八上 unit 8 教学设计.doc

Unit 8 How do you make a banana milk shake?（Section A 1a-1c）桂平市中沙一中 何巧欣一、 教学目标设计（一）知识与技能1. 语言知识目标：通过学习使学生熟练掌握描述香蕉奶昔制作过程和步骤的词语和句型。1) Key vocabulary：peel, cut up，pour，put， turn on，drink 2) To learn the important language points: How do you make a banana milk shake? Peel three bananas.Cut up the bananas.3) Helping the students use “First, next, then, finally”.2. 能力目标：1) Helping the students use “First, next, then, finally”. And students can describe a process and follow instructions.2) Develop the students abilities of listening, speaking and writing.3) 能运用所学词汇、句型描述奶昔制作过程，能在真实情景中熟练运用；通过学习，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯。 （二）过程与方法利用课件和电子白板相结合进行教学，通过听、说、读、写等四种技能训练，使学生熟练应用所学单词和动词词组掌握描述香蕉奶昔的制作过程。并且设计学生给教师制作香蕉奶昔的视频配音和现场动手制作香蕉奶昔等环节，让学生把所学的知识应用到实际生活中。 （三）情感态度与价值观 通过创设真实的人文情景，让学生身临其境感受和体验，体会在活动中学习英语的乐趣，激发他们的学习积极性。培养学生乐于与他人合作的精神和爱做家务，以及乐于与他人分享劳动成果的好习惯。二、教材内容及重点、难点分析1.教材内容：本课是新目标八年级上册第8单元How do you make a banana milk shake? 的第一部分（Section A 1a-1c），本节课围绕制作香蕉奶昔展开话题，重点是让学生学会用英语描述制作香蕉奶昔的过程和步骤，以及顺序副词的基本用法。2.教学重点：学习制作香蕉奶昔所需的相关词汇和句型。milk shake, blender, turn on, cut up, peel , pour , finallyFirst, peel three bananas and cup up the bananas.Next, put the bananas and ice cream into the blender.Then, pour the milk into the blender.Then, Turn on the blender.Finally, drink the milk shake.3.教学难点：学会制作香蕉奶昔并描述其过程，并运用所学知识描述自己会做的食物。三、教学对象分析我校是桂平市最边远的山区乡镇初级中学，本课的教学对象是我校八年级学生，他们都是来自我校服务的中沙镇沙坡片的11个村，绝大多数学生在上七年级前没有接触过英语，学习基础比较薄弱。本节课注重创设情景和有意义的任务活动，让学生在活动中互相交流，从而获得知识、技能和情感体验，激发他们的学习积极性，培养他们学习的能力，发挥他们自主学习的能动性。四、教学策略及教法设计(一) 本节课采用Repeating和Cooperation的教学策略，利用课件、教学图片、视频等来开展课堂活动，以pairwork 问答式等进行口语交际，谈论如何制作香蕉奶昔。本课重在对学生进行听力、口语的交际能力和实践能力的训练。(二) 本课主要运用“任务型教学法”，采用电子白板与多媒体结合教学和情景交际教学法。 1 任务型教学法。在本课的教学中，我主要依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，引导他们积极参与，在一种自然的情境中体会语言、掌握语言的应用。2 多媒体与电子白板结合教学法。 本节课运用PPT制作适合教学的实际课件，使得课堂教学内容生动、直观、图文结合呈现在学生面前，引发学生的注意力；电子白板可直接对教学内容进行补充、评析等，及时、高效地进行课堂教学，完成教学任务。3 情景交际法。课堂教学以情景交际教学法为主。教学中尽量给学生足够的听、说、读、写的机会，联系实际，创设情景，让学生在交际中学英语、用英语。五、教学媒体设计本课教学媒体是用PPT制作的幻灯片，首页是课题及执教者的单位、姓名；第二页是教学目标，让学生对本节课有了学习内容的感知；第三页是香蕉奶昔的图片，由一个学生想喝奶昔导入如何制作香蕉奶昔的情境；第四页介绍制作香蕉奶昔的视频；第五页是制作香蕉奶昔的一些图片，要求学生说出每张图片的动作；第六页完成1a；第八张完成1b；第八、九页是1b的tapescript；第十页是由tapescript引出的四个单词“First, next, then, finally”；第十一张至第十三页是制作香蕉奶昔所需的东西及制作步骤；第十四页pairwork; 第十五页groupwork; 第十六页播放一段教师制作的自己制作香蕉奶昔的视频，要求学生给视频配音；第十七页是Have a try!要求学生动手制作香蕉奶昔；第十八页是Summary；第十九、二十页是Exercise：写出制作苹果奶昔所需东西及过程；第二十一页是Homework；最后一页是礼貌用语：Thanks for listening! Bye-bye.六、教具使用：电子白板、多媒体教室、畅言语音教具系统（点读机）。七、教学过程设计与分析教师行为学生学习活动设计意图电子白板应用分析STEP 1 Greeting and Lead-in1. Greeting.2. Show some pictures.3. Play a video. Watch the video carefully.多媒体辅助为导入本节课作铺垫，活跃课堂气氛。利用多媒体创设情景、寓教于乐、激发学生兴趣.课题清晰明了STEP 2 Learn 1a1. Show some pictures. Ask Ss to describe each action.2. Ask Ss to read these words and phrases together.3. Ask Ss to write these words in the blanks in the picture.4. Check the answers.1. Describe each action2. Ss read these words and phrases together, then remember the actions:3. Ss write these words in the blanks in the picture.