14.生活中的仿生设计.docx

川大附中校本课程开发规划纲要课程首席教师（姓名 组处）：袁小燕 (地理组)课程参与教师（姓名 组处）：叶滨 姚丽萍 程秀荣 (地理组)课程名称植物的仿生创意设计与制作实施对象初二年级部分学生建议选课学生人数15-20人课程课时及上课时段5课时 划定课程时间课程背景学生背景：平常的课堂教学过程中，从学生的课堂课后的答题表现来看，发现学生思维多以线性思维为主，从地理课后活动如动手制作模型的结果来看，发现大多数学生的动手能力不尽人意，因此计划开设本课程，在课程进行过程中激发学生大胆发挥创意进行植物仿生设计，在植物仿生设计的基础上尝试制作模型，并以此方式来培养学生学习生活中运用多元化的思维方式思考问题的能力，同时提高学生动手能力。本课程实施对象是初二学生。首先，学生在初一上期已经学习了植物的结构和生理功能，因此具备学习此课程的知识基础。其次，这个年龄的学生思维活跃，活泼好动，有一定的想象力，部分同学还特别喜欢动手，因此学习此课程具备一定的能力基础。学生在学习和生活过程中往往会产生很多很好的想法，却苦于缺乏付诸实践的平台与有效的指导，导致很多新奇的创意止步于想法，实属遗憾。因此开设此课程，旨在激发学生创造热情，提升创新精神、实践能力和综合素质，同时也契合我校“培养研究型”现代学校的办学目标及“既对学生现在成长负责，又对学生未来发展负责”的办学理念。资源背景：1、时代的要求。人类的发展离不开发明，社会生产力的提高离不开创新。时代的发展要求我们要不断的创新，而学生是祖国的未来，因此对学生创造能力的培养是我们的重要任务。2、植物资源。自古以来，自然界就是人类各种技术思想、工程原理及重大发明的源泉，科学家正在不遗余力的进行仿生学研究。地球上有数十万种植物，它们有着丰富的种类和千变万化的形态，它们能带给人类无穷无尽的想象力，不断启示着我们发明创造。除此之外，不管是校园，还是同学们居住区周边都有着各种各样的植物，这些植物可以为此课程提供丰富的资源。3、丰富的仿生案例。人们通过模仿某些植物的结构、功能等，已经设计出较多的有社会价值的仿生案例，这些案例在此课程中都具有很好的指导意义。（课程内容）核心问题学习植物仿生创意设计案例，研究植物特性，设计方案并尝试制作模型。问题：1、 学生在学习生活中发挥创意进行创意设计的能力怎样？2、 怎样提升学生在学习生活中的动手能力？活动： 学习、研究、设计、制作课程目标结果性目标：了解仿生学基础知识及植物仿生的相关案例；会设计植物仿生创意方案，尝试制作模型；体验性目标：在植物仿生创意设计及制作过程中，体验作品功能与植物的特性之间的关联。课次计划课次主题学生活动课前课后任务活动地点1提出问题学习植物仿生基础知识及植物仿生案例,组建团队、小组探讨并确定进行仿生创意设计的植物，查新并思考怎样进行有新意的仿生设计拟定活动方案、调整方案学生阅览室2解决问题通过观察植物或者查阅资料，或两种方式相结合研究植物特性，合作进行创意设计，绘制图样根据小组分工，着手准备学生阅览室3解决问题尝试制作模型以体现设计结果完善模型创客教室4反思提升展示植物仿生创意作品并交流整理资料创客教室5评价反馈师生自评互评教室学生作品相关植物仿生创意作品评价方式课程推进过程中总体表现+成果评价安全保障一般校内安全保障条件保障课程开