中考化学复习指导.doc

2009年中考化学复习建议宝坻教研室 刘凤仙目前，全区化学都已进入了总复习阶段。如何提高复习效率，在化学中考中取得好成绩呢?一、首先要了解命题指导思想和特点，探求命题规律，把握考试方向。根据近一阶段的中考信息，我分析09年中考基本会继承08年中考体系保持四个不变：1.考试性质不变学业水平考试。2.考试内容、考点不变中考考点我已经汇总在一起，发到公共邮箱里了。中考命题依据的是新课程标准、新教材。我们是不是已经注意到：.新课标强化的内容（1）化学实验（探究实验、实验现象的描述、实验的评价、简单实验的设计）（2）化学学习的方法（探究性学习、研究性学习）（3）化学与生活（化学使世界变得更加绚丽多彩、水的净化、爱护水资源、燃料和热量、使用燃料对环境的影响、金属资源的利用和保护、化学肥料、化学与生活等）.新课标淡化的内容（1）基本概念的定义（2）氢气性质、制法（3）酸、碱、盐的通性（4）Cl- 、 SO42-的检验（5）化学计算。注意：“淡化”只能说明不作为考查重点，并不是被列为一定不考的内容。所以，我们必须将上下两册新、旧教材之间的不同及新课标的要求做到心中有数，将教材上的考点做到心中有数，从而进行针对性地复习。（我已经将“上下两册新、旧教材之间的不同及新课标的要求”发到初中化学公共邮箱里了）。3.教学要求不变注重知识的基础性、应用性、探究性和开放性。突出体现“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标，以及“从生活走向化学，从化学走向社会”、“注重科学探究，提倡学习方式多样化”、“注意学科渗透，关心科技发展”等新课程理念。4.试卷体例不变试卷体例不变体现在试卷的结构、内容、题型、题量等方面不变。中考化学会继续考查重要的知识点，考查的方式仍然是以基础知识为载体，考查学生们在具体情境中运用所学知识与技能分析和解决实际问题的能力。试题的情景仍是学生常接触或知晓的社会实际和生活实际，体现理论联系实际的教育精神。对中考化学试卷进行分析，不难看出中考化学命题有以下几个特点:1、强化基础；2、联系实际；3、重视实验；4、突出探究 (1) 强化基础：中考注重考查学生运用基础知识和基本技能解决实际问题的能力。即对基本概念基本原理的考查，不是简单地复述定义原理，而是理论联系实际，设置在一定的真实情境中。其实，大家从我的中考模拟试卷也可以窥见一斑。比如，第11题，很简单的一道生活小题，非常基础：一杯300g的饱和白糖水，从80冷却到10，溶液中保持不变的是A糖的质量 B水的质量C糖水的总质量 D糖水中溶质糖的质量分数此题正答率43.4%，一半以上的学生答错，大多学生选择为AB两项。主要原因是：对溶液的概念理解不清，不知道从杯中析出的白糖固体不再属于溶液的一部分了，因为溶液是“均一、稳定的混合物”，溶液中任何一部分的浓度相同。 再有第14题正答率35.5%，答错的同学一般是漏选D。D是选用适当酸、碱、盐三类物质，都可以判断氢氧化钠溶液是否变质。这道题学生不会透视出基础知识不扎实，分析问题的思维能力欠缺。再比如：第18题错误率更高，全区三分之二的学生第二问出错，原因是没理顺、没理解温度改变时，溶液饱和程度、溶解度、溶质质量分数的之间的变化关系。归根结底是基础知识掌握地不系统，欠灵活，也透视出咱们老师复习时大概一味的拔高训练，对教材基础性的夯实的不够。基本知识和技能是考题的基本组成部分。学生只有真正理解掌握了基本概念基本原理，才能分析具体情境，从中提取出化学信息解决实际问题。所以，我们在今后复习时，一定要抓基础，紧紧抓住教材的重点知识。边边棱棱的新教材不做重点的知识如：Cl- 、SO42-的鉴别、区别等不要刻意的花费时间重点训练了。不要迷信市区的试卷，一，它不一定是人家模拟真卷；二，它是为能力、基础都非常强的市区学生准备的，不一定适应咱们的学生；三，两本教材知识点那么多，中考70分钟的试题，至少每空2分，不可能把分值给予大的难的综合性试题里。