图片呈现制作香蕉奶昔的动作，引导学生进行思考。反复读这些短语，利于巩固词汇，为下面的活动的开展做好准备。使用电子白板的聚光灯功能重点展示图片中的每个动作，可集中学生的注意力。电子白板的功能让老师可以直接在课件上及时写出需要学生掌握的内容，也便于引起学生的注意。STEP 3 Listening（1b）1. Let Ss read the list of actions in activity 1b before listening.2. Ask Ss to listen to the conversation and number the instructions in the correct order.Listen and put the instructions in the correct order.One student writes his/her answers on the board.听力训练，对所学内容的呈现,同时训练了学生们的听的能力。多媒体生动、直观地突出重点知识，图文对照，学生更易于掌握并牢记新知识，也节约了教师板书的时间。白板可保存学生的答案，便于核对。STEP 4 Pair work Group work1. Ask Ss to start their conversations like the sample conversation in 1c. As they talk, move around the room monitoring their work.2. Ask Ss to practice the conversation in groups without looking at the instructions. One student says one sentence.1. Read the instructions in the correct order.2. Ask and answer in pairs, practice the conversation.3. Practice the conversation in groups without looking at the instructions.4. Some groups Practice their conversations. 让学生将所学的知识进行信息输出，加强说的训练，巩固本节课的重点句型。在对话的过程中，可增强同学间的友谊。小组合作式练习对话可培养学生的沟通和合作的意识。利用白板展示PPT课件中的活动的要求及做法，方便学生了解学习的任务。白板的拉幕功能方便遮盖活动中所需要用到的目标语言，可以训练学生的记忆能力。STEP 5 Have a try!1. Play a video, ask Ss to watch it and try to describe how to make a banana milk shake.2. Ask one or two students to show how to make a banana milk shake.1. Watch the video and describe how to make a banana milk shake.2. Students show how to make a banana milk shake.通过播放我录制我自己制作香蕉奶昔的视频，让学生充当配音演员，边看我的视频边说出我制作香蕉奶昔的步骤，巩固了所学知识。请学生演示制作香蕉奶昔的过程，激起学生参与活动的热情，培养学生的动手能力。STEP 6 SummaryLet Ss try to give summary.学生在教师的引导下对本课的主要知识点进行归纳总结。培养学生归纳总结知识的能力，让学生脑海里有一个清晰的知识结构图，为学生记忆新知识提供帮助。清晰的知识结构为学生对新知识的记忆提供了帮助。STEP 7 Exercise给学生分发印有练习的纸，让他们写出制作苹果奶昔所需要的东西及制作步骤，要求尽量使用到以下单词first,next,then, finally.1. 学生在纸上写出制作苹果奶昔所需要的东西。2. 一个学生使用电子笔在白板上写出制作苹果奶昔的东西。3. 学生在纸张上写出制作苹果奶昔制作步骤。4. 一个学生使用电子笔在白板上写出制作苹果奶昔的过程。给学生分发印有练习的纸，让他们写出制作苹果奶昔所需要的东西及制作步骤。让学生在纸张上写出制作苹果奶昔制作步骤。复习了“peel, cut up, pour , put , turn on， drink ”和“First, next, then, finally”等词语的用法。让学生使用电子笔在白板上写出制作苹果奶昔的过程。白板可进行保存，便于核查。STEP 8 HomeworkMake your own milk shake at home, and share with your family.学生放学后在家制作自己喜欢的一种水果奶昔，并且与家人一起品尝。培养学生的动手能力，养成在家要做力所能及的事情的好习惯，并且学会与家人分享劳动成果。八、板书设计 Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section A ( 1a-1c )peel, cut up，pour，put， turn on，drinkA: How do you make a banana milk shake?B: First.,Next.,Then.,Finally.九、教学设计流程图：Greeting and Lead-inLearn 1aListening（1b）Pair work GroupworkHave a try!SummaryExerciseHomework十、教学反思：交互式白板技术能即时方便灵活地引人多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的呈示更灵活。电子白板与多媒体结合的教学具有直观性、多样性和情境性等特点，它能有效地吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣和发挥学生的主体作用。信息技术创设的学习环境有利于发挥学生的创新精神和体验自主学习、合作探究的快乐。针对本班学生的年龄特征、个性特征及他们的知识背景、认知水平和理解能力，我自己录制了制作香蕉奶昔的视频和拍摄一些图片，制作了适合教学的实际课件，并将PPT课件跟白板结合使用，直接对教学内容进行补充、评析等，及时、