯物论）；理性认识依赖于感性认识（唯物论）；感性认识有待于上升为理性认识（辩证法）；认识是不断变化、发展的（辩证法）；实践决定认识（唯物论）；认识对实践有反作用（辩证法）。 三、抓住四条主线 要把握每一个学科的最核心性的东西。经济常识主线：市场经济。政治常识主线：民主法制建设。哲学常识最主要是思维方法问题。不能说哪一块知识重要，哪一块知识不重要，重要的是考生如何运用这个知识去思考、去理解问题；关键问题，不是知识如何重要，而是我们现实的热点问题和教材的知识学生能不能结合起来，这才是重点。我认为这是哲学常识中最核心性的东西。 哲学常识的主线知识： 1、唯物论（共3个原理） 主线：主观和客观的辩证关系。 原理：物质和意识辩证关系原理；客观规律性和主观能动性辩证关系原理；社会存在和社会意识辩证关系原理（考纲把这部分知识放在人生观和价值观里，我认为放在唯物论里更合适）。 2、辩证法（共14个原理） 主线：坚持辩证的观点：坚持联系的观点、发展的观点、全面的观点（矛盾分析法）。 原理：（1）坚持联系的观点：事物是普遍联系的原理；因果联系的原理；整体和部分的关系原理。 （2）坚持发展的观点 ；事物是变化发展的原理；内因和外因辩证关系原理；量变和质变辩证关系原理；前进性与曲折性辩证关系原理。 （3）坚持全面的观点（矛盾分析法）：对立统一原理：矛盾普遍性原理；矛盾特殊性原理；矛盾普遍性与特殊性的关系原理；主要矛盾和次要矛盾的关系原理；矛盾的主要方面和次要方面的关系原理；坚持两点论和重点论统一原理。 3、认识论（共7个原理） 主线：实践和认识的辩证关系。 原理：认识的根本任务原理；认识的深化和发展原理；现象和本质关系原理；分析与综合相结合原理；合理想象和创造性思维原理；实践与认识辩证关系原理；人民群众是实践的主体原理（考纲把这部分知识放在人生观和价值观里，我认为放在认识论里更合适）。 4、人生价值观（共6个原理） 主线：个人和社会的关系。 原理：价值观的导向作用原理；社会属性是人的本质属性原理；个人活动与社会发展的关系原理；人生的真正价值在于对社会的贡献原理；理想是人生的奋斗目标原理；改造客观世界和改造主观世界的关系原理。 四、介绍两种复习方法 1、围绕“原理”复习法 高二哲学常识共有30个原理，对每一个原理都要从以下几个环节梳理其知识： （1）世界观（原理内容）： 详细表述（包括涉及的主要概念）； 简单表述。 （2）方法论 （3）反对错误观点 （4）联系实际 联系时政热点； 联系社会热点；收集名言、名句；典型题例收录。 （5）自编试题 举例说明：以物质和意识辩证关系原理为例。（1）世界观（原理内容）： 详细表述：辩证唯物主义认为，物质是不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在。意识是客观事物在人脑中的反映。世界的本质是物质，物质决定意识，意识是物质的反映。意识不仅能够正确反映客观事物，而且能够反作用于客观事物。正确的意识能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。 简单表述：物质决定意识，意识反作用于物质。 （2）方法论：这一辩证关系要求我们想问题、办事情要一切从实际出发。同时要重视意识的作用，重视精神的力量。 （3）反对错误观点：一要反对唯心主义；二要反对从主观出发的主观主义，既反对从书本上的个别词句和结论出发的教条主义，又反对从狭隘的局部经验出发的经验主义。 （4）联系实际 联系时政热点：受国务院委托，财政部2005年3月5日向十届全国人大三次会议提交了2004年中央和地方预算执行情况及2005年中央和地方预算草案的报告。报告指出，2005年实施稳健的财政政策，是中央根据经济形势变化作出的一项重大决策。当前，我国经济供求关系已发生了变化，经济结构调整任务突出，有必要也有条件由扩张性的积极财政政策转向松紧适度的稳健财政政策。财政政策是国家调控经济运行的最重要政策工具之一。当经济处于收缩阶段时,政府通过扩张性财政支出刺激需求,促进经济增长；而当经济启动后,政府财政支出就应相应减少。我国的财政政策从“积极”转向“稳健”,正是顺应了这一变化。 联系社会热点：建立节约性社会，要树立科学的消费观。目前，我国不科学的消费现象十分普遍，需要引起全社会关注。如对包装的奢华要求导致大量现代化垃圾，既破坏资源，又污染环境；还