也不要过分依据化学总复习这本书，这本书里有好的训练题，大家可以选择性地使用，里面的综合性的旧题、难题可以不必费时、费力地作它了。所以，咱们的学生要想在中考中取得好成绩，把课标、教材要求会的基础知识打牢就行了。(2) 联系实际：大家都研究过中考化学试题,可以看出即使很基础性的试题也都非常注意情景的设置，突出知识的实际应用和能力考查。因而，我们须继续转变靠死记硬背就能得高分的局面,注重学生应用能力的训练。一模化学试卷我也力图使题目着意体现“灵活”、“新颖”、“与身边、与家乡的生活实际结合”， 情境新、考查方式新、综合方式新，目的是使“死记硬背”的复习方法失灵。学生必须在充分理解所学知识的基础上才能解答实际问题。所以，我们今后复习的教学方式和学习方式要有所改变。课堂上尽量让学生动脑分析，动口表述，要让学生讲思路、讲方法、讲技巧，教师不要包办代替。老师要做到少讲、精讲，讲就讲学生归纳不全、讲解不到位的思路、方法、技巧，更不能就提讲题，更不能简简单单的给个结论或答案，要让学生提炼出知识或规律。事实上，万变不离其宗，化学知识、规律、方法、技巧掌握了，还怕你题意新！ (3) 重视实验：重视实验基础知识和操作技能的考查，如果学生没亲自动手实验，没亲自观察过实验，实验题不好得全分，比如一模24题，浓稀硫酸的鉴别题，它就来源于课本，但大家阅卷时都有这样的感受，这题得分不高，得不了全分，一部分原因大概是我们老师没给学生做这个演示实验。学生没看到实验，即使老师讲实验了，也让学生看书了，但无印象。所以，该做的实验，我们还是有必要给学生演示演示，让学生操作操作。化学实验的基本操作、气体制备收集、除杂、鉴别、溶液配制、实验设计与评价等是考查重点。三大气体的制取年年考，是必考题，还会会以不同的考查形式在今后中考试题中出现。，即使没有时间让学生实际操作，那，让学生用示意图摆一摆，拼一拼，也会有深刻的领会。一模中的第23题，学生用语言表述选择B装置的原因，表述不到位，原因还是没有真正弄清气体发生装置选择的依据。另外，审题不清、读题不仔细是卷面显现的最大问题。第23题（3）明明写清用高锰酸钾来制取干燥的氧气，可相当一部分学生没有看到“干燥”这个限定条件，从而失分。因审题不清而出错的情况在化学试卷上比比皆是，这是我们今后复习须要刻意训练的。 (4) 开放与探究：中考适当增加了带有开放性的试题。开放性试题指在一定范围内，答案开放或者是解题过程开放等。目的在于给同学更广阔的思维空间，展示自己的聪明才智。比如，第21题，指定物质确定性质和用途。此题比较开放。但从试卷看，学生对化学性质、化学变化、用途之间分不清，把“一氧化碳还原氧化铜”这个变化当做用途；还有语言文字叙述不规范，如“做电极”写成“做电池”等。逐步渗透有关研究性学习内容的考查也是各地中考命题趋势。研究性学习内容包括：对图表或数据的处理分析、实验设计、评价实验方案，这类题难度系数比较大些，有选拔的功能。科学探究是新课标之本，也是考题的难点。咱们第26题，有这样的意图，训练学生对图表或数据的处理分析能力。值得一提的是：物质推断题很好地考查了学生的思维过程，思维能力。近几年来，从其他省市的中考试题看，该类试题主要以框图题的形式出现，以语言叙述的传统形式的推断题出现几率不会太高。二、化学总复习的策略刚才，几位发言的老师已经将他们各自学校的做法，说明的很详细。即复习时应打破教材的章节顺序，重新组合。把内容相近相关的知识综合在一起，按知识块，按专题复习，把教材中分散的片段的知识系统化，形成知识框架，从而提高复习效率。中考复习我们仍可以按照基本概念和基础原理、常见的化学物质、化学实验和化学计算四大块。每一大块又包含若干个小块，如基本概念和原理的复习，可将分子、原子、元素、物质组成构成之间组合；原子、离子、核外电子排布、化合价之间组合；单质、化合物、纯净物、混合物之间组合；溶液、溶液的酸碱性、酸碱度组合成不同的知识小块，此外基本概念和原理还包括质量守恒定律、饱和溶液与不饱和溶液、溶解度等，尤其要让学生理清温度的变化对溶液的饱和、溶液中溶质质量分数的影响，要让学生会看图，分析出其中的内涵。