八年级物理教案 透镜.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：物理2，课时：13，学生课前准备：课前预习了解完成课后习题教学课题：透镜知识目标（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜百度百科：/view/47418.htm百度百科：/view/14273.htm（2）知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用； （3）知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴； （4）知道如何利用凸透镜产生平行光 能力目标通过观察各种透镜，观察凸透镜和凹透镜对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力 通过对如何利用凸透镜产生平行光的讨论和演示实验，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力 教材分析本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜、薄透镜、透镜的主光轴、光心、焦点、焦距及透镜对光线的作用等知识，这些知识既是有关透镜的基本知识，也是后面学习凸透镜成像的准备教材对主光轴、光心讲得很简单，仅使学生认识就行了本节重点是讲述凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距对凹透镜也讲得比较简单，主要是让学生认识凹透镜对光的发散作用关于凹透镜的虚焦点，可略讲 教学方法本节教法应以实验法为主，辅以启发式教学法和讨论法应指导学生观察实验现象，在头脑中形成清晰的表象，讨论分析实验结果 教学过程1引入课题 列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便课堂教学 /submission/wuli/4031130/index.php?doc-view-600.au/bbs/viewthread.php?tid=32502新课教学 让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状，进而通过提问，认识这两种透镜百度视频 /show/wSeXBTWrYs2zKu-_.html/v_show/id_XMzM2MDgwNTQw.html/v_show/id_XMzM2MDgzNTIw.html组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？ 再分析不同类别的透镜有什么不同特征 用投影仪打出如下六个透镜的截面图，使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜 百度视频：/v_show/id_XMTU5OTk0NzAw.html用投影仪打出下面的图，具体讲解薄透镜“薄”的含义 百度视频：/show/zhmoskcLvLGM36rT.html教师介绍光具座等实验仪器及使用方法，应在演示台上边演示边讲解，讲述中应强调以下几点： （1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到的太阳光也是平行光 （2）让透镜正对着射来的平行光，这样入射光线将与主光轴平行，我们只研究与主光轴平行的光经过透镜发生折射的现象 （3）注意观察光线经过这两类透镜折射以后是否能会聚于一点（指导学生注意调节光屏位置） 百度视频：/u94/v_NTkwNzAxNzE.html学生开始实验，教师在学生中巡视，并进行指导，实验结束后提问 演示实验可以用激光演示仪进行，如果没有条件可以用烟箱，不论用什么仪器，都应使学生能清楚地观察到，平行光经过透镜前后光的传播路径 实验进行过程中，可以边让学生观察，边提问学生，以引起学生注意 通过前边的实验同学们对光通过透镜前后的路径，以及两类透镜对光的作用有了比较深刻的感性认识教师应通过图形对这两类透镜进行对比分析 3总结 研究两种透镜及它们对光线的作用，尤其是重点研究凸透镜对光线的作用教师可提问学生，由学生总结发言，以利于学生的思考与理解探究活动 【课题】调查近视镜和老花镜 【组织形式】学生活动小组 【活动流程】提出问题；猜想与假设；制订计划与设计实验；进行实验与收集证据；分析与论证；评估；交流与合作 教学反思光学是初中物理教学的部分内容，光的折射是光学中的重要内容，是中考的热点之一。理解凸透镜成像的静态及动态规律对于分析照相机、幻灯机和放大镜的工作原理有着举足轻重的地位和作用。这节内容与生活联系非常紧密，本节教材的编写意图是将物理知识融于观察实验中。我在实际教学中，对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。在探究归纳凸透镜成像的动态规律时，通过课件的演示，学生可以明显观察到像的大小变化、像距和物距的关系、物像之间距离的变化规律。运用课件进行演示，可以边讲解边演示，使学生获得直观的认识，起到突破难点的作用。我认为这样的设计可以进一步引导学生对问题的探究。培养学生通过现象探究本质的能力。在接下来的教学设计中，我设计了分组讨论，目的是培养学生的协作精神和动手能力。本节教学内容多、密度大、难度高，多媒体的运用提升了课堂教学的质量。给学生以耳目一新的感觉，提高学生学习的兴趣。模拟实验弥补了实验无法做到缺憾。通过对这一课的反思，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生都能得到充分的发展。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。教师个人介绍省份：山东省 学校：青州市谭坊初级中学 姓名： 冀胜勇 职称： 一级教师 电话：电子邮件：通讯地址：青州市谭坊初级中学 本人冀胜勇，大学毕业，1995年参加工作，一级教师，潍坊市骨干教师，青州市优秀教师。参加工作以来始终坚持简单生活、踏实工作、