这些内容往往都是学生在考试中的丢分点。复习时应注重对重要概念和原理的内涵和外延上进行反复咀嚼，仔细品味，抓住实质，让学生真正理解概念之间的联系，尤其是一些易混的概念。所以，在复习中应对这些概念仔细分析，但并不是简单地将基本理论知识重复一遍，而是要在复习过程中，对各种相关知识进行重组和整合，进行相关知识并合和串联，通过变换条件、变换设问的角度，训练思维方法，使学生在原有知识上产生新的认识，做到知识和技能融合贯通，灵活运用知识解决实际问题。在具体情境中加强对概念和原理的灵活运用，做到活化基础，扎实基础。常见的化学物质在中考试卷中分值很高，是复习中的重点内容。包括三大气体的性质、制取，两大还原剂（碳和一氧化碳）比较，三种可燃性（氢气、一氧化碳、甲烷）气体比较，几种常见物质（水、空气、酒精）性质归纳，酸碱盐知识，重要营养物质及其功能、存在、作用等归纳等等。在复习中除根据各物质相互关系形成知识网络进行归纳外，还应多运用化学视角去观察生活、生产和社会中各类有关的化学问题。化学实验部分：在复习中应明确实验考查要求，掌握课标中规定的实验：了解实验目的、操作原理、操作步骤、注意事项；掌握使用仪器、实验操作的技能；学会用实验方法鉴别常见气体，鉴别常见的酸、碱、盐等。常见的酸、碱、盐就只教材上涉及的两酸、两碱、四种盐。会分析实验现象，处理此现象所包含的信息，得出结论；会解释结论；会设计简单的实验方案；对实验方案作出评价等。我们在化学实验的复习中，不但要掌握常用仪器的使用，化学实验的基本操作、气体的制取、几种有关物质性质的实验装置和物质的检验、判断“实验装置”及理由说明，这就是对实践能力的考查。同时，也要关注家庭小实验和选做实验，有可能将家庭小实验，选做实验设置成信息题考查学生的实验能力。计算题的复习，主要掌握各种有关化学计算的题型，培养学生审题能力，思维能力，注意训练学生的解题技巧。计算题的考查除要求学生具备一定的计算能力外，更侧重于对化学相关知识的考查，体现出化学的学科特点，所以夯实化学基础，非常重要。由于强调“淡化计算”，所以，除最后的压轴题外，计算题出现在选择题、填空题等题型中的几率很小，即便出现也很简单。最后的计算题要注意对学生进行坐标图像、数据分析处理、运用化学知识原理解题的计算题的训练。另外，复习时除了重视课本正文部分，还有注意课本中的几个板块内容1、学完本课题你应该知道 2、本单元小结3、习题 4、活动与探究5、各种图、表 6、资料阅读等这里面的内容多是要求学生应知应会的，是考查的考点。三、对化学总复习课堂教学模式的建议尽量避免传统的复习模式：老师领着学生归纳、概括、罗列知识，构建知识框架。这样复习容易造成学生“当时懂，过后忘，听时会，做时错”的现象。在实际解答问题时，学生束手无策，无从下手。老师们都有体验：一当老师提出一些创设性的问题时，学生则精神振奋，精力集中地思考问题，这反映了学生需要通过问题来复习“基础知识”的迫切要求。因此，把问题作为教学的出发点，尽可能为学生创造和安排练习的机会，先让学生思考做老师经过选择的有针对性的典型训练题，诱导学生从训练题中提炼出来书本上的概念原理、物质性质。然后将知识还原到实际问题之中去，深化训练，提高能力。题海战术是简单重复的无效劳动，但适量的试题对知识的巩固和能力的形成起着非常重要的作用。四、提高初中化学总复习的质量和效率的方法根据中考化学命题的特点及对化学一模考试表现出来的问题分析，提出建议如下：（1）对教师的建议1、回归教材，强化复习的基础性打牢基础。 2、严格训练，强化解题的功底性培养能力。3、优化思维、强化解题的规律性掌握技巧。 4、认清特点，强化学科的实验性注重实验。5、找准支点，强化实际的应用性回归生活。6、拓展视野，强化思维的开放性见多识广。 （2）对学生的建议A.要有自信心做到“我难人难，我不怕难”。在这样良好的心态下，常会在“疑